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      2016中考滿分作文匯總

      時(shí)間: 鄭曉823 分享

        2016年的滿分作文有哪些呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的2016中考滿分作文匯總,供大家參考。

        2016中考滿分作文匯總(一)

        那一天,我與書(shū)相遇

        金華一考生

        抬頭仰望天空,月亮漸漸升起,繁星點(diǎn)點(diǎn)。此時(shí),我的天使正陪著我,度過(guò)這富有詩(shī)情畫(huà)意的夜晚。與書(shū)相遇,我就像沉醉在夢(mèng)幻之中,感覺(jué)很美……

        ——題記

        那一天,坐在窗邊,品味著書(shū)中淡淡的墨香。徜徉書(shū)中,我看到了神通廣大的孫悟空大鬧天宮,看到了梁山泊一百零八將的豪俠仗義……與書(shū)相遇,總是帶給我智慧的啟迪。

        推開(kāi)半爿窗

        記得我開(kāi)始讀書(shū)是在5歲時(shí),只看一些圖畫(huà)書(shū)。我最先接觸的是《西游記》,正是它,讓我深深迷戀上了書(shū)。由于我識(shí)字量不大,只能讓媽媽講,而我隨著媽媽講的內(nèi)容浮想聯(lián)翩。每當(dāng)媽媽講到“猴哥”與妖怪搏斗的場(chǎng)面時(shí),我立即舞起棍棒,邊聽(tīng)邊表演。而聽(tīng)到唐僧因?yàn)?ldquo;猴哥”做錯(cuò)事把他趕走時(shí),我便傷心地哭起來(lái),并且埋怨唐僧“不識(shí)好人心”。我感謝這本書(shū),是它陪我度過(guò)兒時(shí);是它,讓我的兒時(shí)充滿歡聲笑語(yǔ);是它,為我揭示了書(shū)的可貴和迷人之處。

        打開(kāi)一扇門(mén)

        后來(lái)上了中學(xué),我看的書(shū)廣泛了,有《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》……不過(guò)令我記憶猶新的是《水滸傳》,從“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中,我認(rèn)識(shí)了魯智深的疾惡如仇、仗義疏財(cái);從“景陽(yáng)岡打虎”中,我敬佩武松的不畏生死、膽大過(guò)人;從“智取生辰綱”中,我讀懂了吳用的足智多謀、運(yùn)籌帷幄。我為梁山好漢的忠義拍案叫絕,也因他們的不幸遭遇而潸然淚下。

        走進(jìn)美“殿堂”

        慢慢地,我步入了詩(shī)詞的殿堂,此時(shí),我才知道書(shū)中蘊(yùn)含無(wú)窮的哲理。在唐詩(shī)中,我與李白共敘“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的真摯友誼;同王維感受“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”的游子情思;陪孟浩然欣賞“綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜”的田園之美。在宋詞中,我伴蘇軾高歌“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”的豪邁;隨辛棄疾傾聽(tīng)“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”的壯烈;和李清照吟詠“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁”的惆悵……

        與書(shū)相遇,可以陶冶人的情操;與書(shū)相遇,可以在知識(shí)的海洋里遨游;與書(shū)相遇,可以激勵(lì)著我不斷地前進(jìn)。與書(shū)相遇,是一件無(wú)限快樂(lè)的事情。

        【滿分理由】文章以三個(gè)小標(biāo)題來(lái)布局全篇,并且三個(gè)小標(biāo)題各用一個(gè)比喻,形象地表現(xiàn)了“我”讀書(shū)由淺入深、視野逐漸開(kāi)闊的經(jīng)歷。每段內(nèi)容表現(xiàn)一個(gè)時(shí)段,體現(xiàn)了“那一天,我與書(shū)相遇,在讀書(shū)中成長(zhǎng)”這一主線。

        文章猶如一幅賞心悅目的風(fēng)景畫(huà),讓讀者駐足流連,與考生一起徜徉在書(shū)的世界里而心生快意。

        考生一下筆,就用濃濃的抒情筆調(diào),將讀者帶進(jìn)了一個(gè)充滿詩(shī)意的境界,奠定了全文的感情基調(diào)。結(jié)尾的抒情,更升華了這種情感,照應(yīng)了開(kāi)頭。

