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      人教版語文三年級下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

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      人教版語文三年級下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

        人教版語文三年級下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)3

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、口語交際:

        讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物,增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情,提高口頭表達(dá)能力。

        2、習(xí)作:

        能寫出景物特點(diǎn),按一定順序?qū)懬宄?,有豐富的想象,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

        3、我的發(fā)現(xiàn):

        讓學(xué)生發(fā)解詞語的意思,體會漢語言的豐富并積累語言。

        4、日積月累:

        學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,積累詞語。

        5、寬帶網(wǎng):

        引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物,擴(kuò)展觀察范圍,學(xué)習(xí)作家敏銳細(xì)致地觀察和描寫方法,積累語句。

        【教學(xué)課時】

        第一課時:教學(xué)“口語交際。”

        第二、三課時:“習(xí)作”教學(xué)。

        第四課時:“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”教學(xué)。

        【教學(xué)過程】

        一、教學(xué)“口語交際”

        1、師引入:

        本單元,我們一起去感受了大自然的美好,荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美之情。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風(fēng)景,你能介紹給大家聽聽嗎?

        2、小組介紹:

        每個人輪流說,互相啟發(fā)感染,聽聽同學(xué)可補(bǔ)充或提問,發(fā)言同學(xué)回答。

        3、小組評議,互相評價:

        說說誰觀察得細(xì)致,講得清楚;誰講得動人,給人留下深刻印象,誰說得有特點(diǎn)。

        評出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。

        4、全班交流、評比:

        評出進(jìn)步大的同學(xué)。

        5、師總結(jié):

        師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況,從說、聽、紀(jì)律以及表達(dá)等方面進(jìn)行總結(jié)。

        二、教學(xué)“習(xí)作”

        1、師引入:上節(jié)課,我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物,你一定受到了一些啟發(fā),有的同學(xué)觀察仔細(xì),能說出景物特點(diǎn),有的能按一定順序,說得很清楚,還有的說出了自己的真情實(shí)感。這節(jié)課,我們說要把你喜歡的景物寫下來。

        2、明確習(xí)作要求:

       ?、胖该f說寫景物文應(yīng)注意什么。

       ?、茙熝a(bǔ)充,歸納:

       ?、倌軐懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)。

       ?、诎匆欢樞?qū)懬宄?/p>

       ?、郾磉_(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。

       ?、苡胸S富的想象。

        3、寫作方法指導(dǎo):

        師以《珍珠泉》為例,講寫作時應(yīng)注意的地方:

        ⑴寫出了珍珠泉的特點(diǎn):

        泉水中冒水泡,有大有小,在陽光照射下,像彩色的珍珠。

        ⑵條理清楚:

        先寫清了珍珠泉的位置;再寫泉周圍的景色,泉水的特點(diǎn);接著寫水泡似珍珠;最后表達(dá)了自己對珍珠泉的喜愛贊美。

       ?、俏恼赂星檎鎿?。

       ?、认胂筘S富:

        如,泉周圍開著花,像編的花環(huán);泉水美麗多姿,像珍珠;想象是許多孩子在吹泡泡玩。

        4、生寫作,師巡視指導(dǎo)。

        5、交流:選出寫得好的習(xí)作,說出好在哪里?全班交流。

        6、師選出有特點(diǎn)的習(xí)作講評。

        7、生根據(jù)自己習(xí)作進(jìn)行修改,可同桌互相提建議修改。

        8、辦“我愛家鄉(xiāng)”為主題的習(xí)作展。

        三、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

        1、生自讀詞語。

        2、指名讀,正音。

        3、結(jié)合查字典,弄明白詞語意思。

        4、思考:

        你發(fā)現(xiàn)了什么?明確,每個詞中兩個字意思相反,合成一個詞時表達(dá)出另外一個意思。

        5、指生舉例說明自己的發(fā)現(xiàn):

        如:呼吸。

        6、擴(kuò)展:

        說說其它這類詞語,積累詞語。

        四、“日積月累”,“我會填”教學(xué)

        1、生讀題,試著填空。

        2、交流,用這些短語填句子,討論填得不同之處。

        3、試著用其它量詞填是否正確。如:一道(束)金光。

        4、填后讀一讀。

        “讀讀背背”:

        1、師請生根據(jù)拼音讀詞。

        2、指名讀,正音,再自讀。

        3、結(jié)合生活實(shí)際,體會詞意。

        4、明確:

        這些詞,分別為描寫花草,日月、山巒的成語。

        5、擴(kuò)展:

        說說自己積累的描寫大自然景物的。

        6、讀背詞語。

        五、“寬帶網(wǎng)”教學(xué)

        1、師引入:

        你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎?你看見過夏日野外的草地嗎?還有山間流淌的溪水嗎?

        2、生讀“寬帶網(wǎng)”內(nèi)容。

        3、交流自己喜歡的描寫。

        4、師引導(dǎo)學(xué)生積累,明確“寬帶網(wǎng)”要求:課外閱讀中有關(guān)大自然的描寫就把它們記下來,做成卡片,放入“成長記錄袋”中。

        5、作業(yè):

        “讀讀背背”抄寫、聽寫。積累精彩片段。

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