六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課跑進(jìn)家來(lái)的松鼠同步解析
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課跑進(jìn)家來(lái)的松鼠同步解析
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》描寫了跑進(jìn)家來(lái)的松鼠在我家所做的儲(chǔ)備冬糧、晾曬蘑菇、給自己墊窩的趣事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》同步解析，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教材解析
一、對(duì)句子的解析
1、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。
這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來(lái)跳去”，可從“驚人”“從來(lái)沒(méi)有”中，我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。
2、有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢?
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞，不僅寫出了松鼠的可愛(ài)靈活，更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
3、爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”
讀著爸爸的這句話，爸爸對(duì)松鼠因喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。
4、有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。
松鼠不見(jiàn)了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。
二、對(duì)詞語(yǔ)的理解
櫥柜：放置餐具的柜子。
儲(chǔ)備：儲(chǔ)存起來(lái)準(zhǔn)備必要時(shí)用。課文指松鼠把糧食儲(chǔ)存起來(lái)準(zhǔn)備過(guò)冬時(shí)吃。
哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。
躥：向上或向前跳。
墊窩：文中指松鼠把手套、頭巾等鋪在自己的窩里。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》課文解析
課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰明可愛(ài)、動(dòng)作靈活的小松鼠躍然紙上。
文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒.唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)。
選編這篇課文，目的是讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)，感悟松鼠的可愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》同步練習(xí)
一、課前預(yù)習(xí)
1、我讀了( )遍，就讀通課文了，做到了讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字、不填字、不丟字。
(1)、我掃清了文字障礙，能讀得又快又準(zhǔn)。
儲(chǔ)備 干脆 失蹤 貯存 躥出
不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得
(2)、比一比，組詞。
躥( ) 貯( ) 蹭( ) 儲(chǔ)( )
竄( ) 賠( ) 曾( ) 諸( )
2、通過(guò)讀文我知道了這篇課文的主要內(nèi)容_____________________________________。
3、松鼠跑到“我們”家來(lái)之后，在“我”家做了哪些事情?請(qǐng)你概括一下，寫在橫線上。_____________________________________。
4、通過(guò)讀課文，我有幾點(diǎn)疑問(wèn)，想與大家交流一下：
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5、我搜集到的相關(guān)資料是：
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二、自主探究
學(xué)法提示：充分自讀課文，按照閱讀提示，邊讀邊思考，了解松鼠與家人的親密感情，把感受批注在課本上，有感情地朗讀課文，感受人鼠和諧相處的美妙境界。
1、松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?
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2、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，把自己的感受寫在空白處。
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3、通讀課文，思考本文的突出的寫作方法，與《老人與海鷗》一文的寫法有什么異同之處?
相同之處：_____________________________________
不同之處：_____________________________________
三、大膽想象，學(xué)習(xí)練筆
學(xué)習(xí)本課的描寫方法，寫一寫你與小動(dòng)物發(fā)生的真實(shí)的故事。
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