人教版三年級語文試卷分析
試卷分析可以檢測試題能否真正達到考核目的,同時對試卷命題質量做出科學的鑒定和總結。下面學習啦小編為大家?guī)砣私贪?a href='http://lpo831.com/xuexiff/sannianjiyuwen/' target='_blank'>三年級語文試卷分析的內容,希望對你有用。
人教版三年級語文試卷分析(一)
一、試卷結構
本學期三年級語文試卷,考試時間為90分鐘,卷面分值為100分。由五大塊組成,第一部分為珍珠落玉盤;第二部分為滴水回合川;第三部分為學海拾貝;第四部分為閱讀天地。
二、試卷特點
1、從試卷編排特點來看,考查的內容較全面,有書寫習慣的檢查,成語和格言的積累和運用,聯(lián)系課文內容填空,個性化閱讀的表達,聯(lián)系生活進行習作等等,突出了試卷的綜合性和針對性。
2、整張試卷比較容易,日常積累填空都是平時經常訓練的,近義詞反義詞的練習也比較容易。這些題目對三年級學生的認知水平來說,做起來都比較順手,沒有太大難度。
三、考試成績統(tǒng)計
四、學生答題分析
1、第一題看拼音寫漢字。個別學生把“嚴厲”的“厲”寫錯,“環(huán)繞”的“繞”多加了一點。這些都是粗心造成的。
2、第二題給加點的字選擇正確的讀音,有些同學馬虎大意。要求給正確的選項劃橫線,有些孩子寫成打勾了。
3、第三題要求選字組成詞語。這一題正確率比較高,只有個別孩子做錯。把“壯觀”的“壯”寫成了“狀”。
4、第四題按要求選詞語的解釋。這題失分較多,很多孩子不能正確理解這個詞語的語境,選詞錯誤。
5、第五大題選詞填空。正確率達到了百分之九十九。掌握比較好。
第六大題給句子正確排序。學生的掌握情況較好。
6、第六大題、寫對聯(lián)、名言、古詩填空大部分學生都可以寫出來,就是個別字詞有錯誤,特別是給自己家寫一副對聯(lián),這一題孩子錯的較多,說明平時的積累量還不夠,需要加強。
7、第八大題是兩篇課外閱讀 ,第一篇是《小院》,第二篇是《人類的朋友》。
(1)題型比較活,但是出的題目都不太難,只要孩子認真讀幾遍短文,都可以找到答案。
(2)個別同學不認真,寫答案的時候,出現(xiàn)了多字少字的現(xiàn)象。標點符號的使用錯誤較多,在以后需多加練習。
(3)劃出打比方的句子時,有部分學生沒有按要求多劃了一部分。這些都是需要老師注意和提醒孩子的。
8、第七題是習作天地。題目《難忘的一件事》。要求語句通順連貫,敘事完整,內容具體,能正確使用標點符號。
(1)有部分學生可以按照要求把事情寫得具體,完整,很不錯。
(2)部分孩子只能簡單敘述這件事,語句欠通順。
(3)個別同學不能很好的理解題目要求,出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。
四、教學反思及建議
教學反思:
1、學生良好的學習習慣培養(yǎng)不夠
從學生答題來看,大多數(shù)同學具有良好的學習習慣,答卷認真,字跡工整,卷面整潔,但少數(shù)學校的學生在這些方面還很差,字跡不夠工整,涂抹、修改的比較厲害,班級與班級之間試卷有明顯的差異,從學生的字體到卷面的整潔程度,說明與教師平時的要求和指導不夠。教師必須深入鉆研新課標,吃透新教材,教師不僅要教給學生語文基礎知識,更重要的是教給學生良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,提高學習能力。
2、學生的基礎知識掌握得比較扎實,但活學活用和遷移的能力較差,學生知識面比較狹窄,做題時靈活性不夠。這也需要我們在教學中注意多增加一些能力訓練的題目,組織語文綜合性學習和實踐活動,努力向《新課程標準》靠攏,從聽、說、讀、寫方面提高學生的綜合能力。
3、從習作來看,學生的語言還不夠豐富,積累運用能力有待進一步提高。寫字也需要加強指導,特別讓我們的孩子不光能用通順的語句表達自己的意思,而且都能寫出整潔、工整、漂亮的字體。
人教版三年級語文試卷分析(二)
一、答題情況
此次期中考試我班26人全部參加考試,平均分89.96分,及格率100%,優(yōu)秀率96%,最高分:97分,最低分:67分,90分以上15人,80到89之間10人,一人80分以下。
