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      高中語文閱讀題的答題模板介紹

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      高中語文閱讀題的答題模板介紹

        高中的考試,部分的學(xué)生在語文的閱讀中容易失分,學(xué)生知道一些萬能的答題模板會幫助學(xué)生更容易獲得分,下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧姓Z文閱讀題的答題模板的介紹,希望能夠幫助到大家。

        高中語文閱讀題的答題模板

        1.某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

        ①動詞:不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

        ②形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……

        ③副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。

        2.一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因為:

       ?、倥c人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

        ②該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

        ③這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

        3.段意的概括歸納

       ?、儆洈㈩愇恼拢夯卮鹎宄?什么時間、什么地點)什么人做什么事。

        格式:(時間+地點)+人+事。

       ?、谡f明類文章:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。

        格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)。

       ?、圩h論類文章:回答清楚議論的問題是什么,作者觀點怎樣。

        格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點。

        高中語文的文學(xué)作品閱讀的答題技巧

        1.加強整體感知,明確所寫之物、所抒之情和所闡之理。細(xì)讀標(biāo)題,瀏覽開頭、結(jié)尾,篩選反復(fù)出現(xiàn)的詞、句(尤其抒情句、議論句)。

        2.吃透題目要求,嚴(yán)格按要求答題。

        3.找到符合題目要求的閱讀區(qū)間,有時閱讀區(qū)間跨度比較大,注意篩選、截取符合題目要求的語句。精心概括,合理重組,必要調(diào)整,適當(dāng)轉(zhuǎn)換。

        4.答案要完整,用詞準(zhǔn)確,所組句子要文通字順。

        5.根據(jù)命題者設(shè)題“由淺入深”的特點,后面的題目可能會為前面題目作注腳。

        6.在不限定字?jǐn)?shù)的前提下,根據(jù)所賦分值的多少,所留空間的大小作答,注意采點答題。

        7.答案書寫雖不賦分,也要認(rèn)真。一般閱卷老師不會仔細(xì)琢磨你的答案,只有讓他們速讀時一目了然,才不至于丟失冤枉分。答案要做到每一句都有依據(jù),有出處,萬不可憑想當(dāng)然,率性而為。

        答題技巧:

        1.打破現(xiàn)代文閱讀的神秘感,要有“答案都在原文中”的觀點。

        2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語,如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括總結(jié)性的較理性的詞語,如思想、意識、現(xiàn)實主義、浪漫氣息、奧秘、象征等。來具體推斷其理性內(nèi)涵和層次含義。

        3.現(xiàn)代文閱讀的核心是“概括”內(nèi)容,這一點解決的辦法。就是在閱讀的段落內(nèi),以句號為單位,每一句概括一個意思,分條列出,不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”“意義”,也要依托內(nèi)容去淡,不可簡單地說“強化了主題,深化了中心,增強了效果,十分生動形象”等詞語,就應(yīng)付了事。

        4.多答。因為現(xiàn)代文閱讀字?jǐn)?shù)逐漸放開,那么多答一點,就會多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點:(1)分條列出,概括作答,一般分?jǐn)?shù)多的題,答案要與分?jǐn)?shù)一致,即6分題。答3個小點即可。(2)答案不要重復(fù)或從反面去說,正面作答即可,不要用形象或描寫的語言。

        高考作文的寫作介紹

        1.作文閱卷細(xì)則

        (1)整體要求:有字即不給0分;無標(biāo)題扣2分;每缺50字(3行)扣1分;錯別字每1個扣1分。

        (2)審題:偏離題意的,如果能判斷是完全離題的作文,給20分以下;如文章前后有適當(dāng)點題的文字,在30分上下酌情給分,但不能超過36分。

        (3)基準(zhǔn)分:作文評分的基準(zhǔn)分都定在42分。達(dá)到了基本要求,基本符合題意,語言也過得去,比較平一些的文章,就可以打42分。

        (4)打分的程序:打分采取“綜合判斷,分等參照”的原則,首先應(yīng)該從總體上綜合打分,看它屬于哪一檔的文章。

        (5)評分重點:評分標(biāo)準(zhǔn)中以題意、內(nèi)容、語言和文體為重點。我們主張在這四項中,以內(nèi)容和語言為重點。除了審題,文體也可以適當(dāng)降低要求。這里的文體,不是指議論文、記敘文和說明文,而是指更廣泛的文體概念。

        (6)抄襲等情況的處理:

        抄襲,原封不動或稍微改變了幾個字的默寫公開發(fā)表的文章。凡是抄襲的作文,只能在20分以下給分,抄襲作文必須給出證據(jù),不能憑想當(dāng)然辦事。

        套用,也可以稱為改寫。故事是別人的,但用自己的語言重新敘述,個別地方根據(jù)題目要求,作了一定的修改。這類作文,如果再創(chuàng)造的成分教多,且能判斷該考生的確有較強的寫作能力,可以在及格分以上給分,但不能超過40分。

        仿寫。模仿與套用卷相像,但不一樣。模仿卷的再創(chuàng)造成分更多,所以,如果立意、語言等方面出色,這類卷子可以打二類分,但不得超過50分。

        2.問題作文

        若作文具備以下四點之一,則視為問題作文:內(nèi)容上有嚴(yán)重政治傾向性錯誤;作文雷同;前后筆跡不一致;在文中有特殊標(biāo)記。問題作文提交組長或閱卷大組處理。

        3.閱卷教師的特點

        (1)工作量大,易產(chǎn)生疲勞:不愿意仔細(xì)看,主題不清,立意不明的,直接打入低類。看得費力,主題句沒找到或不好找到的,打低分;電腦閱卷,字跡模糊,掃描不清失信息,老師看得吃力影響分。

