九年級化學重難點知識
九年級化學重難點知識
九年級化學是中學化學教育的啟蒙階段,正確而有效的科學引導,對學生學習化學有著極其重要的影響。接下來學習啦小編為你整理了九年級化學重難點知識，一起來看看吧。
九年級化學重難點知識：走進化學世界
1、什么是化學?
2、怎樣學習化學?①學習化學的方法：實驗探究;②學習化學的工具是：元素周期表;③化學學習的特點是：三個關注(關注物質(zhì)的組成結構、性質(zhì)、變化規(guī)律)
3化學實驗的基本技能：
?、偎幤返娜∮?。粉末狀固體，藥匙或紙槽;塊狀固體，鑷子;少量液體，滴管;一定量液體，量筒或滴管;實驗中未說明用量，一般用最少量;液體1-2毫升，固體蓋滿試管底部。
?、谖镔|(zhì)的加熱。常用的加熱儀器是酒精燈(燈芯剪平齊，加酒不過肩，加熱在外焰，內(nèi)焰溫度低，熄燈用帽蓋，嘴吹最最忌)。給固體物質(zhì)加熱(試管固定鐵架臺，鐵夾離口三分一，受熱試管口下傾，免使回水管遭裂，固體平鋪近管底，移動火焰勻受熱，用畢待冷再拆卸，洗凈放穩(wěn)莫著急)。給液體物質(zhì)加熱(盛液不過三分一，外壁試干防燒裂，木夾持管手握柄，45度傾斜來加熱，液面液底勻受熱，管口對空不對人)。
?、蹆x器的洗滌(玻璃儀器)。標準：內(nèi)壁附著均勻水膜，不聚滴也不成股流下。方法：使用毛刷，用去污劑和水沖洗。特殊油污：附有難溶于水的堿、金屬氧化物、碳酸鹽用稀鹽酸清洗，附有二氧化錳、高錳酸鉀用濃鹽酸洗，油污用熱堿如碳酸鈉清洗。
?、軞怏w的收集。排水法，適用于不易溶于水或難溶于水且不與水反應的氣體。向上排空氣法，適用于氣體密度比空氣大的氣體。向下排空氣法，適用于氣體密度比空氣小的氣體。
1、你認為下列選項不屬于化學研究范疇的是(C)
A、物質(zhì)的組成與結構 B、物質(zhì)的變化與性質(zhì)
C、物質(zhì)的運動狀態(tài) D、物質(zhì)的用途與制取
2、以下屬于物理變化的是(C)
A、大米釀成酒 B、菜刀生銹 C、濕衣服晾干 D、食物腐敗
3、對化學實驗室剩余的藥品，處理方法正確的是(B)
A、帶回家中 B、倒到指定容器中 C、隨意傾倒到水槽中 D、倒回原試劑瓶中
4、實驗室制取氣體選擇收集方法時，對下列性質(zhì)不必考慮的是(A)
A、顏色 B、密度 C、溶解性 D、是否與水反應
5、某實驗室報告中有如下記錄，其中實驗數(shù)據(jù)合理的是(A)
A、用托盤天平稱取11.7克氧化銅粉末 B、用100毫升量筒量取5.26毫升硫酸溶液
C、用廣泛ph試紙測得溶液的ph為3.5 D、溫度計上顯示的溫度數(shù)為25.68℃
6、NO在常溫下是一種氣體，難溶于水，密度比空氣略大，能跟空氣中的氧氣迅速起反應生成NO2氣體?，F(xiàn)要收集一瓶NO氣體，應采用的收集方法是(A)
A、只能用排水法 B、向上排空氣法 C、排水法或向上排空氣法 D、向下排空氣法
7、下列實驗操作中，錯誤的是(C)
A、制取二氧化碳氣體前，先檢查裝置的氣密性
B、點燃氧氣前，先檢查氯氣的純度
C、用嘴吹滅酒精燈的火焰
D、做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗前，先在集氣瓶底加入少量細沙
8、下列玻璃器皿的清洗，正確的是(AD)
A、試管中的油污先用熱的純堿溶液洗，再用清水沖洗
B、先把試管中的廢液倒入下水道，再用清水沖洗
C、附有氫氧化銅的試管，先用燒堿溶液溶解，再用清水沖洗
D、盛放石灰水后留下固體物質(zhì)的燒杯，先用稀鹽酸清洗，再用清水沖洗
9、下列儀器具有能溶解固體、配制溶液、加熱較多試劑三種用途的是(B)
A、錐形瓶 B、燒杯 C、量筒 D、試管
10、在盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴加硫酸銅溶液，觀察到有藍色固體生成，如果給該試管加熱，加熱后觀察到的現(xiàn)象是藍色固體變黑。
11、通過實驗探究，人體呼出的氣體與吸入的氣體相比，含量明顯發(fā)生變化的主要有氧氣、二氧化碳、水蒸氣三種物質(zhì)。
12、有一燒杯正向放置，上蓋玻璃片，杯中收集了無色無毒氣體，用學過的知識進行探究，確定該氣體可能是什么氣體。
答：據(jù)已知，該氣體比重大于空氣，無色無毒。從假設、驗證方法、可能看到的現(xiàn)象、結論幾個方面來探究?？赡苁嵌趸細怏w，倒入澄清石灰水振蕩來驗證，如看到的現(xiàn)象石灰水變渾濁，那么該氣體是二氧化碳。還可能是氧氣，用帶火星的木條驗證，如木條復燃，那么該氣體是氧氣。