二、試卷分析。
試卷從基礎知識、日積月累、課內外閱讀、作文四個部分對三年級學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣,有拼音的考察,生字的掌握學習是在閱讀中進行的,離開了閱讀,語文就成了無本之木,于是閱讀中的積累,閱讀中的理解,閱讀中的運用一直是研究的重點。 寫作也體現(xiàn)了新課標的新理念,兩題任選一題,寫景記事皆可,內容廣,不完全限定學生,可最大限度發(fā)揮學生最好水平,同時還讓學生學習審題,很符合中年級學生特點。
總言之,整份試卷既有知識的檢測,又涉及到能力的評估,如概括主要內容的能力、理解詞語和短文的能力、表達能力等。題量適當,題型豐富,是能較為全面的檢查學生語文素質的一份優(yōu)秀試卷。
三、答題情況
第一大題:
1、看拼音寫詞語:
正確率較高,全班有7人沒得滿分。同學們書寫的也很美觀。
2、給多音字注音:全班8人全部正確,其余學生均有不同程度的錯誤,錯誤最多的是“漲”,這個字學生沒學過。
3、組詞:全班7人錯誤,錯的最多的是“躁”組詞,然后“辯”組詞錯誤多。
4、按要求寫詞語:全班7人錯誤,其中“站得()”錯的最多。
5、照樣子寫句子:兩個人錯誤,均是擬人句不會寫。
第二大題:
全班只有一人寫錯。
第三大題:
(一)、課內閱讀:
大部分學生得分為七分、六分,錯誤最多的是3小題—寫寫讀了這段話后的感想。
(二)、課外閱讀:
滿分14人,其余學生6人扣2分,其余不等,這道題錯誤對多的是第3小題劃看到的和想到的。
第四大題:
(一)、口語交際:
全班十五人滿分。
(二)、全班作文均在20分以上。
四:存在問題:
通過對試卷的評價與分析,發(fā)現(xiàn)的主要問題有:
一、學生日常讀書量小,不能學以致用;
二、平時沒養(yǎng)成勤動腦,多思考的學習習慣;
三、機械背誦,錯字多。
這在古詩、積累題中尤為突出,古詩背了不少,但不解其意,背寫出來的詩七個字就有六個錯字。不僅是古詩中,在其它的題中,錯別字也是造成大量丟分的一個重要原因。
通過本次試題,還反映出了學生中一個普遍存在的問題就是審題的能力和習慣較差。表現(xiàn)積累題中有的學生不知是沒看,還是沒有讀懂。
五、采取措施:
1、建議語文教師要嚴格執(zhí)行本學段的語文課程標準,三維設計教學過程,特別是在過程與方法上要指導學生,使學生學會運用多種閱讀方法,具有獨立閱讀的能力。
2、按照語文教材的使用說明,不僅要抓好主體課文教學,更要完成“語文天地”中的內容;要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節(jié)閱讀課和習作課,培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。
3、要求教師必須具備強烈的責任感,深入鉆研、開發(fā)、使用教材;要有靈性、悟性和耐性,形成獨特的教學特色。教師要用發(fā)展的眼光,教給學生科學的學習方法,語文教學在重視范文語言的感悟、積累和內化的同時,要積極向課外閱讀拓展,并充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平臺,增加學生積累的廣度;教師應該向學生推薦好書,幫助學生拓寬積累的途徑。
4、素質成于習慣中。沒有培養(yǎng)過程,就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創(chuàng)設各種語文實踐的機會,在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導,引導學生鉆研文本,讓學生在閱讀過程中逐步學會思考,學會讀書,發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律,培養(yǎng)審美的情趣,從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。
看過“人教版三年級語文試卷分析”的人還看了: