小升初經(jīng)驗(yàn)：孩子升初中后學(xué)習(xí)該采用哪些學(xué)習(xí)方法
小升初經(jīng)驗(yàn)：孩子升初中后學(xué)習(xí)該采用哪些學(xué)習(xí)方法
小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對(duì)孩子的未來有幫助呢?學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編告訴大家!
小升初經(jīng)驗(yàn)：初中銜接
怎樣才能更好的學(xué)習(xí)新初一數(shù)學(xué) 小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)室有所差別的，小學(xué)老師會(huì)手把手的教你該如何做題，可是初中全憑本身主動(dòng)學(xué)習(xí)，在小學(xué)也許你的數(shù)學(xué)成績很優(yōu)秀，可是到初中如何讓數(shù)學(xué)成績繼續(xù)發(fā)光呢?查字典小升初網(wǎng)查字典小升初網(wǎng)小編整理了小升初銜接：新初一如何更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們就這個(gè)問題討論一下，希望對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有所資助!
首先要有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。兩千多年前的孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者沒。”這里的“好”與“樂”就是愿意學(xué)、喜歡學(xué)，就是學(xué)習(xí)興趣，世界知名的偉大科學(xué)家、相對(duì)論學(xué)說的創(chuàng)立者愛因斯坦也說過：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要?jiǎng)訖C(jī)是工作中的樂趣。”學(xué)習(xí)的樂趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，我們經(jīng)?？吹揭恍┩瑢W(xué)，為了弄清一個(gè)數(shù)學(xué)概念長時(shí)間埋頭閱讀和思考;為了解答一道數(shù)學(xué)習(xí)題而廢寢忘食。這首先是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究感興趣，很難想象，對(duì)數(shù)學(xué)毫無興趣，見了數(shù)學(xué)題就頭痛的人能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣首先要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)被稱為科學(xué)的皇后，它是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)必備的工具?？梢哉f，沒有數(shù)學(xué)，也就不行能學(xué)好其他學(xué)科;其次必需有鉆研的精神，有非學(xué)好不行的韌勁，在深入鉆研的過程中，就可以領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的玄妙，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲取成功的喜悅。長久下去，自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)的高度自覺性和積極性。
有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，要學(xué)好數(shù)學(xué)，還要注意學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)包羅概念學(xué)習(xí)，定理公式學(xué)習(xí)以及解題學(xué)習(xí)三個(gè)方面。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，要善于抓住它的素質(zhì)屬性，也就是區(qū)別于這個(gè)概念和其他概念的屬性;學(xué)習(xí)定理公式，要緊緊抓住定理標(biāo)的目的的內(nèi)在聯(lián)系，抓住定理公式適用的范圍及題型，做到得心應(yīng)手地應(yīng)用這些定理公式，數(shù)學(xué)解題實(shí)際上是在熟練掌握概念與定理公式的基礎(chǔ)上解決矛盾，完成從 “未知”向“已知”的轉(zhuǎn)化。要著重學(xué)習(xí)各種轉(zhuǎn)化方式，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的能力。總而言之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中，要注意駕馭知識(shí)的整體精髓，領(lǐng)悟其中的規(guī)律和本色，形成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)體系，以促進(jìn)各種形式間的彼此遷移和轉(zhuǎn)化。同時(shí)，還要注意知識(shí)形成過程無處不隱含著人們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中解決問題的途徑、手段和策略，無處不以數(shù)學(xué)思想、方法為指南，而這也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)最希望要學(xué)到的東西。
數(shù)學(xué)思想方法是知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為能力的橋粱，是數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)中強(qiáng)有力的支柱。在中學(xué)數(shù)學(xué)課本里滲透了函數(shù)的思想，方程的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，邏輯劃分的思想，等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納的思想，介紹了配方法、消元法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法等，在學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要下大力氣理解這些思想和方法的原理和依據(jù)，并通過大量的練習(xí)，掌握運(yùn)用這些思想和方法解決數(shù)學(xué)問題的步驟和技巧。