三年級(jí)英語課堂教學(xué)的做法

　　導(dǎo)語：小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，就英語學(xué)科來說，從一二年級(jí)的口語教學(xué)轉(zhuǎn)入主科教學(xué)，那怎樣才能學(xué)好三年級(jí)英語呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的小學(xué)三年級(jí)英語學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助到你。更多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章盡在學(xué)習(xí)啦，歡迎瀏覽：

　　三年級(jí)英語課堂教學(xué)的做法

眾所周知，英語學(xué)習(xí)早已走進(jìn)我們的小學(xué)課堂，而且受到了廣大教育者與學(xué)習(xí)者越來越多的重視，因此教師對(duì)學(xué)生英語啟蒙的教學(xué)尤為重要。想要英語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值最優(yōu)化，就需要我們教師有效的課堂教學(xué)。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)三年級(jí)啟蒙英語課堂教學(xué)的做法。

　　一、建立融洽的師生關(guān)系

　　擁有融洽的師生關(guān)系是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。教師以敬業(yè)為先，用滿腔的熱情投入到教學(xué)工作中去，不斷地完善自我，提升自身的素質(zhì)。教師的端莊的儀表，自然的教態(tài)，標(biāo)準(zhǔn)的語音，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，清晰的板書等都能吸引學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的注意力。而且純正的語音，優(yōu)美的語調(diào)對(duì)正處于啟蒙階段的英語學(xué)習(xí)者來說頗為重要。一句地道又富有感情的招呼語Hello! /Hi! / Good morning! 等都會(huì)使學(xué)生愛上英語，一個(gè)認(rèn)可的手勢(shì)OK會(huì)使學(xué)生歡呼雀躍，一個(gè)贊賞的眼神會(huì)使學(xué)生自信滿滿，一次次真誠(chéng)的微笑會(huì)使師生間的心走得更近，因而學(xué)生親近你，尊重你，自然對(duì)你所教的學(xué)科特認(rèn)真。很快，學(xué)生對(duì)英語不是陌生而是親切，逐漸地樂于主動(dòng)去探索新知。

　　二、注重課堂的趣味教學(xué)

　　課堂教學(xué)是小學(xué)英語的主要途徑。俗話說，興趣是最好的老師。這就要求教師不斷地探索，設(shè)計(jì)出有效的課堂活動(dòng)，采用豐富多彩的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出充滿趣味的多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，保持它，并使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　1、課前熱身引注意

　　千篇一律的課堂導(dǎo)入容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，想讓學(xué)生對(duì)接下來開展的教學(xué)活動(dòng)提高積極性沒那么容易了。所以教師一定要針對(duì)本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生樂于接受的熱身活動(dòng)，如TPR活動(dòng)：Let’s sing、Let’s chant、Let’s do、Free talk 等，讓學(xué)生在課前就動(dòng)起來，唱起來，營(yíng)造一股濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，帶著學(xué)生以飽滿的熱情投入到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　2、課堂教學(xué)生活化

　　學(xué)習(xí)英語PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit2 Colours 這單元顏色的單詞時(shí)，筆者將單詞卡片直接貼于教室內(nèi)相匹配的顏色事物上，請(qǐng)學(xué)生指著卡片即學(xué)習(xí)新單詞的事物練習(xí)說話。盡管筆者沒有告訴學(xué)生新單詞的中文，學(xué)生已經(jīng)明白其意思，而且學(xué)得非常輕松。接著學(xué)習(xí)句型I see…,筆者請(qǐng)學(xué)生指著單詞卡片即事物練習(xí)說：I see red. ，而后請(qǐng)學(xué)生尋找身邊哪些事物你也可以運(yùn)用這個(gè)句子說英語。多次練習(xí)后組織學(xué)生自行運(yùn)用I see red. / I see blue. / I see green. / I see yellow. 這四句話，參加“比比誰的眼睛亮”的游戲，課堂頓時(shí)又活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

　　3、課堂學(xué)習(xí)表演化

　　三年級(jí)的學(xué)生喜愛看故事，對(duì)課內(nèi)故事的表演也十分感興趣。筆者抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，經(jīng)常組織他們實(shí)踐教學(xué)成果。例如，學(xué)生著迷于英語PEP三年級(jí)上冊(cè)Recycle 2中一只黑貓和鳥寶寶之間的故事。筆者特意制做了黑貓、鳥寶寶、鳥媽媽的頭飾作表演道具，學(xué)生們帶著頭飾，表演的勁兒更足了：學(xué)生參與表演活動(dòng)更踴躍了，課外準(zhǔn)備更充分了，語音語調(diào)模仿得更準(zhǔn)了。下課鈴聲響了，他們?nèi)韵肜^續(xù)，學(xué)生的種種進(jìn)步表明他們更愛學(xué)英語了。

