語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)二十五課太陽(yáng)是大家的
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)二十五課太陽(yáng)是大家的
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十五課《太陽(yáng)是大家的》課文教學(xué)時(shí),教師在幫助學(xué)生疏通文字后,可讓學(xué)生初讀課文,了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十五課《太陽(yáng)是大家的》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十五課《太陽(yáng)是大家的》課文
西邊天上的朵朵白云,
變成了紅彤彤的晚霞,
從東山上升起的太陽(yáng),
到西山上就要落下!
一天中太陽(yáng)做了多少好事:
她把金光往鮮花上灑,
她把小樹(shù)往高處拔;
她陪著小朋友在海邊戲水,
看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花……
太陽(yáng)就要從西山落啦!
她要去哪兒?
她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)侯,
走向另外的國(guó)家。
在別的國(guó)家里,
也有快樂(lè)的小朋友,
也有小樹(shù)和鮮花。
我知道,此時(shí),
那里的小朋友和鮮花,
正在睡夢(mèng)中等她、盼她……
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十五課《太陽(yáng)是大家的》課文教學(xué)札記
上《太陽(yáng)是大家的》這篇課文,得到陶老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),由于經(jīng)驗(yàn)不足以及對(duì)課堂的處理不到位,所以剩下一節(jié)詩(shī)還沒(méi)學(xué)習(xí),以致這節(jié)課給人不完整的感覺(jué)。在今后的教學(xué)中,我會(huì)謹(jǐn)記專(zhuān)家和其他老師的建議,不過(guò)多的重復(fù)學(xué)生的回答。在這節(jié)課后,我進(jìn)行了教學(xué)反思,主要有以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的誦讀,讓他們?cè)谠?shī)歌營(yíng)造的意境中體會(huì)作者的情感,而且讓學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。在對(duì)“灑”“拔”等擬人化的動(dòng)詞的理解通過(guò)做動(dòng)作,想象體會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā),使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。
2、結(jié)合三年級(jí)“讀寫(xiě)結(jié)合”的要求,在第二小節(jié)的教學(xué)中,我讓學(xué)生抓住課文的省略號(hào),聯(lián)系生活,展開(kāi)想象,進(jìn)行寫(xiě)法遷移,以當(dāng)小詩(shī)人的形式,模仿課文中的寫(xiě)作方法進(jìn)行練筆,從這點(diǎn)上講,做到了變教材為用教材。
3、第三小節(jié)放手讓學(xué)生自讀,自悟,讀后把自己的感想同小組里的同學(xué)分享。學(xué)生交流后會(huì)知道太陽(yáng)去了另外的國(guó)家。這時(shí),我啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),自己知道的另外的國(guó)家有哪些?這樣做的目的在于想學(xué)生對(duì)世界上的其他國(guó)家有感性的認(rèn)識(shí),果然,學(xué)生暢所欲言。接著學(xué)生的這種熱情,我順勢(shì)提問(wèn):你知道太陽(yáng)到別的國(guó)家去干什么嗎?在交流中,讓學(xué)生感受到太陽(yáng)不只是屬于我們的,她是屬于大家的,屬于全世界的。
這節(jié)課的遺憾很多,但我覺(jué)得教學(xué)就是這樣,在遺憾中認(rèn)識(shí)不足,在反思中不斷進(jìn)步。
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十五課《太陽(yáng)是大家的》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、板書(shū):太陽(yáng)。同學(xué)們,看到在這個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你的感受。太陽(yáng)這個(gè)詞語(yǔ)給你怎樣的感覺(jué)?
是啊,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。世界上每一個(gè)角落的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的,太陽(yáng)是屬于整個(gè)世界,是屬于我們大家的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課,大家一起讀課題:太陽(yáng)是大家的。
2、從課題,你讀懂了什么?
(簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),在上課之前初步體會(huì)“大家的”)
3、這個(gè)課題,該怎么讀得好聽(tīng)?想想,試試。
(學(xué)生自己讀課題)
指名讀課題。你認(rèn)為該怎么讀?強(qiáng)調(diào)“大家的”。
二、初讀課文,疏通字詞
這是一首詩(shī)歌,請(qǐng)大家打開(kāi)課本106頁(yè),自己大聲地讀,把課文讀正確,讀通順。
(學(xué)生自由讀,老師指導(dǎo))。
課文里的這些詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?出示詞語(yǔ):
趁、陪著、晚霞、紅彤彤
(提醒:紅彤彤的變調(diào))
這些生詞在那些詩(shī)句中,找出來(lái),讀一讀。指名讀。
這是課文里的兩個(gè)的生字,其中這個(gè)“陪”和我們學(xué)過(guò)的“部”非常像,不要混淆了。
我們可以一起記:太陽(yáng)不是屬于一部分人的,她總是愿意陪著大家。
(學(xué)生寫(xiě)字)我們一起讀讀這兩個(gè)句子。從這兩個(gè)句子里,你看出太陽(yáng)是屬于大家的嗎?(說(shuō))
三、深入研讀
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文,找找劃劃,你從哪個(gè)詩(shī)句讀出:太陽(yáng)是大家的。
你找到哪個(gè)句子,讓你體會(huì)到太陽(yáng)是大家的?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。
反饋:
1、第二節(jié):
太陽(yáng)為哪些人和事物做了哪些好事?
(注意:理解“拔”此處的含義)
關(guān)注“……”說(shuō)明太陽(yáng)還做了很多好事。你試著來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還為我們做了哪些好事?
讀好這一節(jié)。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確。你能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?( ABB式)你能用上 ABB 的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)做的好事嗎?(出示):
太陽(yáng)把金光灑向湖面,湖水()的,可好看了!
ABB曬了一天太陽(yáng)的被子,蓋在身上()的,真舒服!
“陽(yáng)光充足,橘子長(zhǎng)得真好!”看著果園里()的橘子,農(nóng)民伯伯()地說(shuō)。
小結(jié):哦,太陽(yáng)為這么多人和事物做了這么多好事,因?yàn)?hellip;…(讀課題)“太陽(yáng)是大家的。”
2、第三節(jié):
讀了這節(jié),你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么?
不怕辛苦,真好心……因?yàn)?ldquo;太陽(yáng)是大家的。”
讀好這一節(jié)。
3、第四節(jié):
這一節(jié),你讀出了什么? 是呀,那的小朋友的大樹(shù)、鮮花也很喜歡太陽(yáng)。
他們?cè)趬?mèng)中盼什么?
(引導(dǎo)用自己的話回顧第2節(jié))
看來(lái),大家都盼望太陽(yáng),不要吵醒了他們的美夢(mèng),第4節(jié)要讀得稍稍輕一些。
四、拓展說(shuō)話
老師讀第一節(jié)詩(shī)。
別的國(guó)家的小朋友正等著,盼著太陽(yáng)呢。太陽(yáng)就要出發(fā)去他們那里了,你有什么話要說(shuō)給別的國(guó)家的小朋友聽(tīng)嗎?太陽(yáng)一定會(huì)幫我們帶到的。
(老師可以舉例鋪墊)
太陽(yáng)把她的的光輝灑滿世界的每個(gè)角落,也把和平、希望帶到了世界的每個(gè)角落。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀課題:太陽(yáng)是大家的。
五、情感朗讀,摘抄句子
學(xué)了25課,你是不是更喜歡太陽(yáng)了?一起有感情地讀讀整首詩(shī)歌。
請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)歌中,你最喜歡的,最能體現(xiàn)“太陽(yáng)是大家的”句子抄一抄。
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