學(xué)好歷史的方法總結(jié)范文
作為一名歷史教師,在教學(xué)過程中,通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教材及教育教學(xué)方法,以及與廣大同學(xué)的接觸交流。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享幾篇學(xué)好歷史的方法總結(jié)吧,希望能對你有幫助!
學(xué)好歷史的方法總結(jié)篇一
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施,而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。新課程對傳統(tǒng)教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們必須用新的教育理念,新的課程意識去改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué),才能適應(yīng)新課改的要求。
一、改變陳舊的教學(xué)觀念,樹立新的教育理念。
根據(jù)歷史學(xué)科新課標(biāo)的要求,歷史教學(xué)必須從歷史學(xué)科的歷史教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),全面發(fā)揮歷史教育的功能,重視學(xué)生的潛能開發(fā),重視創(chuàng)新意思的培養(yǎng),重視科學(xué)與人文素養(yǎng)的塑造,重視人生觀、價(jià)值觀的提升以及實(shí)踐能力的提高等。教師作為新教材的實(shí)踐者、引路人,只有具備與之適應(yīng)的新觀念,才能準(zhǔn)確地理解和把握新教材的宗旨。領(lǐng)會新教材的編寫意圖,才能使自己在教育教學(xué)的實(shí)踐中做到有的放矢。
新理論從何而來?首先來自于加強(qiáng)學(xué)習(xí)。惟有通過學(xué)習(xí),才能達(dá)到提高認(rèn)識,辨別方向,洗刷陳舊的目的。在這幾年中,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等相關(guān)文件精神。其次,來自于勇于對自己的否定和揚(yáng)棄。再次,來自于我們保持對所處時(shí)代的敏感。教師必須自覺置身于時(shí)代的前沿,時(shí)刻關(guān)注國家的改革與發(fā)展,關(guān)注一切未知領(lǐng)域中的新知,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,要有一種身在校園,心懷天下的胸襟。惟有如此,才能保證我們的心態(tài)年輕、思維活躍、觀念不斷更新,也才能清楚地認(rèn)識到自己的肩負(fù)的使命和責(zé)任。
二、建立平等、和諧的師生關(guān)系。
師生關(guān)系的平等,是指教師和學(xué)生在人格上的平等,在教學(xué)過程中地位的平等。新課程的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生知識能力,態(tài)度及情緒和諧發(fā)展,教師在其中起著催化劑的作用。 記得在上完《辛丑條約》這一課時(shí),要對李鴻章在近代史上簽定的賣國條約進(jìn)行小結(jié),說“由此可見,李鴻章是中國歷史上的千古罪人”。誰知話剛落聲,就從角落里傳來出了這么一句話“老師,李鴻章在歷史上也有一些貢獻(xiàn),比如??”。這時(shí)候,心里在想為何不讓同學(xué)們就此問題進(jìn)行討論了。接著,我表揚(yáng)了那位同學(xué),同時(shí)也在黑板上寫出了兩個(gè)論點(diǎn)“李鴻章是歷史上的大罪人”,“李鴻章也有貢獻(xiàn),不能太苛求”讓大家進(jìn)行發(fā)言。經(jīng)過了十幾分鐘的激烈的辯論,最后再由我進(jìn)行了小結(jié)。這一堂課就在這樣的輕松、活躍的氣氛當(dāng)中結(jié)束了。這樣的課堂,極大地融洽了氣氛,和諧了師生的感情,就能使學(xué)生放松地學(xué)習(xí),放心地思考,就能充分激發(fā)學(xué)生的思維,就能達(dá)到意想不到的課堂教學(xué)效果。相反的,如果當(dāng)是教師打斷了學(xué)生的疑問,不僅傷害了學(xué)生求知的愿望,而且使得這節(jié)課變得很沉寂,學(xué)生的自主性也就沒有辦法體現(xiàn)了。
建立良好的師生關(guān)系,不乏有一些小小的竅門。比如經(jīng)常使用一些激勵的話語,小兵也可以立大功的,會帶來一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。“想學(xué)什么,想怎么學(xué)”“你有不同的意見嗎?”“想說的站起來說吧”“你的想法比老師好”“你對老師這樣上課滿意嗎,給些建議吧”等等。這些話看似很平常,但它確實(shí)是孩子們的陽光,是課堂的生命,它拉近了師生關(guān)系,融洽了課堂氣氛,和諧了師生情感,極大的激發(fā)了孩子們的興趣和主動參與與積極性。