　　三、給予及時(shí)的鼓勵(lì)及評(píng)估

　　每個(gè)學(xué)生都渴望得到他人的肯定，每個(gè)學(xué)生正在一次次的鼓勵(lì)中健康成長(zhǎng)。在英語PEP三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)階段的時(shí)候，筆者安排學(xué)生進(jìn)行聽音，畫畫，涂色的游戲。筆者組織全班同學(xué)進(jìn)行男女生比賽，各請(qǐng)一名代表根據(jù)指令完成相應(yīng)的任務(wù)，看看誰的反應(yīng)既快，正確率又高。

　　T: Draw an apple. (學(xué)生boy和學(xué)生girl都畫了一只蘋果)

　　T: Good! Draw an orange. (兩名學(xué)生以相當(dāng)?shù)乃俣韧瓿?

　　T: Great! Colour the apple red. (兩名學(xué)生的表現(xiàn)又是不分上下)

　　T: Excellent! Now colour the orange orange. (學(xué)生girl給桔子涂上了橙色，筆者為她豎起了大拇指;學(xué)生boy正皺著眉頭，焦急地望著我)

　　T: Don’t worry. What colour is the orange? What colour is your pencil box? (學(xué)生boy即刻茅塞頓開，給桔子涂上了橙色)

　　T: Right. You’re so clever. (學(xué)生boy也露出了開心的微笑)

　　教師及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生有種被肯定的喜悅，這種情緒會(huì)成為學(xué)生強(qiáng)大的動(dòng)力促使他們一次又一次的進(jìn)步。

　　四、抓住德育教學(xué)的契機(jī)

　　課堂教學(xué)活動(dòng)不僅是傳授學(xué)科知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，更是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的教育活動(dòng)。教授英語PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit2 My family，這單元涉及father，mother，grandfather，grandmother，sister，brother等家庭成員的單詞。筆者在課前通知學(xué)生帶上家人的照片，在課上請(qǐng)學(xué)生指著照片上的人物向大家介紹：This is my father. This is my mother.……接著呈現(xiàn)單詞love及句型：I love my father/ mother.和I love my grandpa / grandma. They love me. ，讓學(xué)生說說父母及長(zhǎng)輩對(duì)自己付出的愛。在敘述過程中，學(xué)生再次感受父母及長(zhǎng)輩的關(guān)愛，心存感激，紛紛說出I love my family。他們下決心在今后照顧好自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)要行孝，也會(huì)盡自己的力量幫助家人和他人，接著學(xué)生深情地歌唱I love my family. 這首歌曲。愛是世上最美的東西，教師愛學(xué)生，要讓學(xué)生得到愛的教育。教師把愛傳遞給學(xué)生時(shí)也讓他們體會(huì)到家人對(duì)他們的愛，也懂得將自己的愛獻(xiàn)給身邊的人，使世間處處充滿愛。

　　五、重視課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)

　　課外作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效保證，也是英語課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)于剛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說，課外作業(yè)多以聽錄音朗讀為主，或是書寫字母與單詞。長(zhǎng)時(shí)間布置類似的作業(yè)，學(xué)生肯定會(huì)感到乏味。所以筆者在字母教學(xué)完后，和學(xué)生一起編唱順口溜《Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg, 我們一起來努力》。在教授完單詞后，筆者會(huì)布置圖文結(jié)合的作業(yè)即制作單詞卡片。單詞卡片既幫助學(xué)生記憶單詞的意思，又鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用單詞。例如, PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit5 Let’s eat!以食物為主題，學(xué)生特別感興趣，單詞授課后，學(xué)生把單詞寫在紙上，配上簡(jiǎn)單的圖畫制作成單詞卡片。有些學(xué)生還涂上顏色，寫上前面第二單元學(xué)習(xí)的顏色單詞。第二天到校學(xué)生還能利用這些卡片和同伴間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣大大限度地提高了卡片的使用率。學(xué)生拿著自己親手制作的成果，很有成就感，學(xué)習(xí)英語的積極性又大大提高了。

　　總之，教師要在遵循學(xué)生學(xué)習(xí)英語規(guī)律和不同學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度、切實(shí)可行并富有成效。唯有此，才能持久地提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果。

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