13、蠟燭在空氣中燃燒會生成水和二氧化碳，將其通入燃有蠟燭的燒瓶內(nèi)，再通入澄清石灰水內(nèi)，上述實驗中看到的現(xiàn)象是蠟燭熄滅、澄清石灰水變渾濁，由此實驗得到二氧化碳的化學性質(zhì)是二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒、二氧化碳能與澄清石灰水反應。
14、將一只裝滿二氧化硫的大試管倒立在水槽中，結果試管中的水液面上升到超過水槽中的水液面，由此你能得出二氧化硫具有什么性質(zhì)?
答：二氧化硫能溶于水(或能與水反應)。
(1)試設計實驗證明試管內(nèi)液體的酸堿性?(用拇指堵住管口，移出水面，向試管中滴加紫色石蕊試液或用pH試紙測定pH值。)
(2)由此實驗你可聯(lián)想到二氧化硫與我們學過的哪種氣體化學性質(zhì)相似?試寫出一個相似之處的化學方程式。(二氧化碳，與水或氫氧化鈉反應，H2O+SO2=H2SO3)
九年級化學重難點知識：我們周圍的空氣
1、空氣的組成
按體積計算，氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.93%，二氧化碳及其它0.03%。
2、空氣是寶貴的資源
氮氣化學性質(zhì)不活潑，用作制硝酸和氮肥，做保護氣等;氧氣比較活潑，支持燃燒和供給呼吸，氣焊練鋼等;稀有氣體，很不活潑，用作保護氣，電光源等。
3、氧氣的性質(zhì)
(1)物理性質(zhì)：通常氧氣是一種無色無味的氣體，加壓、降溫后可變成淡藍色液體或淡藍色雪花狀固體;密度比空氣大;不易溶于水。(排水法或向上排空氣法收集氧氣。)
(2)化學性質(zhì)：比較活潑，中反應中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化劑。
4、氧氣的實驗室制法
(1)實驗藥品：暗紫色的高錳酸鉀(固體)或過氧化氫溶液和二氧化錳固體的混合物。
(2)反應原理(化學方程式)
(3)裝置：發(fā)生裝置、收集裝置。
(4)操作步驟：查、裝、定、點、收、移、熄。
(5)驗證：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復燃，，則瓶內(nèi)是氧氣。
(6)注意事項：①用高錳酸鉀制氧氣時，試管口要塞一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀進入導管。②用排水法收集氧氣實驗結束時，應將導管從水中取出，后熄滅酒精燈，以防水的倒流。
5、物質(zhì)的分類(混合物、純凈物)
6、物質(zhì)的性質(zhì)
(1)物理性質(zhì)：顏色、氣味、導電性、導熱性、密度、硬度等
(2)化學性質(zhì)：氧化性、可燃性、毒性、穩(wěn)定性等
7、物質(zhì)的變化(物理變化、化學變化或化學反應)
(1)本質(zhì)區(qū)別：宏觀，是否生成新的物質(zhì)。微觀，由分子構成的物質(zhì)發(fā)生變化時，分子是否變化。
(2)化學變化的基本類型(化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應)
化合反應：A+B+……=C
分解反應：D=A+B+……
1、目前，我國重點城市空氣質(zhì)量日報的檢測項目中不包括(B)(A、C有毒，D能渾濁空氣，B是植物生長需要的。)
A、二氧化硫 B、二氧化碳(CO2) C、二氧化氮(NO2) D、總懸浮顆粒(TSP)
2、下列日常生活中的一些變化，其中都屬于化學變化的一組是(C)
A、水受熱沸騰、酒精燃燒 B、汽油揮發(fā)、動物的呼吸作用
C、剩飯變餿、鐵鍋生銹 D、玻璃破碎、西瓜榨成汁
3、豆科植物根瘤菌能直接固定空氣中的某些氣體成為農(nóng)作物養(yǎng)料，這種氣體是(B)(農(nóng)作物的養(yǎng)料有氮磷鉀等)
A、氨氣 B、氮氣 C、二氧化碳 D、氧氣
4、在中央電視臺發(fā)布的重點城市空氣質(zhì)量日報中可看出，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對其形成的主要原因的分析不合理的是(C)(廢水主要污染水源)
A、環(huán)境綠化不好，粉塵到處飛揚 B、生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭
C、工業(yè)生產(chǎn)排放廢水 D、機動車排放尾氣
5、某同學做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗方法如下圖所示，其中不合理的是(B)(鐵絲燃燒濺落火花，易炸裂瓶底，應在瓶底加細沙。)
