2016九年級(jí)中考語文復(fù)習(xí)題匯總
2016九年級(jí)中考語文復(fù)習(xí)題匯總
教師們要如何為同學(xué)們準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于2016九年級(jí)中考語文復(fù)習(xí)題匯總，供大家參考。
2016九年級(jí)中考語文復(fù)習(xí)題匯總：
一、基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用 (每小題2分，共12分)
1. 下列詞語中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是
A. 迂回(yū) 粲然(càn) 靜謐(mì)
B. 玷污(zhān) 妖嬈(ráo ) 繁衍(yǎn)
C. 瓦礫(lè) 交卸(xiè) 兩棲(xī)
D. 夢(mèng)寐(mèi) 鄙夷(pǐ) 田圃(fǔ)
2. 下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
A. 頭暈?zāi)垦?玲瓏剔透 心曠神怡
B. 張皇失錯(cuò) 仙露瓊漿 一代天嬌
C. 因地制宜 長途跋涉 銷聲匿跡
D. 怒不可遏 恪盡職守 根深蒂固
3. 下列各句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼、家電下鄉(xiāng)等惠農(nóng)政策對(duì)促進(jìn)消費(fèi)拉動(dòng)內(nèi)需的作用是不言而喻的。
B. 廣大球迷期盼的NBA季后賽終于拉開了帷幕，精彩的比賽讓球迷們大飽眼福。
C. 正在熱播的《喜羊羊與灰太狼》，成為許多家長和孩子們茶余飯后津津有味的話題
D. 中國海軍首批護(hù)航編隊(duì)在浩瀚無垠的大海上航行124個(gè)晝夜，圓滿地完成了護(hù)航任務(wù)。
4. 依次填入下列句子橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
瀘州油紙傘作為一項(xiàng)民間工藝， 太追求時(shí)尚， 失去了油紙傘本身的文化韻味， 在保留傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代文化元素， 會(huì)擁有更多的消費(fèi)者，開拓更廣闊的市場空間。
A. 因?yàn)?所以 即便 也 B. 如果 那么 即使 也
C. 如果 就 只有 才 D. 因?yàn)?所以 不但 而且
5. 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是
A. 歷經(jīng)近30年的磋商與努力，大陸與臺(tái)灣直接三通的構(gòu)想終于成為了現(xiàn)實(shí)。
B. 農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，廣泛引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。
C. 教育部要求全國各級(jí)各類學(xué)校實(shí)施晨檢，進(jìn)一步落實(shí)甲型H1N1流感防控。
D. 通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。
6. 下列說法正確的一項(xiàng)是
A. 京劇是一種地方戲曲，“變臉”是它的絕活。中國當(dāng)代著名劇作家魏明倫的《變臉》是京劇的代表作。
B. 《偉大的悲劇》選自奧地利作家茨威格的《格列佛游記》，它謳歌了人類勇于探索、為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神。
C. 著名作家巴金對(duì)濟(jì)南的山山水水一往情深，在他的《濟(jì)南的冬天》里，冬天的濟(jì)南一切都是那么美好、可愛。
D. 《記承天寺夜游》的作者蘇軾是“唐宋八大家”之一，他與文學(xué)成就也很高的父親蘇洵和弟弟蘇轍被稱為“三蘇”。
二、閱讀(28分)
(一)閱讀下列文段，完成7—10題(14分)
?、賹?duì)于一般閱讀大眾而言，我們大概沒有必要要求他們放下這些淺顯的書去親近那些深?yuàn)W的、費(fèi)腦筋的書。但對(duì)于孩子來說，因?yàn)檎幱谂囵B(yǎng)閱讀趣味的時(shí)期，所以，在保證他們能夠從閱讀中獲得最基本的快樂的前提下，有一個(gè)培養(yǎng)他們高雅的閱讀趣味——深閱讀興趣的問題。道理非常簡單：他們是一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族未來的閱讀水準(zhǔn)。