        2016中考滿分作文匯總(二)

        我要做最甜的西瓜

        河南一考生

        “來(lái)來(lái)來(lái)……吃西瓜啦。”“來(lái)啦——”我大聲應(yīng)著跑過(guò)去。

        “這次考得怎么樣?”吃著西瓜時(shí),老媽問(wèn)。

        “有些倒退,在班里排三十多名。”我啃著西瓜,不好意思地答道。這一陣子,我不想學(xué)習(xí),光想玩,成績(jī)倒退其實(shí)是意料之中的事。

        “唉,你說(shuō)你怎么就學(xué)不好?看看咱對(duì)門(mén)那家的孩子,他跟你同一個(gè)班,他上課你也上課,老師又不是只教他不教你,我聽(tīng)說(shuō)這次他又是第一名。你就不能上點(diǎn)兒心,努點(diǎn)兒力?”老媽又開(kāi)始恨鐵不成鋼地嘮叨了。我扭頭看著老爸,向他求救,老爸竟然聳聳肩,一邊兒去了。唉,被老媽嘮叨也是我自作自受,誰(shuí)讓我沒(méi)有好好學(xué)呢!

        老媽自顧嘮叨下去,我不想聽(tīng),忙岔開(kāi)話題:“媽?zhuān)阏f(shuō)這瓜怎么不甜呀?比起昨天那個(gè),差遠(yuǎn)了。”“哦,可能是這個(gè)瓜被太陽(yáng)曬得少吧。瓜被太陽(yáng)曬得多才甜。那些躲在瓜葉陰影里圖涼快的西瓜,啥時(shí)候也不會(huì)甜。唉,我看你就是那圖涼快的西瓜,學(xué)習(xí)上怕吃苦,不想學(xué)就不學(xué),成績(jī)?cè)趺磿?huì)不倒退?你呀,現(xiàn)在不多受點(diǎn)苦,你的未來(lái)也像這西瓜一樣——不甜!”得,老媽把話題又轉(zhuǎn)到我的學(xué)習(xí)上了。而且,在老媽嘴里,我成了個(gè)不甜的西瓜。我覺(jué)得自己的臉有些發(fā)燙,估計(jì)已經(jīng)像西瓜瓤一樣紅了。

        我扭頭看向窗外,陽(yáng)光點(diǎn)點(diǎn)灑在樹(shù)葉上。想想老媽的話,雖然不耐聽(tīng),卻也說(shuō)到了我的痛處,現(xiàn)在的我,還真是個(gè)不甜的西瓜。本來(lái),陽(yáng)光是公平的,它一視同仁地照耀著萬(wàn)物,但有的西瓜因?yàn)榕聲瘢阍陉幱爸?,最終收獲不了生命的甜蜜。正如我只因怕累、怕苦,才沒(méi)能收獲學(xué)業(yè)上甘甜的果實(shí)……

        我放下瓜皮,看著老媽說(shuō):“媽?zhuān)覜Q定——從今天起,要做一個(gè)最甜的西瓜!媽?zhuān)一匚葑鲱}去啦。”老媽笑了,笑容很燦爛,一如窗外的陽(yáng)光。

        我坐在書(shū)桌旁,遨游在題海中。窗外,陽(yáng)光點(diǎn)點(diǎn)灑在樹(shù)葉上,映照出一個(gè)個(gè)光斑,像一個(gè)個(gè)活潑靈動(dòng)的小精靈,那是在為想要做最甜的西瓜的我加油吧。

        【滿分理由】一、內(nèi)容真實(shí),引人共鳴。文章記敘了生活中常見(jiàn)的吃西瓜和老媽嘮叨“我”學(xué)習(xí)的家庭生活小事,內(nèi)容真實(shí),有生活氣息,易引起讀者的共鳴。

        二、景物描寫(xiě),畫(huà)龍點(diǎn)睛。在這篇文章中,有兩處對(duì)窗外陽(yáng)光的描寫(xiě)。這兩處描寫(xiě),使真實(shí)的陽(yáng)光與具有象征意味的、虛擬的陽(yáng)光交相輝映,為文章增色不少。

