初中地理復習方法

　　對于初中地理的復習，我們要掌握好方法。下面是學習啦小編收集整理的初中地理復習方法以供大家學習。

　　初中地理復習方法(一)

　　初中地理是中考的重要組成部分，搞好初中地理復習是中考取勝的重要一環(huán)，在全組的齊心協(xié)力下，本組人員獻計獻策，以為從以下幾方面著手，可以使你在有限的時間內迅速掌握初中地理的基礎知識。

　　第一步：讀、劃先行——“思維描圖法”

　　第二步：填、寫結合——“地理事物定位法”

　　通過第一步的復習，在掌握了教材上的地理知識、地理規(guī)律和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點，對地理事物及規(guī)律進行定位。具體做法是：準備一張空白地圖(自繪或由教師印制作)，把有關地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達到圖形合一(圖文合一)，從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內容有機地結合在一起，達到對地理教材越學越薄，越學越少，概念、規(guī)律清楚，內容熟悉的目的。

　　第三步：練、測并重——“對比強化記憶法”

　　通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復習活動，在熟練掌握地理教材的“雙基”內容的基礎上，就應通過適當練習來培養(yǎng)學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關系，學會用自己掌握的地理知識或規(guī)律分析一些社會熱點問題(當然與地理有關)。為了達到這一目的，要適當做一些目的性練習、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學進行討論或請教老師。

　　在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟項目(如南水北調，西氣東輸、青藏鐵路等)，可利用地圖實行“對比強化記憶法”。如把不同性質的地理界線，季風區(qū)、非季風區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進行觀察、對比，強化記憶。

　　經(jīng)過上述幾個步驟，在教師的引導下，以地圖為中心線索，通過學生自己復習教材、轉繪教材。這樣就能進一步加強你的地理空間觀念，進一步理清地理各要素之間的關系，達到提高自己分析問題解決問題的綜合能力，較好的完成復習的目的。

　　初中地理復習方法(二)

　　初中畢業(yè)生的學業(yè)水平考試是關系學校教育評價與考試制度改革的一個重要環(huán)節(jié)，考試的結果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，又是高中階段學校招生的重要依據(jù)。就對搞好新課程標準下的地理考前復習，認真落實素質教育和課程改革的要求，我有以下幾點看法：

　　1.認真學習、深入研究《初中畢業(yè)會考地理考試標準》。

　　2.地理復習課應富有綜合性、針對性、新穎性。

　　各個階段的復習課都非常重要，它是幫助學生全面地、系統(tǒng)地鞏固所學地理基礎知識，加強基本技能訓練，提高分析問題和解決問題能力的重要途徑。使每節(jié)復習課不僅具有綜合性、針對性，而且富有新穎性，把復習課變成一種“活動”從而不斷提高復習課的效率。

　　3.地理復習要注意“三法”。

　　第一：讀、劃先行——“思維描圖法”。

　　對教材的內容要求做到讀、劃并行，以進一步加深印象，為正確運用地理語言解答問題打下堅實的基礎。然后動手列出章節(jié)知識結構。與讀劃教材同步并行的則是配合教材內容，進行“思維描圖”的練習，以樹立正確的地理空間概念、地理分布規(guī)律以及地理事物具體的空間輪廓。這樣使地理概念和地理空間分布規(guī)律更清楚、更明白，使地圖知識更牢固。

　　第二：填、寫結合——“地理事物定位法”。

　　通過第一步的復習，在掌握教材上的地理知識、地理規(guī)律和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點，對地理事物及規(guī)律進行定位。從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。

　　第三：練、測并重——“對比強化記憶法”。

　　通過讀、描、劃、寫填等一系列動手、動腦的復習活動，在熟練掌握地理教材的“雙基”內容的基礎上，就應通過適當練習來培養(yǎng)學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關系，學會用已掌握的地理知識或規(guī)律分析一些與地理有關的社會熱點問題。為了達到這一目的，要適當做一些目的性練習、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學進行討論，通過這種討論，既能開拓學生的思維，又能夠使學生弄懂弄透。在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟項目，可利用地圖實行“對比強化記憶法”。

　　經(jīng)過上述幾個步驟，在教師的引導下，以地圖為中心線索，通過學生復習教材。相信更能進一步加強學生的地理空間觀念，進一步理清地理各要素之間的關系，提高學生分析問題、解決問題的綜合能力，達到較好的復習效果。

　　4.要加強對學生能力的訓練。

　　地理能力是由地理智能和地理技能綜合而成的，主要包括地理思維能力、地理圖像運用能力和地理記憶能力。可以從以下幾個能力方面的考查做參考：

　　A.獲取信息的能力

　　獲取信息的能力具體表現(xiàn)在--能多角度地觀察常見的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，收集相關信息;能有效地整理及正確地表述圖、表、文字、數(shù)據(jù)等提供的信息和知識;能提取資料中有用的信息和知識，以解決相關問題。

　　B、分析問題的能力