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要特別重視運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)社會(huì)化的趨勢，使得“大眾數(shù)學(xué)”的標(biāo)語席卷整個(gè)世界，有人認(rèn)為未來的工作崗位是為已作好數(shù)學(xué)準(zhǔn)備的人才提供的，這里所說的“已作好了數(shù)學(xué)準(zhǔn)備”并不但指懂得了數(shù)學(xué)理論，更重要的是學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)問題中。培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，首先要養(yǎng)成將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的習(xí)慣;其次，要掌握將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的一般方法，即建立數(shù)學(xué)模型的方法，同時(shí)，還要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，除與傳統(tǒng)學(xué)科如物理、化學(xué)聯(lián)系外，可適當(dāng)了解數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、辦理學(xué)、工業(yè)等方面的應(yīng)用。
如果我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，既扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好了數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，又安穩(wěn)地掌握了數(shù)學(xué)思想和方法，并且能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題，那么，我們就走在了一條數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的大道上。
經(jīng)驗(yàn)分享：孩子升初中后學(xué)習(xí)該采用哪些學(xué)習(xí)方法
盡快掌握自學(xué)能力
在這種差別的辦理方式下，預(yù)初的學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“換腦”，即學(xué)習(xí)方法的改變。“不要被動(dòng)地學(xué)習(xí)，要主動(dòng)學(xué)習(xí)。尤其是要走在老師前面，包羅每天放學(xué)回家主動(dòng)的復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)。”
“小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)學(xué)起來感覺沒什么紛歧樣，但是，初中的數(shù)學(xué)難多了，有時(shí)上課聽懂了，但到了本身做題就不會(huì)做。”不少預(yù)初學(xué)生都會(huì)遇上這樣的困惑。這是因?yàn)楹⒆舆€沒有把本身的大腦“切換”到初中數(shù)學(xué)思維模式。“舉個(gè)例子，小學(xué)用簡便方法計(jì)算公式解題，方法就那幾種，老師也會(huì)帶著學(xué)生做反復(fù)練習(xí)，在重復(fù)過程中，孩子很容易就會(huì)明白這種標(biāo)題問題的解題方法，但升入初中，孩子在一節(jié)課內(nèi)學(xué)到的可能是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，老師不會(huì)手把手多次反復(fù)操練，需要課后本身的消化和理解。初中數(shù)學(xué)其實(shí)是在做‘換腦’，把孩子的‘小學(xué)生思維’轉(zhuǎn)釀成‘成人思維’。”
練習(xí)和總結(jié)同樣重要
小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的差別就是——考查的內(nèi)容和目的差別。專家說，預(yù)初第一學(xué)期會(huì)涉及“數(shù)的整除”、“分?jǐn)?shù)”、“比和比例”、“圖形的周長和面積”等概念。“對(duì)于預(yù)初的學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)到的‘數(shù)的范圍’在擴(kuò)大。因?yàn)橐郧皩W(xué)生都是在處理整數(shù)、自然數(shù)的計(jì)算，但現(xiàn)在還需要做分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算，因此，很多學(xué)生都會(huì)遇上一個(gè)計(jì)算能力的困難。這個(gè)學(xué)期的突破難點(diǎn)就在于提高計(jì)算和分析能力。”
專家建議，計(jì)算能力的提高，看似應(yīng)該多做習(xí)題。“實(shí)際上，練習(xí)確實(shí)是需要的，但是，更重要的是要聽老師的歸納總結(jié)，同時(shí)，學(xué)生本身要主動(dòng)思考，也要找到適合本身的總結(jié)歸納方式，好比，在這么多種的計(jì)算方式中，那種形式應(yīng)怎么做。”
要有“遇難而上”勁頭
預(yù)初年級(jí)開始，數(shù)學(xué)學(xué)科會(huì)逐漸出現(xiàn)一些比力復(fù)雜的應(yīng)用題，學(xué)科考查目的也逐漸向考查孩子們的思維能力、邏輯能力過渡，并增加了空間想象能力等。所以，大多數(shù)孩子升入初中之后，會(huì)突然有不適應(yīng)感。專家說，到了初中階段，老師會(huì)開始引導(dǎo)學(xué)生提高。“每堂課里，老師一般都會(huì)準(zhǔn)備提高性的問題。作為學(xué)生，你要愿意接受這些‘難題’的挑戰(zhàn)。有的時(shí)候，不要因?yàn)闃?biāo)題問題難了，你就繳械投降，不肯意去做，或者干脆等老師講解。”
許多標(biāo)題問題確實(shí)一開始做不出來，但如果學(xué)生不著急，主動(dòng)思考，慢慢地就有提高了。“遇上攔路虎，學(xué)生可以向同學(xué)和老師求助，也可以到圖書館查詢相關(guān)的資料，找一些類似的專題來研讀。但同時(shí)，也要張弛有度，好比，如果一道標(biāo)題問題思考了20到30分鐘還沒有解題思路，那你可以先放一放，請(qǐng)老師資助解一下。”但專家也提醒，千萬不要“一知半解”，學(xué)生可以找同類型的標(biāo)題問題來練習(xí)，一方面可以測試本身是否全部弄懂，另一方面也可以通過練習(xí)起到鞏固的作用。
遇上難題的出現(xiàn)，要有一種“打破砂鍋問到底”的精神，多問問本身“有沒有更好的解題方式”。“到了中學(xué)階段，學(xué)生要慢慢掌握一題多解。好比，小學(xué)里的應(yīng)用題解題通常有兩種方式，一種是列式計(jì)算，另一種是方程計(jì)算，小學(xué)生比力喜歡列式計(jì)算，但在數(shù)學(xué)思想里面，方程計(jì)算是一個(gè)重要的解題形式，初中生應(yīng)該挑戰(zhàn)和習(xí)慣這種思維模式方式。”