        三、語(yǔ)言靈動(dòng),充滿活力。文章語(yǔ)言處處透著輕松、活潑、俏皮,充滿青少年特有的純真和活力,讀來(lái)很有味道。

        2016中考滿分作文匯總(三)

        我傾聽(tīng)書(shū)中的聲音

        山西一考生

        我傾聽(tīng)書(shū)中的聲音,生命悄悄變得豐盈……

        最動(dòng)人心魄的是諸葛亮的萬(wàn)丈豪情。他一襲長(zhǎng)袍,一柄羽扇,高瞻遠(yuǎn)矚,運(yùn)籌帷幄。心懷對(duì)先帝的感恩追思,鞠躬盡瘁。為統(tǒng)一大業(yè)傾其所有,毫無(wú)怨言,死而后已。諸葛孔明,成為歷代士子文人的標(biāo)桿,“千載誰(shuí)堪伯仲間?”我,聽(tīng)到了你——一代賢相的耿耿忠心,悄悄變得真誠(chéng)。

        他登臨碣石,傲視天下,“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”,好一番豪情!為了實(shí)現(xiàn)政治理想,為了一統(tǒng)天下,曹操,雖被稱(chēng)作“奸雄”,但在《三國(guó)演義》的字里行間,我讀出了你不同于劉備、孫權(quán)的魅力。曹操,置身紛繁的歷史中,我傾聽(tīng)到你——一個(gè)出色的政治家、軍事家,同時(shí)也是詩(shī)人的聲音,悄悄變得沉穩(wěn)。

        最令我糾結(jié)的是那些纏綿的情愁、不盡的幽怨。她如花似玉,嬌柔脆弱,為他傾盡了所有的愛(ài)戀,為他淚雨滂沱,卻又何奈!淚雨綿綿,情意濃濃,那前世的情緣真的如此了結(jié)?或許他人笑我讀書(shū)太入神,可我知道,你,林黛玉,真實(shí)地存在著。你的故事,不僅在書(shū)中,更在許多像我一樣的人的靈魂里。我傾聽(tīng)你的聲音,悄悄變得多情。

        最覺(jué)得暢快的是傾聽(tīng)不羈靈魂的正義吶喊。在陳舊思想、腐朽制度的籠罩下,人心麻木愚鈍,你,魯迅先生,書(shū)寫(xiě)著別人不敢書(shū)寫(xiě)的文字,借用文字的力量劈開(kāi)封建制度的黑暗,把筆當(dāng)作匕首,刺向無(wú)恥與罪惡,并喚起民眾的覺(jué)醒。“唯有民族魂是值得寶貴的,唯有它發(fā)揚(yáng)起來(lái),中國(guó)才有真進(jìn)步。”“其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。”這吶喊富含正義,催人奮進(jìn)。我傾聽(tīng)你的聲音,看到無(wú)數(shù)青年奮起,緊跟在你的旗幟后。

        我的生命悄悄變得豐盈,歷史或現(xiàn)實(shí),豪情或柔情,你聽(tīng),那書(shū)的聲音……

        【滿分理由】一、立意深刻。2013年山西省的作文題《我 書(shū) 》設(shè)計(jì)新穎,為考生留下了廣闊的寫(xiě)作空間。這位考生巧妙地用“我傾聽(tīng)書(shū)中的聲音”來(lái)傳達(dá)讀書(shū)的感悟,需要特別注意的是,題目中的“傾聽(tīng)”,不是用耳朵傾聽(tīng),而是用心靈傾聽(tīng),立意深刻而到位。

        二、語(yǔ)言精美。考生用稚嫩而酣暢的筆觸表達(dá)了自己的思想,讓讀者不由得跟隨文字的腳步,去傾聽(tīng)書(shū)的聲音。

        2016中考滿分作文匯總(四)

