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      六年級語文教學設計(3)

      時間: 嘉馨975 分享

      六年級語文教學設計

        六年級語文教學設計-草蟲的村落

        教學目標

        1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

        2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

        3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進行“心靈對話”。

        4.體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

        教學重點:默讀課文,把握文章內容。

        教學難點:體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

        教學時間:2課時

        課前準備:關于重點句的課件。

        第一課時

        一、 談話導入,揭示課題

        同學們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學習新課文。齊讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

        (1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

        (2)交流反饋,梳理內容,明確場景

        a自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?

        b交流反饋。

       ?、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕?。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。

        草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。

       ?、诳臻g在我眼前擴大了,細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

        作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)

       ?、垭S著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

        “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。”

        “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠房親戚的住宅。”

        “甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀,……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

        作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

        c再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?

        ①我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

       ?、诮裉?,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

        “靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?

        “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)

        “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”

        三、 總結回顧,布置作業(yè)

        這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學習。

        四、 作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。

        第二課時

        一、復習舊課,導入新課

        (1)通過上節(jié)課的學習,我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關的句子。

        (2)學生自由讀,畫句子。

        二、品讀課文,深入探究

        (1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨特感受。

        ①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。 a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

        小結:從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。

        ②云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

        (2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)

        (3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨特感受。

        我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經讓陽光烘烤得熟透了。

        鼓勵學生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。

        甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!

        1、聯(lián)系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

        2、作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?

        抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。

        3、小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

        4、從“村民的勞動”中,體悟作者的獨特感受。

        現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

        是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)

        小結:通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。

        三、升華情感,進行練筆

        小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結果。

        (1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)

        (2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?

        (3)請同學們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學習作者的寫法,融進自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。

        迷路的黑甲蟲

        3、草蟲的村落 花色斑斕的小圓蟲

        ( 追隨——奇異的游歷) 龐大的蜥蜴

        振動翅膀的甲蟲

        行色匆匆的甲蟲

        《草蟲的村落》教學反思

        《草蟲的村落》是一篇充滿人文氣息的童話式散文。文章中作者發(fā)揮豐富的想象,運用了擬人、比喻等修辭手法,將一個生動、活現(xiàn)的草蟲世界展現(xiàn)給了大家。初讀文章,我似乎也隨著那只黑色的甲蟲來到了那片 “彌漫著草香和泥土香的空氣 ”的田野。這里有茂密的森林,有充足的陽光,有萋萋的芳草,周圍一片靜謐。在這里,我情不自禁地放松下來,聽森林與小草的密語,看另一個新奇的草蟲世界。霎時,兒時所有的無拘無束似乎一下子又回來了,使人不由自主地躺在陽光下,追隨著爬行的甲蟲,走向草蟲的村落。在蟲蟲的眼里,草莖變成高大的森林,迷路的黑甲蟲成了帥氣十足的游俠,它與相遇的蟲蟲友好地打招呼,黑游俠的愛人歡快地迎接他的歸來。這個村落有街有巷,成員很多,除黑甲蟲外,還有漂亮的小圓蟲,龐大的蜥蜴等,他們在大樹下全神貫注地奏樂,去很遠的地方找回食物 ……他們和睦相處,安樂而祥和,心存感恩又各負其責。讀至此,我的心靈也變得空明澄澈,靜穆恬然了,仿佛進入童話王國,回到無憂無慮的兒時。這樣神秘的村落,這樣奇異的世界,只有在蟲蟲的眼里才有啊!

        在本課的教學中,我也試著引領學生走進 “草蟲的村落 ”,讓孩子們領略在蟲蟲世界里的寧靜:其中有英勇的游俠,有俏麗的少女,有它們的遠房親戚,有音樂演奏者,有智慧的建筑設計,更有一群群勤勞的 “村民們 ”……引領學生感受蟲蟲們對生活的熱愛。在品讀感悟文章中,我采用了不同程度、不同形式的朗讀,讓學生在讀中感悟,讓學生在反復地品讀重點語句的過程中,加深印象。

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