另外,教師本身可以憑著自己的豐富知識,開展相應(yīng)的興趣小組,吸引學(xué)生參與到里面,而進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。在活動中,更能增加師生情感的交流,從而在課堂中發(fā)酵。當(dāng)然,唯一可以肯定的是教師必須要有足夠的時(shí)間去參與。在這方面,我成立了一個(gè)集郵興趣小組,
通過學(xué)習(xí)歷史來補(bǔ)充了解郵票上的知識,通過欣賞郵票就能更好的把學(xué)生的興趣引入到歷史學(xué)習(xí)中來。我們現(xiàn)在有成員近30人,通過了每周固定的一次集體學(xué)習(xí)交流,讓我們的情感更加的融洽了。使我們不僅僅是課堂上的師生,而且還是生活上好朋友。
三、多種嘗試性的探究學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的課程改革注重的是學(xué)生探究能力的培養(yǎng),而教師單一的教學(xué)方式很難完成這能力的培養(yǎng),所以必須要具備全方位,多形式的教學(xué)手段。探究性學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式,其特點(diǎn)是“探究”和“思考”,即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過選擇并確定他們所感興趣的研究主題,在研究中主動提出問題,以問題為中心的收集信息,處理信息和應(yīng)用信息去解決問題的學(xué)習(xí)方式。近三年的教學(xué)實(shí)踐中,更注重于這一方面的探究。而要讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),就必須要有一片天空讓他們?nèi)ラ_發(fā)。為此,主要是通過了活動來鍛煉學(xué)生的能力。
比如,在初一年《姓氏的來源》的活動課中,這可看似簡單而又無從下手的題目(對初一的學(xué)生來說,材料缺乏)。我們在班上通過按姓氏分若干小組(避免重復(fù),浪費(fèi)資源),進(jìn)行分組研究。通過指導(dǎo)他們怎么樣去查找資料(查族譜,問長輩,網(wǎng)上點(diǎn)擊,圖書館查閱等等方式),根據(jù)他們所要研究的對象進(jìn)行提問題,然后去找答案,最后在班上進(jìn)行交流。通過這樣的活動,學(xué)生樂在其中,而且發(fā)揮了合作的團(tuán)隊(duì)精神,體現(xiàn)了他們的探究能力。
其次,讓學(xué)生能夠掌握不同的學(xué)習(xí)歷史的方法。我采取的做法是,逢雙周,讓學(xué)生對要講的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),然后要通過不同的途徑查找與之相關(guān)的歷史知識,以便在課堂中進(jìn)行交流。這樣做,既禰補(bǔ)了教師知識的“單一性”,又讓學(xué)生通過自己的查閱獲得 了更多的知識,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生在課堂上發(fā)言的能力,還符合了學(xué)習(xí)歷史的規(guī)律。
最后,不管我們采用哪種方法來培養(yǎng)學(xué)生的能力,很重要的一點(diǎn)也就是不能過多的占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,這也就要考驗(yàn)教師的教學(xué)能力。
學(xué)好歷史的方法總結(jié)篇二
一、 熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生。我們都知道,初中階段是學(xué)生一生的行為習(xí)慣、性格品德的重要形成期。作為教師,我們的態(tài)度在一定程度上能夠影響學(xué)生的行為習(xí)慣和性格的養(yǎng)成??粗麄冊谖覀兩砼宰聣殉砷L,由幼稚到成熟,我感到非常的高興。我熱愛學(xué)生,喜歡他們的活潑亂跳、童言無忌,也能包容他們的一些過錯,莽撞行為。因?yàn)闊釔蹖W(xué)生,我獲得了學(xué)生們的喜愛。古人說“親其師,信其道”,所以我的學(xué)生也大都喜愛歷史課。現(xiàn)在的中學(xué)生自尊心都很強(qiáng),他們都想獲得別人的尊重。你尊重他們,他們就會聽你的話。要相信學(xué)生,不要隨便放棄一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。我們都知道,每一個(gè)學(xué)生,背后都有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆,都是幾個(gè)家庭的希望。你的信任、鼓勵,會使你的學(xué)生信心百倍、百折不饒,有時(shí)會創(chuàng)造奇跡的。成功每一個(gè),幸福幾家人!每每想到這些,歷史的責(zé)任感、教師的職責(zé)感,都讓我感到老師責(zé)任的重大!