        人生需要勇氣

        內(nèi)江一考生

        北京保安的跨越,需要何等的勇氣!這讓我想起……

        ——題記

        情景一

        “快點(diǎn)!快點(diǎn)跳過(guò)來(lái)呀!”哥哥在斷橋的對(duì)面喊道。這是一座尚未修好的橋,橋頭還有一米寬的“傷口”呢!但這座橋,是我和哥哥通往目的地的最為便捷之路。

        “我……我怕……哥……”我一邊說(shuō),一邊探出頭俯視橋下。還沒(méi)看到底我就縮回來(lái)了,這橋少說(shuō)也有十幾米高。“別怕,閉上眼睛,使勁兒一跳就過(guò)來(lái)了。”哥哥鼓勵(lì)我道??墒?,不知怎的,我的兩腿一直不聽(tīng)使喚地顫抖著。“我……我怕……跳不過(guò)去呢!”我支支吾吾地說(shuō)。此時(shí),我膽怯得像一只小貓。哥哥再三地鼓勵(lì)我,還給我做示范。我終于鼓起勇氣,站在了斷橋邊上,縱身一躍,以趴著的狼狽姿勢(shì),重重地摔在了地上。哥哥扶我起來(lái),給了我一個(gè)甜甜的微笑……

        這天,我似乎玩得比平時(shí)更開(kāi)心,并不是因?yàn)閾Q了一個(gè)新的“娛樂(lè)場(chǎng)所”,而是因?yàn)槲覔碛辛诉@世間最為美好的東西——勇氣。“沒(méi)了勇氣,生活處處碰壁。”是啊!古往今來(lái)的探險(xiǎn)家不計(jì)其數(shù),他們?cè)欠逶綆X,也曾潛海深游,還曾不惜一切代價(jià)地向茫茫宇宙進(jìn)發(fā)……哪一項(xiàng)不需要超乎常人的勇氣!也許你會(huì)認(rèn)為這些事情與現(xiàn)今的我們相差甚遠(yuǎn),談?wù)摯说?ldquo;勇氣”有些不切實(shí)際。沒(méi)錯(cuò),可能我們沒(méi)有那樣的勇氣去讓世人矚目,但是,誰(shuí)說(shuō)只有探險(xiǎn)家才需擁有勇氣!

        情景二

        “老師,我……我錯(cuò)了……”一大早,小宇就跑到老師面前結(jié)結(jié)巴巴地承認(rèn)錯(cuò)誤。老師一臉詫異地問(wèn)道:“怎么了?”小宇沮喪地低下了頭,眼眶紅紅的,牙齒緊緊地咬住下嘴唇,半晌才說(shuō)出話來(lái):“我這次考試肯定又沒(méi)有考好。我沒(méi)有聽(tīng)您的話,沒(méi)有好好復(fù)習(xí),結(jié)果有好多課本上的原題都沒(méi)有做出來(lái)。我……”話說(shuō)到這兒,小宇就哽住,說(shuō)不下去了,低著頭,等待老師的批評(píng)甚至處罰。

        沒(méi)想到,老師只是簡(jiǎn)單地教育小宇兩句,就讓他走了。小宇心想,可能是老師想等分?jǐn)?shù)出來(lái)后,再作嚴(yán)肅處理吧。沒(méi)曾想,公布成績(jī)那天,班上好多同學(xué)都挨了批評(píng),唯獨(dú)小宇沒(méi)有。反而,老師還鼓勵(lì)了他——因?yàn)樗谐姓J(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。勇氣,竟讓小宇嘗到了甜頭,也看到了希望……他欣慰地笑了。

        勇氣最初就像一個(gè)素未謀面的陌生人??梢坏┠阏J(rèn)識(shí)了他,親近了他,他就會(huì)變成你的好朋友,在你遇到困難時(shí)總能幫你一把,讓你順利渡過(guò)難關(guān)。這樣的好朋友,你難道不需要嗎?

