亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 初中學(xué)習(xí)方法 > 初三學(xué)習(xí)方法 > 九年級地理 > 初中地理生物復(fù)習(xí)方法

      初中地理生物復(fù)習(xí)方法

      時間: 陳哲凡673 分享

      初中地理生物復(fù)習(xí)方法

        復(fù)習(xí)是一項繁重的工作。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初中地理生物復(fù)習(xí)方法,希望對大家有所幫助。

        初中地理生物復(fù)習(xí)方法:關(guān)注社會熱點 熱愛鄉(xiāng)土地理

        近幾年的地理結(jié)業(yè)試題里常有反映新聞熱點的問題。這類地理知識具有“內(nèi)容新”、“時效強”、“跨度廣”等特點,所以從地理學(xué)的角度對熱點問題進行分析,也是總復(fù)習(xí)中的一個重要內(nèi)容。

        針對這種情況,我們在復(fù)習(xí)時,就必須培養(yǎng)學(xué)生平時多關(guān)注全球事實形勢,關(guān)注社會經(jīng)濟生活實際和自然環(huán)境等問題,增強學(xué)生的全球意識和環(huán)境意識。讓學(xué)生學(xué)會用地理的眼光對其進行觀察、思考、分析,以培養(yǎng)他們關(guān)注國家的發(fā)展、關(guān)注民族的未來、關(guān)注自己生存的責(zé)任感和使命感。

        同時,針對試題中出現(xiàn)的有關(guān)鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容,要求學(xué)生清楚地認識自己家鄉(xiāng)的自然地理、人文地理特點,了解家鄉(xiāng)人民如何利用自然,改造自然;使學(xué)生初步懂得如何協(xié)調(diào)好家鄉(xiāng)的人地關(guān)系以及家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)的戰(zhàn)略方向和美好前景,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的深厚感情和樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的雄心壯志。

        我在進行這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)時,每一節(jié)課我都要求學(xué)生在課后收集最新與地理有關(guān)的新聞熱點,以及有關(guān)自己家鄉(xiāng)的信息資料。然后在課堂上先用10—15分鐘的時間對個人收集的資料進行交流,對部分需要討論的問題,讓學(xué)生分組討論、交流、歸納總結(jié)答案;對有些問題需要教師講解的,教師可以進行補充講解。這樣既可以引起學(xué)習(xí)興趣,又可以讓學(xué)生學(xué)以致用,做到理論聯(lián)系實際

        初中地理生物復(fù)習(xí)方法:讀、劃先行——“思維描圖法”

        首先是在教師的指導(dǎo)下通讀教材,然后分段精讀。精讀,對教材的內(nèi)容要求做到讀、劃并行,以進一步加深印象,為正確運用地理語言解答問題打下堅實的基礎(chǔ)。然后動手列出章節(jié)知識結(jié)構(gòu)。與讀、劃教材同步并行的則是配合教材內(nèi)容,進行“思維描圖”的練習(xí),以樹立正確的地理空間概念、地理分布規(guī)律以及地理事物具體的空間輪廓。

        思維描圖就是把抽象思維和動手繪圖結(jié)合起來的方法。邊想邊描,使想象中的地理事物的空間結(jié)構(gòu)、空間分布規(guī)律同地圖結(jié)合起來,這樣使地理概念和地理空間分布規(guī)律更清楚、更明白,使地圖知識更牢固,杜絕“地名搬家和地理規(guī)律錯位”現(xiàn)象的發(fā)生。

        初中地理生物復(fù)習(xí)方法:填、寫結(jié)合——“地理事物定位法”

        通過第一步的復(fù)習(xí),在掌握了教材上的地理知識、地理規(guī)律和相關(guān)的地圖知識的基礎(chǔ)上,利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點,對地理事物及規(guī)律進行定位。具體做法是:準(zhǔn)備一張空白地圖(自繪或由教師印制作),把有關(guān)地理事物,如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等,按位置、比例,分別“定位”到空白地圖上,把眾多的地理事物歸納為一圖,使地理事物或規(guī)律更加一目了然,達到圖形合一(圖文合一),從而使學(xué)生的知識水平由感性認識上升到理性認識,起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機地結(jié)合在一起,達到對地理教材越學(xué)越薄,越學(xué)越少,概念、規(guī)律清楚,內(nèi)容熟悉的目的。 第三步:練、測并重——“對比強化記憶法”

        通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復(fù)習(xí)活動,在熟練掌握地理教材的“雙基”內(nèi)容的基礎(chǔ)上,就應(yīng)通過適當(dāng)練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問題的能力,進一步掌握各地理要素的規(guī)律,以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關(guān)系,學(xué)會用自己掌握的地理知識或規(guī)律分析一些社會熱點問題(當(dāng)然與地理有關(guān))。為了達到這一目的,要適當(dāng)做一些目的性練習(xí)、測試,以了解知識掌握的情況,對有疑問的題目與同學(xué)進行討論或請教老師。

        在此階段,對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟項目(如南水北調(diào),西氣東輸、青藏鐵路等),可利用地圖實行“對比強化記憶法”。如把不同性質(zhì)的地理界線,季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū),干濕地區(qū),回歸線、赤道通過的國家,氣候類型等,都可以列在同一圖上,進行觀察、對比,強化記憶。 經(jīng)過上述幾個步驟,在教師的引導(dǎo)下,以地圖為中心線索,通過學(xué)生自己復(fù)習(xí)教材、轉(zhuǎn)繪教材。這樣就能進一步加強你的地理空間觀念,進一步理清地理各要素之間的關(guān)系,達到提高自己分析問題解決問題的綜合能力,較好的完成復(fù)習(xí)的目的。

        初中地理生物復(fù)習(xí)方法:制訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃,做到復(fù)習(xí)有數(shù),層層深入

        根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時間,首先擬訂出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進度、每一章節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。通常,整個復(fù)習(xí)可分為三個階段:第一階段是“跑教材”,即按照教材的編寫體系,提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)。此階段時間約占整個復(fù)習(xí)階段的一半時間,目的是掌握教材中最基本的知識,包括文字、圖等。第二階段是模擬測試,將四本書的知識有機融合,根據(jù)中、會考的具體要求,選擇若干套模擬試題,進行一系列模擬測試,目的是將第一階段分散的初中地理知識進行綜合,形成能力。第三階段是查漏補缺,針對教材中自己掌握中的薄弱環(huán),進一步鞏固。后兩者約占整個復(fù)習(xí)階段的一半時間。

        初中地理生物復(fù)習(xí)方法:夯實基礎(chǔ)知識

        基礎(chǔ)知識是形成地理能力的基石,沒有基礎(chǔ)知識,能力的提高就是一句空談。考試考查的是學(xué)生最基本的知識和能力,教師應(yīng)以教材復(fù)習(xí)為本,在學(xué)生看書、結(jié)合筆記回顧記憶的基礎(chǔ)上,通過提綱挈領(lǐng)的講解,并依據(jù)課標(biāo)要求,精細梳理教材知識點,讓學(xué)生明確各章節(jié)內(nèi)容的重點、難點、考點,并通過填空重要知識點等形式促使學(xué)生動手動腦,達到強化記憶,從而扎實地復(fù)習(xí)掌握好基礎(chǔ)知識。

      494723