二、 認(rèn)真?zhèn)湔n,平時(shí)多看與歷史有關(guān)的期刊雜志、影視作品,還有網(wǎng)絡(luò)資料。開學(xué)前,我總是先把整本教材通看一遍,了解每個(gè)課題之間的內(nèi)在聯(lián)系,然后再具體備好某一課。這樣講課時(shí),就能瞻前顧后、前后貫通、前呼后應(yīng)。平時(shí)多看與歷史有關(guān)的期刊雜志、影視作品(注意虛構(gòu)成分)和網(wǎng)絡(luò)資料,有助于我對某個(gè)歷史人物、歷史事件更全面、更具體的了解。這樣講課時(shí)就能使學(xué)生視野開闊,更好地感受活生生的歷史。如果有些學(xué)生正好也看過那部影視作品,那你的講課就更能引起他們的共鳴,他們學(xué)習(xí)歷史的興趣就更濃。
三、 多參加校內(nèi)、校外的教研活動,多向組內(nèi)、組外經(jīng)驗(yàn)豐富的教師(班主任)請教。當(dāng)今時(shí)代,學(xué)生在變,教材在變,當(dāng)教師最忌閉門造車、孤陋寡聞。多參加校內(nèi)、校外的教研活動,認(rèn)真聽課,聽專家講座,可以及時(shí)吸收、借鑒他人優(yōu)秀、獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法。也可以了解其他學(xué)科的最新知識(因?yàn)闅v史與其他學(xué)科都是有聯(lián)系的),便于我們上課時(shí)旁征博引、融會貫通。多向組內(nèi)、組外經(jīng)驗(yàn)豐富的教師(班主任)請教,可以學(xué)到他們寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對突發(fā)問題的處理方法,還可以更好地了解學(xué)生,聯(lián)手對問題學(xué)生進(jìn)行有效的教育。
四、 多關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的一些熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題。歷史課講的是過去的問題,有些學(xué)生不一定感興趣,他們只對現(xiàn)實(shí)問題感興趣。但今天社會上發(fā)生的許多問題都是與歷史事件相聯(lián)的或者相似的,如當(dāng)今巴印矛盾、俄格沖突、臺灣問題、國際金融危機(jī)等。如果我們教師了解了這些熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題,再帶入課堂結(jié)合歷史知識進(jìn)行分析,很容易引起學(xué)生對歷史的興趣。同時(shí),也可以提高學(xué)生的分析能力和思維水平。
五、 注重自身形象,提高個(gè)人修養(yǎng);同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生。很難想象,當(dāng)一個(gè)蓬頭垢面或穿著隨便的歷史老師無精打采地走進(jìn)課堂,教學(xué)語言又毫無抑揚(yáng)頓挫,學(xué)生會好好地聽課?相反,當(dāng)一個(gè)歷史老師面凈發(fā)整或穿著整齊,精神抖擻地走進(jìn)教室,即使教學(xué)語言平淡無奇,學(xué)生恐怕也會好好聽一段時(shí)間課的。所以我們老師應(yīng)該注意自身形象。要提高個(gè)人修養(yǎng),只有多看社會學(xué)書籍和教育教學(xué)書籍,“腹有詩書氣自華”。另外,平時(shí)多關(guān)心學(xué)生的身體心理發(fā)展,平等對待每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生,努力做到“言必行,行必果”。這樣的歷史老師自然會深受學(xué)生的敬畏,他的歷史教學(xué)自然也就好進(jìn)行了。
六、 積極參加繼續(xù)教育,學(xué)習(xí)新課改的理念。隨著時(shí)代的迅猛發(fā)展,學(xué)生也有很大的變化,國家新課程改革正在進(jìn)一步推進(jìn),教材、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、對學(xué)生的評價(jià)機(jī)制都在發(fā)生很大的變化。如果教師僅憑以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是難以適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。所以我們教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),積極參加繼續(xù)教育,更新教學(xué)理念,進(jìn)行教學(xué)研究。努力在課堂教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)“教師的主導(dǎo)性,學(xué)生的主體性”。引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變。由注重識記歷史知識到注重提高歷史思維水平和理解運(yùn)用能力的轉(zhuǎn)變。 只有做到這些,我們的學(xué)生才能真正的喜歡歷史,主動去探究歷史、感悟歷史,才會喜歡上歷史課。我們的歷史教學(xué)才會繼續(xù)煥發(fā)生機(jī),充滿活力。我們自己才能成為快樂的、深受學(xué)生喜愛的教師。
學(xué)好歷史的方法總結(jié)篇三
一、 熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生。我們都知道,初中階段是學(xué)生一生的行為習(xí)慣、性格品德的重要形成期。作為教師,我們的態(tài)度在一定程度上能夠影響學(xué)生的行為習(xí)慣和性格的養(yǎng)成??粗麄冊谖覀兩砼宰聣殉砷L,由幼稚到成熟,我感到非常的高興。我熱愛學(xué)生,喜歡他們的活潑亂跳、童言無忌,也能包容他們的一些過錯,莽撞行為。因?yàn)闊釔蹖W(xué)生,我獲得了學(xué)生們的喜愛。古人說“親其師,信其道”,所以我的學(xué)生也大都喜愛歷史課?,F(xiàn)在的中學(xué)生自尊心都很強(qiáng),他們都想獲得別人的尊重。你尊重他們,他們就會聽你的話。要相信學(xué)生,不要隨便放棄一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。我們都知道,每一個(gè)學(xué)生,背后都有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆,都是幾個(gè)家庭的希望。你的信任、鼓勵,會使你的學(xué)生信心百倍、百折不饒,有時(shí)會創(chuàng)造奇跡的。成功每一個(gè),幸福幾家人!每每想到這些,歷史的責(zé)任感、教師的職責(zé)感,都讓我感到老師責(zé)任的重大!
