小學(xué)三年級語文試題試卷分析
小學(xué)三年級語文試題試卷分析
試卷分析是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作,做好試卷分析工作對于正確地、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的考試成績,對于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高都至關(guān)重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于小學(xué)三年級語文試題試卷分析以供大家參考。
小學(xué)三年級語文試題試卷分析(一)
一、試卷試題情況分析
此試卷由三大部分組成(一)基礎(chǔ)積累與運(yùn)用(占60分)，包括字、詞、句的訓(xùn)練和考察以及課文內(nèi)容的回顧。(二)閱讀積累與運(yùn)用(占10分) ，只有一個(gè)課外閱讀。(三)習(xí)作(占30分)，以“一件有趣的事”為題寫一篇記敘文。
二、學(xué)生答卷情況和平時(shí)學(xué)習(xí)情況分析
1、答卷情況分析
通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下： 掌握較好的是基礎(chǔ)知識題。如：選擇正確讀音、看拼音寫漢字、區(qū)別運(yùn)用形近字、補(bǔ)充詞語、詞語搭配、改寫句子、課文內(nèi)容回顧，正確率較高。只是在靈活性較強(qiáng)的造句題中，用“教誨”一詞造句，一小部分學(xué)生丟分多一些，學(xué)生對這個(gè)詞語的理解不到位，今后在這方面應(yīng)注意做訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)。
失分較多的是閱讀題。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并從中摘抄相應(yīng)的詞語，做到準(zhǔn)確、完整。部分學(xué)生在按短文內(nèi)容填空時(shí)，沒有認(rèn)真審題，出現(xiàn)了本張?jiān)嚲砩陷^為嚴(yán)重的失分。
習(xí)作方面。這次學(xué)生的作文整體上一般，學(xué)生的作文水平比以前有所提高。但由于本篇作文學(xué)生以前沒寫過，所以一部分學(xué)生的習(xí)作只能算是基本達(dá)到了寫作要求，至于文章的選材缺乏趣味性，內(nèi)容略顯空洞，特別是不能圍繞“有趣“重點(diǎn)敘述。
2、平時(shí)學(xué)習(xí)情況分析
(1)詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
(2)書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況雖然有了一定進(jìn)步，但仍有一部分學(xué)生不容樂觀，書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。
(3)糾正學(xué)習(xí)態(tài)度。
我們私下里經(jīng)常交流，我們都多少能談到關(guān)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。他們的閱讀態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量等方面都有待于提高。
三、教師教學(xué)情況分析
1、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是生字新詞、形近字等要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會正確地區(qū)分運(yùn)用。
2、平時(shí)要加強(qiáng)給定情景寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
3、在平時(shí)的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認(rèn)真解答。還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
四、今后的改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練。要交給學(xué)生識字的方法和如何寫好字的方法，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。
2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號的方法。
3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊摘錄好詞好句，并有意識的背下來，把它恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。
4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我們將繼續(xù)因材施教，師生共同努力，力爭在下次考試中有所提高。
小學(xué)三年級語文試題試卷分析(二)
一、試卷結(jié)構(gòu)
本學(xué)期三年級語文試卷，考試時(shí)間為90分鐘，卷面分值為100分。由五大塊組成，第一部分為珍珠落玉盤;第二部分為滴水回合川;第三部分為學(xué)海拾貝;第四部分為閱讀天地。
二、試卷特點(diǎn)
1、從試卷編排特點(diǎn)來看，考查的內(nèi)容較全面，有書寫習(xí)慣的檢查，成語和格言的積累和運(yùn)用，聯(lián)系課文內(nèi)容填空，個(gè)性化閱讀的表達(dá)，聯(lián)系生活進(jìn)行習(xí)作等等，突出了試卷的綜合性和針對性。
2、整張?jiān)嚲肀容^容易，日常積累填空都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，近義詞反義詞的練習(xí)也比較容易。這些題目對三年級學(xué)生的認(rèn)知水平來說，做起來都比較順手，沒有太大難度。
三、考試成績統(tǒng)計(jì)
四、學(xué)生答題分析
1、第一題看拼音寫漢字。個(gè)別學(xué)生把“嚴(yán)厲”的“厲”寫錯(cuò)，“環(huán)繞”的“繞”多加了一點(diǎn)。這些都是粗心造成的。
2、第二題給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，有些同學(xué)馬虎大意。要求給正確的選項(xiàng)劃橫線，有些孩子寫成打勾了。
3、第三題要求選字組成詞語。這一題正確率比較高，只有個(gè)別孩子做錯(cuò)。把“壯觀”的“壯”寫成了“狀”。
4、第四題按要求選詞語的解釋。這題失分較多，很多孩子不能正確理解這個(gè)詞語的語境，選詞錯(cuò)誤。
5、第五大題選詞填空。正確率達(dá)到了百分之九十九。掌握比較好。
第六大題給句子正確排序。學(xué)生的掌握情況較好。
6、第六大題、寫對聯(lián)、名言、古詩填空大部分學(xué)生都可以寫出來，就是個(gè)別字詞有錯(cuò)誤，特別是給自己家寫一副對聯(lián)，這一題孩子錯(cuò)的較多，說明平時(shí)的積累量還不夠，需要加強(qiáng)。