A、木炭在氧氣中燃燒 B、鐵絲在氧氣中燃燒 C、硫在氧氣中燃燒 D、蠟燭在氧氣中燃燒
6、下列物質(zhì)屬于純凈物的是(C)(雪碧和牛奶中都有酸料和糖料等多種成份)
A、清新的空氣 B、無色透明的雪碧飲料 C、蒸餾水 D、牛奶
7、“化學反應的綠色化”要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用且全部轉入期望的產(chǎn)品中，下列反應類型中一定符合“化學反應的綠色化”要求的是(D)(從題干分析出“產(chǎn)品”只能有一種，不能有兩種。)
A、分解反應 B、置換反應 C、復分解反應 D、化合反應
8、對下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的是(AC)(二氧化硫是一種有刺激性氣味的氣體，五氧化二磷顆粒在空氣中看到的現(xiàn)象是煙，不會是霧。)
A、木炭在氧氣中燃燒時，發(fā)出白光和放出熱量
B、硫粉在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍紫色火焰，生成無氣味的氣體
C、鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，有黑色固體生成
D、紅磷在氧氣中燃燒時，產(chǎn)生大量的煙霧
9、物質(zhì)在“潮濕的空氣”中發(fā)生的變化，主要與空氣中的某些氣體有關。下列說法不正確的是(BD)(潮解是固體吸收空氣中的水份在固體周圍形成溶液的過程，與二氧化碳無關，二氧化碳與氫氧化鈉的變質(zhì)有關。熟石灰變質(zhì)與二氧化碳在關。)
A、鋼鐵生銹與氧氣、水蒸氣有關 B、氫氧化鈉固體潮解與水蒸氣、二氧化碳有關
C、白磷在空氣中自燃與氧氣有關 D、熟石灰變質(zhì)與氧氣、水蒸氣有關
10、下圖分別是火星與地球的大氣組成(體積分數(shù))示意圖，下列說法正確的是(B)
A、地球和火星的大氣中氧氣的體積分數(shù)相同
B、地球和火星的大氣中都含有氮氣
C、地球和火星的大氣中二氧化碳的體積分數(shù)相同
D、地球和火星的大氣組成完全相同
11、攀登珠穆朗瑪峰必備的物品之一是氧氣瓶，此時氧氣的作用是供給呼吸;氧氣與人體內(nèi)的葡萄糖(C6H12O6)發(fā)生反應，生成水和二氧化碳提供人體活動所需的能量，寫出該反應的化學式：C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O
12、空氣中氧氣的體積分數(shù)約占21%，生命活動離不開氧氣，自然界中氧氣的來源是光合作用。
13、物質(zhì)的變化過程常伴隨著能量的變化，化學變化中通常伴隨能量轉化，這是因為不同物質(zhì)包含的化學能的大小不同，在化學變化中物質(zhì)的化學能可以轉化成熱能、光能和電能等。(1)舉出從環(huán)境中吸收熱能的物理變化的例子：干冰升華、冰塊溶化;(2)鎂條燃燒時，化學能轉化為熱能和光能。
14、被稱為綠色氧化劑的過氧化氫俗稱雙氧水，是一種無色液體，常用作無公害的消毒殺菌和漂白劑等，結合所學知識，回答怎樣鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體(簡述實驗步驟、現(xiàn)象、結論)
答：各取少量無色液體于試管中，分別加入少量二氧化錳，有氣泡產(chǎn)生的是雙氧水，無氣泡產(chǎn)生的是水。或者，分別加入有色布條或滴入紅墨水，能褪色的是雙氧水，不能褪色的是水。
15、在氧氣的性質(zhì)探究實驗中，有同學取了一段紗窗上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做鐵絲在氧氣中燃燒實驗。結果沒有觀察到火星四射的現(xiàn)象，請分析此實驗失敗的可能原因。
答：①從細鐵絲的情況分析：鐵絲可能生了銹或表面有油污;②從收集到的氧氣分析：收集的氧氣純度可能太低;③從燃燒條件來分析：可能預熱時沒有達到鐵絲的著火點。
16、空氣的主要成份是氮氣和氧氣，右圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，回答下列問題：(1)實驗過程中燃燒匙里為什么要盛放過量的紅磷?充分消耗實驗裝置內(nèi)的氧氣。(2)這個實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的1/5的結論外，還可能推論出氮氣難溶于水和其化學性質(zhì)不活潑的結論。(3)在此實驗過程中能否用碳、硫代替紅磷?
