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      語文s版六年級下冊第22課陸羽與茶經(jīng)課文

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      語文s版六年級下冊第22課陸羽與茶經(jīng)課文

        《茶經(jīng)》這部書內(nèi)容那么豐富,陸羽是怎樣寫出來的呢?一起來學(xué)習(xí)語文s版六年級下冊課文《陸羽與<茶經(jīng)>》。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文s版六年級下冊第22課《陸羽與<茶經(jīng)>》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        語文s版六年級下冊第22課《陸羽與<茶經(jīng)>》課文

        中國是茶的故鄉(xiāng),中國人采茶飲茶的歷史源遠流長。人們要追溯(sù)茶的歷史,了解中國茶道,便自然會想起中國茶史上的傳奇人物——“茶圣”陸羽。陸羽是唐朝復(fù)州竟陵郡(jùn)人,他的茶藝在當(dāng)時就已聞名天下?!都?jiān)茶水記》曾經(jīng)記載了這樣一個故事:

        有一次,湖州刺吏李季卿在赴任路過揚州時,偶然與陸羽相逢。李季卿早就仰慕陸羽,一朝[zhāo]相逢,倍感欣喜,便盛情邀請陸羽一起到揚州驛(yì)站吃飯。

        席間,李季卿說:“陸君善茶,已是天下聞名;這揚子江的南零水也是天下第一名水。今天‘二妙’相聚,可謂千載難逢,豈能虛度!”于是,便令一位忠厚老實的軍士攜瓶劃船去南零取水。陸羽則備好煎茶器具等待。

        軍士取來水后,陸羽馬上用勺子舀水。他看了一下,又用勺子輕輕地掂(diān)了掂水,說:“這水是臨岸的江水,不是南零的水。”

        軍士答道:“這確實是我劃船取來的南零水,有一百多人看見我取水了。”

        陸羽沒有吭(kēnɡ)聲,默默地將瓶水往外倒。倒至一半時,他又用勺子取水揚了揚,說:“這才是南零的水呢!”

        軍士大驚,低下頭,說:“我是說謊了。其實我的確是取了南零的水,可靠岸時船搖晃得厲害,瓶里的水灑了一半。我怕您嫌水少,就在岸邊又用江水灌滿瓶子。陸先生,您真是神了!”

        李季卿和在場的數(shù)十名賓客、隨從聽罷,都驚愕(è)不已。

        陸羽不僅精通茶藝,而且博學(xué)多才。朝廷好幾次要他出任高官,他都毫不猶豫地拒絕了。他的志向是推廣茶藝,撰寫《茶經(jīng)》。當(dāng)時,人們都以求取功名利祿(lù)為榮,不屑于寫這樣的“閑書”,而陸羽卻毫不動搖。

        二十一歲那年,陸羽為了搜集撰寫《茶經(jīng)》的資料,開始游歷天下。一路上,他風(fēng)餐露宿,日曬雨淋,足跡遍布巴山蜀(shǔ)水、荊楚大地、吳越山川……每到一處,陸羽都向當(dāng)?shù)匕傩照埥倘绾畏N茶、制茶、烹(pēng)茶、飲茶,并把搜集到的資料詳細記入“茶匯”。他還細心地將各種茶葉制成標(biāo)本,隨船運回老家。經(jīng)過十六年的游歷后,陸羽隱居浙江湖州,潛心從事茶的研究和著述。他憑借實地,考察三十二州茶葉產(chǎn)地所獲的資料和多年的研究所得,歷時五年,寫成世界上第一部關(guān)于茶的專著——《茶經(jīng)》。又過了五年,經(jīng)增補修訂的《茶經(jīng)》正式出版,這時,陸羽已經(jīng)四十七歲了。整部巨著的完成,歷時二十六年。

        《茶經(jīng)》的內(nèi)容十分豐富,記述也相當(dāng)細致。它不僅記載了神農(nóng)氏最早發(fā)現(xiàn)茶的歷史,以及中國主要茶產(chǎn)地的土壤、氣候與生長情況,而且總結(jié)了種茶、采茶、制茶、飲茶等方面的經(jīng)驗與技藝。

        寫完《茶經(jīng)》以后,陸羽又周游各地,推廣茶藝。所到之處,關(guān)于茶的各種活動開展得如火如荼(tú)。自陸羽竭力推廣茶道以后,飲茶的人越來越多,茶的地位也日益提高。飲茶品茗(mínɡ)開始成為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。同時,茶和茶文化不僅在中同綿延發(fā)展,還傳到一衣帶水的日本,形成了著名的日本茶道。因此,陸羽被后人尊稱為“茶圣”。

        語文s版六年級下冊第22課《陸羽與<茶經(jīng)>》課文解析

        全文共有12個自然段,作者按“總起——分述”的思路行文,可分為兩個部分來理解。第一部分(第一自然段)從茶鄉(xiāng)想到陸羽。作為文章的總起,由此引出后面的內(nèi)容。第二部分(2-12自然段)用事例表現(xiàn)陸羽。選擇了他生平中有代表性的三個事例一一分述。分別是辨別江水的故事,說明他十分精通茶藝;拒絕作官,撰寫《茶經(jīng)》,說明他人品高尚、志向遠大;周游各地,推廣茶藝,不愧為茶圣。

        文章詳略得當(dāng),重點突出;語言暢達,過渡自然;文題鮮明,照應(yīng)精心。課文編排了兩幅插圖,第一幅是陸羽和李季卿在吃飯席間,用勺子取水的情景。第二幅是《陸羽烹茶圖》,為元代趙原所繪,長條幅形,古色古香。

        語文s版六年級下冊第22課《陸羽與<茶經(jīng)>》課文教學(xué)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、指導(dǎo)學(xué)生默讀和朗讀課文,了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。

        2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點句子的含義以及表達的情感,能有感情地朗讀課文。

        3、幫助學(xué)生認(rèn)識“煎、吭、祿、茶”,會寫“煎、舀、吭、茶”,理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠流長、千載難逢、博學(xué)多才”等詞語。

        教學(xué)重點:

        理解文章內(nèi)容,了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。

        教學(xué)難點:

        引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點句子的含義以及表達的情感。

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