        【滿分理由】一、材料典型,敘議結(jié)合。圍繞“人生需要勇氣”這一命題,考生選取了兩個(gè)典型事例:“我”在哥哥的鼓勵(lì)下,勇敢地跳過(guò)斷橋;小宇勇敢地到老師那兒承認(rèn)錯(cuò)誤。依托于所敘事件,文中的議論非常精辟,深入剖析出事件的本質(zhì)。

        二、結(jié)構(gòu)新穎,主題突出。在文章主體部分,考生設(shè)置了兩個(gè)鮮活的情景,真實(shí)而生動(dòng)。兩個(gè)事件均緊扣主題,文末的議論又將主題引向深入,這就有力地突出了文章的主題——人生道路上,需要鼓起勇氣!

        2016中考滿分作文匯總(五)

        微笑的味道

        重慶一考生

        微笑有味道嗎?還真有的。

        看!他來(lái)了,帶著招牌式的微笑。他的身后,就是陽(yáng)光,陽(yáng)光照亮了他,他又照亮了教室。“好一個(gè)帥哥啊!”我們這些女生都尖叫起來(lái)了。陽(yáng)光老師,帥哥老師。從此,教室里有了陽(yáng)光的味道——因?yàn)橛兴肋h(yuǎn)不褪去的微笑。

        原以為,教數(shù)學(xué)的人,是很理性的,是不茍言笑的。

        可是我錯(cuò)了。那微笑似乎是長(zhǎng)在他臉上的,無(wú)論什么時(shí)候、什么地方,那微笑都定格在他的面龐上,他整個(gè)人顯得精神抖擻。

        于是我特別期待他的課,期待他陽(yáng)光般的笑臉。其實(shí)我是不太喜歡數(shù)學(xué)的,但我慢慢發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)也蠻有趣味的!那節(jié)課上,他微笑著說(shuō):“有人說(shuō),學(xué)習(xí)靠的是興趣。我覺(jué)得這話不對(duì),比如有的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)就是沒(méi)興趣。那怎么辦?是不是就放棄了呢?要我說(shuō),學(xué)習(xí)靠的是需要,數(shù)學(xué)這門(mén)課呢,生活中需要,中考更需要,是吧?所以,需要比興趣更重要!”他眼里溢滿笑意,似乎特意看了我一眼。我心里稱(chēng)是,不禁頷首。

        那微笑的味道,是春風(fēng)的味道,帶著泥土和青草的氣息。

        他也有嚴(yán)肅的時(shí)候。一次測(cè)試,我的數(shù)學(xué)成績(jī)不及格。他鄭重地要求我課后認(rèn)真反思,說(shuō)這話時(shí),他臉上的笑容凝固了。事后,他找到我,讓我上課記筆記,認(rèn)真看例題,還送我一個(gè)“改錯(cuò)本”,專(zhuān)門(mén)讓我糾正做錯(cuò)的題目,并且要定時(shí)交給他看。我滿口答應(yīng),于是,我又看到了他臉上洋溢著微笑。

        那微笑的味道,是花兒的味道,我分明看到心底的花兒在開(kāi)放,聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音。

        慢慢地,我們的成績(jī)不斷提高,他的笑容越來(lái)越燦爛,給我們的獎(jiǎng)勵(lì)也越來(lái)越多,有時(shí)候帶我們?nèi)ヅ郎剑袝r(shí)候利用教室里的多媒體放電影。這個(gè)時(shí)候,我們沒(méi)大沒(méi)小,成了好哥們兒。

        慢慢地,我發(fā)現(xiàn)微笑是他的有力武器,他微笑著帶領(lǐng)我們進(jìn)入知識(shí)殿堂。

        我終于讀懂了他微笑背后的內(nèi)涵,這微笑是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,是一種樂(lè)觀的生活態(tài)度,是一種教育的智慧,是生活里永遠(yuǎn)燦爛的陽(yáng)光。

        【滿分理由】文章結(jié)構(gòu)精巧,層次清晰。開(kāi)頭以設(shè)問(wèn)“微笑有味道嗎?還真有的”總領(lǐng)全篇,接著讓人物出場(chǎng),寫(xiě)人物初印象,突出招牌式的微笑,并初步點(diǎn)題;然后寫(xiě)老師對(duì)“我”具體的幫助,同樣在敘事后點(diǎn)題;最后寫(xiě)老師課外與學(xué)生的和諧相處,總寫(xiě)老師的微笑,末尾用排比句提升了文章的主題。

        2016中考滿分作文匯總(六)

        有一種聲音,在記憶深處

        南通一考生

        馨香,展現(xiàn)價(jià)值;縮放,生如夏花;信念,擲地有聲……

        ——題記

        歷史,猶如一座圣潔的花園,無(wú)數(shù)淡泊名利、忠貞不渝、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人宛若馨香的花朵,在花園中粲然綻放,于是有了滿園春色,有了馨香一片。歲月更迭,生命的花朵悄然逝去,但歷史的花園中依舊彌散著永不逝去的花香!