答：因為碳和硫在空氣中燃燒產(chǎn)物均為氣體，容器內(nèi)氣體體積幾乎不變，瓶內(nèi)液面不上升，測不出氧氣的消耗量，影響實驗結果。
17、根據(jù)下圖用序號回答問題：
(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，應選用 D作氣體發(fā)生裝置;實驗室制取二氧化碳時，應選用 B 作氣體發(fā)生裝置;已知二氧化錳和濃鹽酸混合共熱可制得氧氣，則應選擇 A 作發(fā)生裝置。(2)某同學欲用F裝置收集二氧化碳，則二氧化碳應從導管口 a 通入。(3)若該同學還欲收集一定體積的氧氣，除用上述裝置 G 外(氧氣從導管口 d 通入)，還應該選擇另一種儀器，該儀器的名稱是 量簡 ，其作用是量取被排出水的體積，即為收集到氧氣的體積。
九年級化學重難點知識：自然界的水
1、水的組成
(1)電解水實驗：正極得到的氣體能使帶火星的木條復燃，它是氧氣;負極得到的氣體能夠燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，它是氫氣，它們的體積比為1：2，質(zhì)量比為8：1。
(2)化學方程式
(3)由電解水實驗可知：水是由氫元素、氧元素組成的。
2、水的凈化
(1)自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是純水，都含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)，都屬于混合物。
(2)天然水通過沉淀、過濾、吸附、蒸餾等不同途徑可以得到不同程度的凈化。
(3)水有硬水、軟水之分。
?、俸休^多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水;不含或少含可溶性鈣鎂化合物的水叫軟水。
?、诳捎梅试硭畞韰^(qū)分硬水和軟水。產(chǎn)生泡沫較多的水是軟水，產(chǎn)生泡沫較少易起浮渣的水是硬水。
?、凼褂糜菜畷o生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩。洗衣服不凈、變硬，鍋爐浪費燃料、損壞過熱爆炸。
?、苡菜绍浕?。蒸餾，煮沸。
3、愛護水資源
(1)地球上的水儲量是豐富的，但可利用的淡水資源是有限的
(2)節(jié)約用水，防止水體污染(從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活三方面考慮)
4、物質(zhì)的組成與構成
(1)物質(zhì)組成?；旌衔?、純凈物(單質(zhì)、化合物)
(2)物質(zhì)構成(構成物質(zhì)的粒子有分子、原子等)
?、俜肿邮潜３治镔|(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子;②分子的質(zhì)量、體積很小，分子在不斷地運動，分子間存在著一定的間隔;③原子是化學變化中的最小粒子;④分子與原子的本質(zhì)區(qū)別：在化學變化中，分子可以再分，原子不可以再分。(如，在電解水實驗中，水分子可以分成氫原子和氧原子，而氫原子和氧原子不可以再分，只是重新組合成氫分子、氧分子。)
1、水可以造福人類，但水被污染后會給人類生存造成危害，為了防止水體污染，保護水資源，下列措施中可行的是(B)
?、贉p少向空氣中排放硫氧化物和氮氧化物的數(shù)量，防止形成酸雨
?、谝种扑兴袆又参锏纳L
?、劢故褂棉r(nóng)藥和化肥
?、苌詈顾?jīng)凈化處理達標后再排放
?、萑我馀欧殴I(yè)廢水
A、全部 B、①④ C、③④⑤ D、②③④
2、下列方法中可明顯降低水的硬度的是(C)
A、過濾 B、靜置 C、煮沸 D、混合