?、诙?dāng)下中國孩子的閱讀，差不多都是沒有引導(dǎo)的自在閱讀。他們閱讀著，但只是一種淺閱讀。無數(shù)的出版社爭相向他們提供著這樣的淺文本，有充足的淺文本供他們進(jìn)行初級(jí)的享受。這些書也許是無害的，但卻并不能提升他們的精神和靈魂。簡單而輕松的快樂取代了一切具有深度的感受和思考。這些書給予的，會(huì)在閱讀者合上書之后，就像火熄滅掉一般，不留痕跡。
?、坶喿x行為，特別是孩子的閱讀行為，當(dāng)不是放任自流的。我們應(yīng)當(dāng)有所安排，有所倡導(dǎo)，有所規(guī)約，甚至有所裁定：一些書值得去讀，而一些書可少讀。孩子的閱讀與成人的閱讀不一樣，它應(yīng)是有專家、校方和家長介入的。介入的目的是為了讓孩子的閱讀從自在狀態(tài)抵達(dá)自為狀態(tài)。
?、苓@種具有深度的閱讀依然是愉悅的。不同的是淺閱讀的愉悅來自于閱讀的同時(shí)，深閱讀的愉悅不僅僅來自文本所給予的那些東西，還來自于思索、品味與琢磨之后的剎那輝煌。淺閱讀只給他們帶來一種愉悅，而深閱讀給他們的是兩種愉悅，而這兩種愉悅中的任何一種，都一定在質(zhì)量上超越了淺閱讀所給予的那一種愉悅。
⑤輕而易舉地獲得，是一種愉悅;艱難追問與挖掘之后忽有所悟，是一種愉悅。前一種愉悅不需要付出，后一種愉悅則需要付出。唾手可得的露天礦藏是有的，但通常情況下，礦藏都在地表之下，甚至是被深深覆蓋的，是需要我們花力氣開掘的。
⑥應(yīng)當(dāng)告訴孩子們：有效的、高質(zhì)量的閱讀是需要一定氣力的。他們所選擇的作品，應(yīng)當(dāng)具有一定的高度——當(dāng)然這一高度不要達(dá)到令他們厭煩、失去耐心的程度。它們略高于孩子們，需要踮起腳尖夠一夠——踮起腳尖夠一夠，這樣摘取的果實(shí)也許更加甜美一些，會(huì)給他們帶來更大的愉悅。
7. 針對(duì)當(dāng)前中國孩子閱讀存在的主要問題，文章提出了什么觀點(diǎn)?(2分)
答:
8. 閱讀全文概括回答，深閱讀有什么特點(diǎn)。(至少概括三點(diǎn))(6分)
答:
9. 選文第⑤段運(yùn)用了兩種論證方法，請(qǐng)任選一種說明其作用。(4分)
答: 論證方法是
作用是
10. 請(qǐng)聯(lián)系自己的課內(nèi)外閱讀經(jīng)歷，舉例說明深閱讀帶給你的快樂。(2分)
答:
(二)閱讀下列文段，完成11—14題(14分)
衛(wèi)星“撞車”喚醒太空環(huán)保
?、?009年2月10日注定是人類宇宙史上的一個(gè)悲慘日子。美國和俄羅斯的兩顆衛(wèi)星在西伯利亞上空約800公里處相撞，導(dǎo)致一顆正在工作的美國“銥33”商用通訊衛(wèi)星徹底損毀。連同一起喪生的是俄羅斯的“宇宙2251號(hào)”衛(wèi)星。衛(wèi)星相撞產(chǎn)生的大量碎片，猶如“天女散花”，成為兩團(tuán)可怕的太空垃圾云。
②太空是如此廣闊，衛(wèi)星為何還會(huì)發(fā)生相撞?
③專家解釋說，盡管衛(wèi)星發(fā)射后都在其事先計(jì)算好的軌道上運(yùn)行，通常都很難見到其他衛(wèi)星的蹤影，但是衛(wèi)星的運(yùn)行軌道并不是固定不變的，它往往會(huì)受到諸如稀薄大氣層、地球不規(guī)則等各種因素的影響。例如，地球是一個(gè)不規(guī)則的橢圓球體，衛(wèi)星受到的引力并不是線性和恒定的，經(jīng)過長時(shí)間的變化積累，就有可能使衛(wèi)星大大偏離原有軌道。
?、芷浯?，盡管這次美俄衛(wèi)星相撞的“小概率事件”是首次發(fā)生，但是衛(wèi)星在太空中與各種太空垃圾同處共存，可以說早已是危機(jī)四伏。據(jù)有關(guān)資料顯示：近幾十年來，人類已經(jīng)向太空發(fā)射了6000多個(gè)各種各樣的航天器，目前，在太空中不僅仍有600到800個(gè)航天器在軌道上正常工作，更有數(shù)千個(gè)喪失功能的航天器在軌道上亂闖亂竄。另外還有發(fā)射航天器時(shí)產(chǎn)生的大大小小數(shù)以億計(jì)的碎片，它們像雪花一樣漂浮在地球的上空。更可怕的是，哪怕是一塊像雞蛋大小的碎片以每秒10千米的速度在太空飛行，其破壞力也相當(dāng)于同等質(zhì)量TNT炸藥爆炸時(shí)釋放的能量的24倍，這就是說，航天器一旦碰到碎片，就難逃機(jī)毀人亡的厄運(yùn)。
?、菀虼?，不少航空航天專家認(rèn)為，與其說這次美俄衛(wèi)星相撞是一個(gè)“偶然”事件，還不如說是一個(gè)終將發(fā)生的“必然”事件。
?、拮屓藫?dān)憂的是，據(jù)有關(guān)專家測(cè)算，到2010年，太空廢棄物將比目前增加3倍，到2300年，可能任何航天器都無法進(jìn)入太空軌道了。“當(dāng)前，不僅地球需要環(huán)保，就連浩如煙海的太空也需要環(huán)保!”一位長期從事環(huán)?？蒲械膶＜野l(fā)出無奈的感慨。