        東晉陶淵明面對(duì)世俗的紛擾,始終保持著一份從容與冷靜。他身居鬧市,卻心如止水,因?yàn)?ldquo;心遠(yuǎn)地自偏”的信條在他的意識(shí)里根深蒂固。“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”是陶淵明生活的真實(shí)寫(xiě)照,從中折射出的是他淡泊名利、熱愛(ài)自然、曠達(dá)自任的高潔志行。“帶月荷鋤歸”雖顯浪漫與閑適,但在當(dāng)時(shí)社會(huì)需要有怎樣的理智與高尚品格才能有如此舉動(dòng)啊!陶淵明的高尚情操充分展現(xiàn)了他的人生價(jià)值,在歷史的花園中,他好似一株菊花,凌霜傲立,讓淡泊的清香永遠(yuǎn)彌散……

        南宋文天祥面對(duì)敵人的威逼利誘,始終堅(jiān)守著對(duì)民族的大義與忠貞。在兵敗被俘經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí),吟出了“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的千古名句。英勇就義之前,他在衣服上寫(xiě)下了一段感天動(dòng)地的文字:孔子說(shuō)成仁,孟子曰取義,只有到達(dá)義的頂峰,才能招致仁的到來(lái)。讀圣賢書(shū)究竟為了什么?我從此不再慚愧了。字字句句,慷慨激昂,擲地有聲,文天祥用他寶貴的生命書(shū)寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。在歷史的花園中,他猶如一朵紅梅,在冰雪的淫威下毫不屈服,透著頑強(qiáng)的芬芳永駐世間……

        光陰荏苒,歲月如歌,滄海桑田,無(wú)數(shù)的花朵在寂靜中消逝,但歷史的花園從沒(méi)蕭條與冷寂,無(wú)數(shù)的生命在歷史長(zhǎng)河中消逝,有一種芳香永遠(yuǎn)在歷史的花園中彌散,有一種聲音永遠(yuǎn)定格在我們記憶的深處……

        【滿分理由】考生不走尋常路,將思維的觸角伸向了歷史的天空,并從中精心篩選出陶淵明、文天祥兩人的“聲音”著筆。陶淵明淡泊名利、潔身自好,文天祥不懼淫威、舍生取義,重點(diǎn)展示兩個(gè)人生命中最具人性尊嚴(yán)和生命芳香的高潔品行,令人肅然起敬。他們堅(jiān)守信念的聲音,留在后人的記憶深處,影響深遠(yuǎn)。

        文章開(kāi)篇即點(diǎn)明題旨,總領(lǐng)全文,接著從無(wú)數(shù)的先賢英杰中重點(diǎn)選取陶淵明和文天祥,對(duì)二人濃墨重彩地精細(xì)描摹,最后再次升華主題,緊扣標(biāo)題。文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)行文,敘事、抒情和議論的有機(jī)融合,精當(dāng)?shù)谋扔餍揶o及詩(shī)化的語(yǔ)言,給讀者以美感享受和人生啟迪。

        考生將歷史比作花園,把先賢比作花朵,恰當(dāng)形象,令人信服。特別是正文中,考生將陶淵明比作菊花:陶淵明為人淡泊名利,心靜如水,與凌霜傲立、不爭(zhēng)春色的菊花何其相似;將文天祥比作紅梅:文天祥寧死不屈,視死如歸,與不懼風(fēng)雪嚴(yán)寒的紅梅品性相同。

        2016中考滿分作文匯總(七)

