2019高考歷史復(fù)習(xí)技巧 有哪些備考攻略
高三歷史的復(fù)習(xí)質(zhì)量決定了高考的成績。除了努力,更重要的是方法和策略。只有努力加上方法的適用才能整體提高成績水平。 今天小編在這分享一些2019高考歷史復(fù)習(xí)技巧歡迎大家閱讀!
高考歷史復(fù)習(xí)技巧
熟記課本基礎(chǔ)知識
高考命題的根本和依據(jù)是課本,也是學(xué)生答題的前提,要取得理想的成績,就必須回歸課本,強化基礎(chǔ)。
高三歷史知識面覆蓋廣、層次深、能力標(biāo)準(zhǔn)要求高,熟記課本的基礎(chǔ)知識,每一個知識點。閱讀至少要達到五、六遍以上,還要過好“背”這一關(guān)。知識才能運用自如熟能生巧。
全面掌握課本中的目錄、正文、小字、注釋、課本插圖、年表、課后習(xí)題。還應(yīng)包括其涉及的歷史事實、歷史概念、歷史結(jié)論、歷史現(xiàn)象、歷史人物及其主要活動、歷史事件及其基本線索和發(fā)展過程。
知識專題化、系統(tǒng)化
高三歷史知識的歸納與整理,是高三學(xué)生在復(fù)習(xí)中必不可少的一個重要環(huán)節(jié),在歸納的過程中,要盡量做到專題化、系統(tǒng)化。
可分別建立章節(jié)知識結(jié)構(gòu)、單元知識結(jié)構(gòu)、單元內(nèi)專題知識結(jié)構(gòu)、模塊式專題知識結(jié)構(gòu)、熱點問題知識結(jié)構(gòu)等。這樣有了知識間的聯(lián)系線索。
同學(xué)交流共同進步
在學(xué)習(xí)中,與同學(xué)交流也是我們奪取優(yōu)異成績的一個重要環(huán)節(jié),
對于一個復(fù)雜的歷史問題,他們采用什么好的記憶方法?又會從哪些方面去分析與評價的?對于一些易錯的知識點,他們又是如何區(qū)別,如何牢記的?
通過交流,我們可以發(fā)現(xiàn)自已的不足,還可以學(xué)到他人的長處。在輕松的交流中得到經(jīng)驗共同進步。
高考歷史復(fù)習(xí)方法
一是讀思結(jié)合。
"學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠"。臨考時,再扎扎實實地將歷史課本閱讀思考一遍,既可回億,鞏固重要的史實史論;深化知識理解,完善結(jié)構(gòu),又可查漏補缺,提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性,增強應(yīng)考信心,使學(xué)生胸有成竹地走進考場。
二是練講結(jié)合。
練是實踐,實踐出真知??记斑M行有一定量、有度、有序的強化訓(xùn)練,十分必要。可在認真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下、透徹把握歷史教材的基礎(chǔ)上,參照前幾年試題的題型、題量、難度、特點,精心篩選加工出幾套綜合性、科學(xué)性、典型性以及知識、能力和思想都貼近考試的模擬試題,進行"實戰(zhàn)演習(xí)"。 練后一定要認真組織講評,只練不講,等于半途而廢,凡練必講,講必糾錯,糾錯而總結(jié),在練、講、糾錯、總結(jié)上提高和升華。實踐證明,這是一個良性的教學(xué)循環(huán)。每一環(huán)節(jié)都不容忽視,不可或缺。
三是縱橫結(jié)合。
縱的方面,要讓孩子把握歷史發(fā)展階段特征、基本線索、發(fā)展過程和發(fā)展規(guī)律。橫的方面,一是要把握同一時期歷史學(xué)科自身發(fā)展的橫斷面上諸方面的內(nèi)在聯(lián)系。如:同一時期同一國家政治、經(jīng)濟、文化等方面的聯(lián)系;同一時期不同國家歷史現(xiàn)象問的相互聯(lián)系,等等。
二是要將歷史學(xué)科同政治、語文、地理等學(xué)科的復(fù)習(xí)有機地結(jié)合起來,加強滲透,相互遷移。比如有了過硬的閱讀理解、語言表達、古文知識等方面的語文基本功,就可以迅速準(zhǔn)確地閱讀理解歷史材料,對歷史材料進行去偽存真、去粗取精、由表及里的整理,最大限度地獲取有效信息,并充分利用有效信息,結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)歷史問題進行說明和論證;就可以語言準(zhǔn)確、邏輯嚴謹、扼要全面地答好歷史材料題和問答題。
再如借助地理知識既可增強歷史知識的直觀性,又可強化記憶,深化理解,培養(yǎng)孩子對地圖的意識和空間觀念。同樣,豐富的歷史知識對于政治、語文、地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)也是他山之石。事實上,各科知識之間有著千絲萬縷的諸種聯(lián)系,人類知識的本身就是一個系統(tǒng)的整體,我們應(yīng)當(dāng)樹立"大知識觀"和"知識全息觀",這不僅能提高復(fù)習(xí)效率,而且對于今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造都是大有益處的。
四是中外結(jié)合。
由于中國歷史和世界歷史是分別編寫的,講授時也基本是彼此獨立的。這就容易造成中外歷史的割裂,顧此失彼,破壞歷史知識的系統(tǒng)性。因此,總復(fù)習(xí)時要將中外歷史有機地融為一體,盡可能地把中外歷史教材里的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來,按歷史發(fā)展的脈絡(luò),比較聯(lián)系,對照復(fù)習(xí),整體把握。寓中國史于世界史的復(fù)習(xí)之中,視世界歷史為中國歷史發(fā)展的大環(huán)境。世界上各個國家的歷史都是彼此聯(lián)系,相互影響的。世界各族人民共同為人類文明、社會進步做出貢獻。弄清這些聯(lián)系,形成知識體系,是學(xué)好歷史的關(guān)鍵。
五是史論結(jié)合。
這既是歷史學(xué)科考試中文字表達的一項能力要求,又是歷史學(xué)科本身的一個特點,也是學(xué)習(xí)歷史應(yīng)當(dāng)遵循的原則和方法。在備考復(fù)習(xí)中,要堅持史論結(jié)合,在綜合、分析、歸納、簡化歷史知識結(jié)構(gòu)的同時,做到有史必有論,有論必有史,論從史出,史由論統(tǒng),史論一致,相輔相成。只有這樣,才能使孩子潛移默化、水到渠成地獲得活的認識與結(jié)論,形成一定的理論水平和史學(xué)能力,取得理想的成績。
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