3、過濾操作中，不必使用的儀器是(D)
A、漏斗 B、燒杯 C、玻璃棒 D、量筒
4、下列各組物質(zhì)中，前者是化合物，后者是單質(zhì)的(C)
A、空氣、鐵粉 B、水銀、氧化汞 C、二氧化硫、氧氣 D、冰、干冰
5、下列敘述不正確的是(A)
A、同種原子可以結合成分子，不同種原子不可以結合成分子
B、“墻內(nèi)開花墻外香”，說明分子在不斷地運動
C、將50毫升水和50毫升酒精混合后體積小于100毫升，說明分子間有間隔
D、分子和原子都是構成物質(zhì)的粒子
6、能保持氯氣化學性質(zhì)的最小粒子是(C)
A、Cl B、2Cl C、Cl2 D、4Cl
7、一個裝有開水的熱水瓶有時瓶塞會被頂開的原因是(D)
A、水分解成氧氣和氫氣 B、水分子中氫原子和氧原子數(shù)目增多
C、水分子變大了 D、水分子間間隔受熱變大體積膨脹
8、右邊方框中，表示2個氫分子的示意圖是(D)
9、經(jīng)實驗測定，某物質(zhì)中只含有一種元素，下列判斷正確的是(D)(金剛石和石墨的混合物里面也只有一種元素)
A、該物質(zhì)一定是單質(zhì) B、該物質(zhì)一定是純凈物
C、該物質(zhì)一定是混合物 D、該物質(zhì)一定不是化合物
10、點燃下列各組混合物時，不可能發(fā)生爆炸的是(C)(可燃性氣體或粉塵與空氣或氧氣混合燃燒才有可能爆炸)
A、氫氣和氧氣 B、天然氣和空氣 C、氮氣和氧氣 D、面粉粉塵和空氣
11、構成物質(zhì)的粒子有 分子 、 原子 等，如二氧化碳是由二氧化碳分子構成，金由金原子構成，氯化鈉由氯離子和鈉離子構成。
12、下列物質(zhì)：①清新的空氣;②酒精;③過氧化氫溶液;④水銀;⑤冰水共存物;⑥加熱高錳酸鉀完全分解后的固體剩余物;⑦液氧;⑧礦泉水。其中屬于混合物的有(序號)①③⑥⑧;屬于單質(zhì)的有(化學式)Hg O2;屬于化合物的有(化學式)C2H6OH H2O。
13、用電解水產(chǎn)生的氧氣和用加熱高錳酸鉀產(chǎn)生的氧氣，它們的化學性質(zhì)是 相同 的。
14、右圖是自來水廠生產(chǎn)示意圖：
(1)工廠生產(chǎn)自來水時使用了哪些凈水方法?(沉淀、過濾、吸附)
(2)取水后加入明礬的作用是什么?(明礬溶于水生成膠狀物，吸附雜質(zhì)產(chǎn)生沉淀，達到凈水的目的。)
(3)活性炭吸附池的作用是什么?(活性炭能吸附水中的可溶性和不溶性雜質(zhì)，使水達到進一步凈化。)
(4)最后配水前要加藥消毒的原因是什么?(殺死水中有害病菌，保證人體健康。)
15、水收受熱變成水蒸氣，水分子沒有發(fā)生變化，只是水分子間的間隔發(fā)生改變，屬于物理變化;而電解水時，水分子發(fā)生了改變，分成了氫原子和氧原子，屬于化學變化。
16、小強同學在做水的凈化實驗時，經(jīng)過兩次過濾，濾液仍渾濁，請分析一下原因。
答：過濾操作要點：一貼、二低、三靠。原因可能有：濾紙破損，液面高于濾紙的邊緣，接受濾液的燒杯內(nèi)有不溶性固體雜質(zhì)。
17、有人說，他發(fā)功能使鋁發(fā)生化學反應變成銅和金，使鋁分子變成銅分子和金分子，根據(jù)所學化學知識，指出這種說法的反科學之處。
答：①金屬是由原子直接構成的，因此不存在鋁分子、銅分子、金分子。②原子是化學變化中的最小粒子，因此鋁不會變成銅和金。
18、右圖是電解水的微觀示意圖，能從中得出哪些結論?
答：①水是由氫元素、氧元素組成的;②1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成的;③在化學變化中，分子可以再分，原子不可以再分。
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