        行走在文學(xué)世界里

        宜昌一考生

        伊人倚門(mén),煙花易冷;紅妝傾城,墨香猶存。

        ——題記

        笑問(wèn)何謂美,我說(shuō)生命因文字而多彩,生命因閱讀而精彩。行走在用文字砌成的書(shū)香里,我感受到生活的美好、精神的愉悅。

        散文,讓我寧?kù)o

        在最焦躁的時(shí)候,是一片《荷塘月色》融進(jìn)了我的夏至,冷卻了我青春的煩亂與躁動(dòng)。在最迷惘之時(shí),是張曉風(fēng)的文字理平了我心中的凌亂。散文寧?kù)o我心,仿佛是一把梳平我“三千煩惱愁”的骨梳。那句句“哀而不傷”的美好、精致、細(xì)膩,如四月的春雨潤(rùn)澤著我。具有靈性的文字仿佛帶我走進(jìn)了文字所編織的鄉(xiāng)間小屋,讓我在喧囂中尋得一處寧?kù)o。讀讀冰心,讀讀余秋雨,讀讀林清玄……行走在散文所營(yíng)造的靈性世界,撫平紛亂嘈雜的內(nèi)心世界,頭戴以智慧與愜意為飾的整齊發(fā)髻。如此,寧?kù)o的我更美麗!

        詩(shī)歌,讓我顧盼神飛

        我愛(ài)詩(shī),更愛(ài)朗讀古詩(shī)。沉醉于詩(shī)歌的朗讀,讓老師和同學(xué)見(jiàn)證了我臉上最美麗的表情。想起“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的文天祥,凜然的劍眉有著用眉筆勾畫(huà)不出來(lái)的俊朗;讀讀顧城——那黑夜之子般的眼眸,又怎是庸脂俗粉所能及?我凝望著那抒寫(xiě)自己的希望,以殘損的手掌摸索前行的戴望舒,他嘴角凝固的血才是最動(dòng)人的色彩。沉醉在這些詩(shī)歌的意境中,我用聲音表達(dá)出詩(shī)人的情志,而老師和同學(xué)說(shuō),沉醉在朗讀世界中的我,顧盼神飛。

        小說(shuō),讓我癡迷

        在我眼里,每本小說(shuō)都有它獨(dú)一無(wú)二的香氣。或許是曹文軒筆下的秸稈味,或許是郭敬明筆下的霰雪凜香,或許是金庸在活死人墓里藏下的蜂蜜香……這些都讓我癡迷。若說(shuō)散文與詩(shī)都是畫(huà)幅,也就只有小說(shuō)是散發(fā)香氣的錦囊了??匆槐拘≌f(shuō),隨著書(shū)頁(yè)里的清香濃香緩緩前行,久而久之你身上也沾染了這墨香。偶遇隨緣之人聊聊共同喜歡的故事,共樂(lè)之。豈不達(dá)到了香囊招人喜愛(ài)的功效?我愿手捧一本小說(shuō),用心去尋找那一縷芳香……

        美者,與文字相伴也;樂(lè)者,能整日沉醉于文字天地也。青春終將逝去,生命的妝容卻可長(zhǎng)存。行走在文學(xué)世界里,去贏得那一份歲月與智慧沉淀下來(lái)的長(zhǎng)存的美麗吧!

        【滿分理由】一、形式新穎,耳目一新。文首用“伊人倚門(mén),煙花易冷;紅妝傾城,墨香猶存”作題記為文章導(dǎo)航點(diǎn)題,正文用“散文,讓我寧?kù)o”“詩(shī)歌,讓我顧盼神飛”“小說(shuō),讓我癡迷”為小標(biāo)題,串聯(lián)起三個(gè)片段,使之渾然一體,疏密有致,同時(shí)三個(gè)小標(biāo)題也赫然點(diǎn)睛。結(jié)尾簡(jiǎn)短的議論,與文首、正文照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

        二、底蘊(yùn)厚實(shí),語(yǔ)言清新。三個(gè)片段,先敘述書(shū)香的內(nèi)容,后抒寫(xiě)感受,水到渠成,既展示了考生豐厚的積累,也凸顯了考生扎實(shí)的語(yǔ)言功底。

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