        卷面“容顏”須裝扮,要討“考官”心喜歡。

        必須用專用筆答題,濃淡適度;少涂抹、輕涂改,即使涂改,也要按規(guī)定(將所修改的內(nèi)容用雙橫線劃掉,然后在其上或下寫上應(yīng)改成的內(nèi)容)輕輕地涂,清晰地改;字不要寫得太大、太松散,有格的也不要寫得太飽滿,字體要端正,不要太歪斜(斜度大的掃描出來很朦朧,模糊不清),字距行距也不要太大。千萬注意:模糊不清難以辨識的無論是簡答題還是作文一律判零分。

        (2)閱卷老師易產(chǎn)生主觀性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利于你的方面發(fā)展,否則便會造成直接排斥。

        隔皮猜瓜原有“道”,作文寫作有“訣竅”。

        俗話說得好:“寧可丟了芝麻撿西瓜,不許撿了芝麻忘西瓜。”我們常常形象地把“作文”比作“西瓜”,因為它在150分的語文卷中占據(jù)了60分,比重之大顯而易見。當(dāng)然作文“網(wǎng)閱”的打分也就成了大家關(guān)照的重中之重。為公平、公正起見,各地招考委制定了作文“網(wǎng)閱”的新規(guī)則:兩個閱卷老師打分差距超過7分(7分以內(nèi)的取兩人的平均分)以上,交由第三人批閱打分,如果第三人打分與前兩人打分差距還是較大(不大的就取三個人的平均分)就交由第四人(終評人)批閱,并以第四人所打的分為終結(jié)分(一錘定音)。關(guān)注作文寫作,重視作文訓(xùn)練,那種“作文實質(zhì)上就是碰運氣,不用做準(zhǔn)備”的觀點是極端錯誤的,應(yīng)積極準(zhǔn)備,科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練。

        (3)評分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷教師的唯一準(zhǔn)繩。按照評分標(biāo)準(zhǔn)寫作文是作文穩(wěn)中求勝的關(guān)鍵。我們必須真正的弄清寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)。

        以基礎(chǔ)等級(內(nèi)容+表達(dá)共40分)和發(fā)展等級(20分)為基準(zhǔn),并且對評分細(xì)則有了補充說明:以“內(nèi)容(題意)”為主先打“奠基分”(即“內(nèi)容”或者說“立意”是基準(zhǔn),決定分?jǐn)?shù)的走向),然后在其相鄰等級中再為“表達(dá)”和“特征”打分,不跨等級打分。(先確定“內(nèi)容”等級分,即根據(jù)“立意”確定等級,然后再給“表達(dá)”和“特征”定級)

        正確應(yīng)對三大題型

        高考即將來臨,基于對歷年高考作文題的細(xì)致分析,本文歸納出如下幾個范疇,同時列舉了出題背景及其可能性和相關(guān)的寫作方法,希望對考生有所裨益。

        (1)人生觀、價值觀范疇的考題

        例如:以“快樂”為話題、以“成功”為話題。

        人生觀、價值觀是自古以來作文立人的永恒主題。正是因為這類主題在平時的教育、學(xué)習(xí)中被學(xué)生不斷地接觸,難以寫出新意,不易區(qū)分水平,所以在高考中直接出現(xiàn)的可能性也就比較小。

        但如果遇到這樣的考題,寫作的時候可以注意以下幾點:

        立意一定要正確。人生觀、價值觀的大方向在社會文化中有定論,沒有必要為了出新出奇而顛覆傳統(tǒng)。

        可以在材料的選擇上突出時代感。

        寫作的時候注意理性的議論和感性的抒情相結(jié)合。

        (2)生活中的美德范疇的考題

        中國社會20多年來持續(xù)變化,在取得巨大成就的同時,一部分美好品德也面臨著喪失的危險。在這樣的背景下,高考作文以此為作文題,并借此促進(jìn)學(xué)生以及全社會對美好品德的信仰是很有意義的。近幾年來,社會誠信漸漸喪失,假名牌發(fā)展成假酒、假藥;打假發(fā)展成假打;情況之嚴(yán)重使總理在高等學(xué)府提出“不做假賬”。

        對于這樣的作文,寫作時要注意:

        對題目的解讀要深入、細(xì)致。比如“誠信”,人言為信,寫作時可以強調(diào)這一點;比如“寬容”,“寬”和“容”有不同的意義;再比如“合作與競爭”,寫作時要揭示出兩者的關(guān)系。

        放到現(xiàn)實生活中去解讀,賦予其厚重的社會意義。去年上海高考中有一考生“想握住那些敢于說真話的人的手,以表達(dá)我的崇敬、我的支持與我像你們那樣敢于真言的決心”,就是憑借作文中厚重的社會意義而獲得了很高的分?jǐn)?shù)。

        避免空談,要具體、實在。

        (3)社會熱點范疇的考題

        進(jìn)入21世紀(jì),古老的中國社會與新奇的現(xiàn)代文明在各個層面發(fā)生交融和碰撞,由此這片土地上每時每刻都在發(fā)生著值得我們思索的事情。作為即將進(jìn)入高等院校的學(xué)生,有責(zé)任知道事情的發(fā)生,有責(zé)任思考事情的內(nèi)核,有責(zé)任提出自己的見解。所以,出這樣的考題的可能性非常大。

        對于這樣的考題,做到下面幾點會讓文章更出彩:

        見解有新意,不妨顛覆傳統(tǒng)。

        正因為可以顛覆傳統(tǒng),所以尤其要言之有理。

        展現(xiàn)出作為青年人的氣息。

        從世界、人類、未來的角度,從文化、精神、道德的層面看問題,不要就事論事,要上升到理性高度,使作文更有前瞻性的眼光。


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