?、邠?jù)悉，世界有關(guān)國家正在積極開展被人們稱之為“綠盾計(jì)劃”的清除太空垃圾行動(dòng)。他們宣稱，人類將采用以下5種方法來對(duì)付太空垃圾：第一種方法是把將要失效的衛(wèi)星或航天器送入指定“軌道墓地”，讓它們?cè)谔罩杏谰?ldquo;安息”;第二種是用導(dǎo)彈來摧毀失效衛(wèi)星或航天器，讓它們“粉身碎骨”地墜落;第三種是由衛(wèi)星所屬國家自行負(fù)責(zé)處理，“誰家的孩子誰家抱”;第四種是把故障衛(wèi)星送回地球或進(jìn)行太空修理，“利舊利廢”，做到物盡其用;第五種是用激光裝置讓它們?cè)诖髿鈱又袎嫐?，讓?ldquo;火葬”，燒成灰燼。
11. 本文通過美俄衛(wèi)星相撞事件說明了什么?(2分)
答:
12. 概括回答此次美俄衛(wèi)星相撞的原因。(4分)
答:
13. “綠盾計(jì)劃”的內(nèi)容是什么?請(qǐng)分條概括回答。(4分)
答:
14. 比較下列句子，說說原句好在何處?(4分)
原句：哪怕是一塊像雞蛋大小的碎片以每秒10千米的速度在太空飛行，其破壞力也相當(dāng)于同等質(zhì)量TNT炸藥爆炸時(shí)釋放的能量的24倍。
改句：太空中一塊較慢速度飛行的小碎片，其破壞力也很大。
答:
三、作文(60分)
15. 請(qǐng)以“ 是美麗的”為題作文。
要求：
(1)先把題目補(bǔ)充完整，然后作文;
(2)文體自選，(詩歌除外)，立意自定;
(3)記敘內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，議論有理有據(jù)，不得抄襲;
(4)不少于600字，不用續(xù)卷紙，書寫規(guī)范，卷面整潔;
(5)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。
2016九年級(jí)中考語文復(fù)習(xí)題匯總答案：
基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用(12分)
1.A 2.B 3.C 4.C 5.A 6.D(每小題2分)
二、閱讀(28分)(一)評(píng)論(14分)
7.(2分)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子們高雅的閱讀趣味(或：應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子們深閱讀的興趣)。
8.(6分)它能夠提升讀者的精神和靈魂(或：帶給讀者具有深度的感受和思考);它的愉悅既來自于文本給予的，還來自于讀者思索、品味和琢磨之后的感悟(剎那的輝煌);它給讀者兩種愉悅，且其中任何一種在質(zhì)量上都超越了淺閱讀的樂趣;它需要費(fèi)力氣(需要付出)。(一點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)即可)
9. (3分)對(duì)比論證，論證了淺閱讀與深閱讀的區(qū)別與高下?；虮扔髡撟C，生動(dòng)形象，通俗易懂地闡明了深閱讀需要付出，但是值得。(論證方法1分，作用2分)
10. (3分)答案示例：《紅樓夢(mèng)》，人物很多，理解起來比較困難，但閱讀使我了解了林黛玉、賈寶玉等古典名著中的人物形象，比讀卡通漫畫有意義多了。(舉出例子，1分;內(nèi)容能夠體現(xiàn)深閱讀的某一個(gè)特點(diǎn)，2分)
(二)說明文(14分)
11.(2分)太空也需要環(huán)保。
12.(4分)衛(wèi)星的運(yùn)行軌道并不是固定不變的;衛(wèi)星在太空中與各種太空垃圾同處共存，早已危機(jī)四伏。(一點(diǎn)2分)
13.(4分)把將要失效的衛(wèi)星或航天器送入指定“軌道墓地”;用導(dǎo)彈來摧毀失效衛(wèi)星或航天器;由衛(wèi)星所屬國家自行負(fù)責(zé)處理;把故障衛(wèi)星送回地球或進(jìn)行太空修理;用激光裝置讓它們?cè)诖髿鈱又袎嫐?一點(diǎn)1分，答到任意4點(diǎn)即可，原文照抄扣1分)
14.(4分)原句使用了打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等多種說明方法(2分，指出任意兩種即可，有錯(cuò)別字不給分)，生動(dòng)形象、具體準(zhǔn)確地說明了太空垃圾碎片的巨大破壞力(2分，“生動(dòng)形象、具體準(zhǔn)確”1分，“巨大破壞力” 1分)。
看過2016九年級(jí)中考語文復(fù)習(xí)題匯總的還看了：