二、 認(rèn)真?zhèn)湔n,平時(shí)多看與歷史有關(guān)的期刊雜志、影視作品,還有網(wǎng)絡(luò)資料。開學(xué)前,我總是先把整本教材通看一遍,了解每個(gè)課題之間的內(nèi)在聯(lián)系,然后再具體備好某一課。這樣講課時(shí),就能瞻前顧后、前后貫通、前呼后應(yīng)。平時(shí)多看與歷史有關(guān)的期刊雜志、影視作品(注意虛構(gòu)成分)和網(wǎng)絡(luò)資料,有助于我對某個(gè)歷史人物、歷史事件更全面、更具體的了解。這樣講課時(shí)就能使學(xué)生視野開闊,更好地感受活生生的歷史。如果有些學(xué)生正好也看過那部影視作品,那你的講課就更能引起他們的共鳴,他們學(xué)習(xí)歷史的興趣就更濃。
三、 多參加校內(nèi)、校外的教研活動,多向組內(nèi)、組外經(jīng)驗(yàn)豐富的教師(班主任)請教。當(dāng)今時(shí)代,學(xué)生在變,教材在變,當(dāng)教師最忌閉門造車、孤陋寡聞。多參加校內(nèi)、校外的教研活動,認(rèn)真聽課,聽專家講座,可以及時(shí)吸收、借鑒他人優(yōu)秀、獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法。也可以了解其他學(xué)科的最新知識(因?yàn)闅v史與其他學(xué)科都是有聯(lián)系的),便于我們上課時(shí)旁征博引、融會貫通。多向組內(nèi)、組外經(jīng)驗(yàn)豐富的教師(班主任)請教,可以學(xué)到他們寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對突發(fā)問題的處理方法,還可以更好地了解學(xué)生,聯(lián)手對問題學(xué)生進(jìn)行有效的教育。
四、 多關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的一些熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題。歷史課講的是過去的問題,有些學(xué)生不一定感興趣,他們只對現(xiàn)實(shí)問題感興趣。但今天社會上發(fā)生的許多問題都是與歷史事件相聯(lián)的或者相似的,如當(dāng)今巴印矛盾、俄格沖突、臺灣問題、國際金融危機(jī)等。如果我們教師了解了這些熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題,再帶入課堂結(jié)合歷史知識進(jìn)行分析,很容易引起學(xué)生對歷史的興趣。同時(shí),也可以提高學(xué)生的分析能力和思維水平。
五、 注重自身形象,提高個(gè)人修養(yǎng);同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生。很難想象,當(dāng)一個(gè)蓬頭垢面或穿著隨便的歷史老師無精打采地走進(jìn)課堂,教學(xué)語言又毫無抑揚(yáng)頓挫,學(xué)生會好好地聽課?相反,當(dāng)一個(gè)歷史老師面凈發(fā)整或穿著整齊,精神抖擻地走進(jìn)教室,即使教學(xué)語言平淡無奇,學(xué)生恐怕也會好好聽一段時(shí)間課的。所以我們老師應(yīng)該注意自身形象。要提高個(gè)人修養(yǎng),只有多看社會學(xué)書籍和教育教學(xué)書籍,“腹有詩書氣自華”。另外,平時(shí)多關(guān)心學(xué)生的身體心理發(fā)展,平等對待每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生,努力做到“言必行,行必果”。這樣的歷史老師自然會深受學(xué)生的敬畏,他的歷史教學(xué)自然也就好進(jìn)行了。
六、 積極參加繼續(xù)教育,學(xué)習(xí)新課改的理念。隨著時(shí)代的迅猛發(fā)展,學(xué)生也有很大的變化,國家新課程改革正在進(jìn)一步推進(jìn),教材、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、對學(xué)生的評價(jià)機(jī)制都在發(fā)生很大的變化。如果教師僅憑以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是難以適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。所以我們教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),積極參加繼續(xù)教育,更新教學(xué)理念,進(jìn)行教學(xué)研究。努力在課堂教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)“教師的主導(dǎo)性,學(xué)生的主體性”。引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變。由注重識記歷史知識到注重提高歷史思維水平和理解運(yùn)用能力的轉(zhuǎn)變。 只有做到這些,我們的學(xué)生才能真正的喜歡歷史,主動去探究歷史、感悟歷史,才會喜歡上歷史課。我們的歷史教學(xué)才會繼續(xù)煥發(fā)生機(jī),充滿活力。我們自己才能成為快樂的、深受學(xué)生喜愛的教師。