7、第八大題是兩篇課外閱讀 ，第一篇是《小院》，第二篇是《人類的朋友》。
(1)題型比較活，但是出的題目都不太難，只要孩子認(rèn)真讀幾遍短文，都可以找到答案。
(2)個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真，寫答案的時(shí)候，出現(xiàn)了多字少字的現(xiàn)象。標(biāo)點(diǎn)符號的使用錯(cuò)誤較多，在以后需多加練習(xí)。
(3)劃出打比方的句子時(shí)，有部分學(xué)生沒有按要求多劃了一部分。這些都是需要老師注意和提醒孩子的。
8、第七題是習(xí)作天地。題目《難忘的一件事》。要求語句通順連貫，敘事完整，內(nèi)容具體，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
(1)有部分學(xué)生可以按照要求把事情寫得具體，完整，很不錯(cuò)。
(2)部分孩子只能簡單敘述這件事，語句欠通順。
(3)個(gè)別同學(xué)不能很好的理解題目要求，出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。
四、教學(xué)反思及建議
教學(xué)反思：
1、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠
從學(xué)生答題來看，大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔，但少數(shù)學(xué)校的學(xué)生在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲害，班級與班級之間試卷有明顯的差異，從學(xué)生的字體到卷面的整潔程度，說明與教師平時(shí)的要求和指導(dǎo)不夠。教師必須深入鉆研新課標(biāo)，吃透新教材，教師不僅要教給學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，更重要的是教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，但活學(xué)活用和遷移的能力較差，學(xué)生知識面比較狹窄，做題時(shí)靈活性不夠。這也需要我們在教學(xué)中注意多增加一些能力訓(xùn)練的題目，組織語文綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，努力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。
3、從習(xí)作來看，學(xué)生的語言還不夠豐富，積累運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高。寫字也需要加強(qiáng)指導(dǎo)，特別讓我們的孩子不光能用通順的語句表達(dá)自己的意思，而且都能寫出整潔、工整、漂亮的字體。
教學(xué)建議：
1、以新理念為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，教學(xué)中教師應(yīng)有意識地鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)新的回答問題，盡量不追求統(tǒng)一的答案，在有意識的訓(xùn)練中提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。還要加強(qiáng)對課外閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)閱讀，交流體會，鼓勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃的多讀一些課外優(yōu)秀讀物，敢于、樂于把自己的閱讀體驗(yàn)與別人進(jìn)行交流，在閱讀中拓寬學(xué)生的知識面。
3、正確認(rèn)識教材的功能。新課程中，“教材”只是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要的平臺，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要資源，但絕不是唯一的資源，教師應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)不同的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生在不同情景下學(xué)習(xí)、思考，根據(jù)學(xué)生實(shí)際對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)重組、補(bǔ)充和加工，創(chuàng)造性地使用教材，以實(shí)現(xiàn)教師由“教教材”向教師“用教材教”的轉(zhuǎn)變。
4、加強(qiáng)語言的積累和運(yùn)用。教學(xué)中教師要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，可以通過評價(jià)和一些綜合性語文活動(dòng)，課上、課下留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行語文積累，打好文化根基。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
5、加強(qiáng)關(guān)于寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，樹立大語文教學(xué)觀，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材，適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧，以提高作文水平。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作
用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
6. 密切關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。要特別關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣;在閱讀技能技巧方面必須從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)字、詞的輔導(dǎo)，學(xué)會結(jié)合語言環(huán)境對詞語意思進(jìn)行準(zhǔn)確選擇，重視詞語的積累;加強(qiáng)課外閱讀，強(qiáng)化閱讀輔導(dǎo)。
總之，學(xué)生一次考試的成敗不能說明全部，作為老師的我們衷心希望學(xué)生能學(xué)有所得，考有所獲，讓我們在不斷的積累中提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓孩子把每次的考試作為娛樂活動(dòng)，真正做到在快樂中學(xué)習(xí)，快樂中成長。
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