人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第十一課畫楊桃知識(shí)點(diǎn)
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第十一課畫楊桃知識(shí)點(diǎn)
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第十一課《畫楊桃》從一件小事卻引出一個(gè)深刻的道理：要相信自己的眼睛，從不同的角度看問題會(huì)有不同的結(jié)論。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第十一課《畫楊桃》知識(shí)點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第十一課《畫楊桃》課文知識(shí)點(diǎn)
這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情。“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。
作者先略寫父親教導(dǎo)我畫畫要實(shí)事求是，接著具體地?cái)⑹霭褩钐耶嫵晌褰切堑氖?，最后寫父親和老師的教誨使“我”一生受用。作者通過人物的對(duì)話、神態(tài)描寫，突出老師對(duì)“我們”循循善誘的教育，生動(dòng)形象地說明了從不同角度觀察有不同結(jié)果的思想方法。
課文從一件事中引出一個(gè)深刻的道理，來龍去脈交待得十分清楚。此外，課文對(duì)人物語言、神態(tài)的描寫具體細(xì)致，形象生動(dòng)，能準(zhǔn)確反映人物內(nèi)心世界。老師神態(tài)由嚴(yán)肅到和顏悅色，老師的話語通俗易懂，循循善誘，飽含哲理，表現(xiàn)出高超的教育藝術(shù)。學(xué)生們開始嘻嘻哈哈，以為“我”把熟悉的楊桃畫成五角星，非常好笑;了解真實(shí)情況后，顯得很尷尬，反映學(xué)生們的率直、天真。
選編這篇課文的主要意圖是，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中的深刻道理──無論做什么事或看問題，應(yīng)該實(shí)事求是;堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，就能終生受益。本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第十一課《畫楊桃》詞句知識(shí)點(diǎn)
【詞】
【叮囑】
再三囑咐。
【審視】
仔細(xì)看。本文指老師來到我的座位上坐下來，仔細(xì)看桌上的楊桃。
【嚴(yán)肅】
非常認(rèn)真，使人敬畏的樣子。
【半晌】
半天或好大一陣子工夫。
【教誨】
教訓(xùn)。
【和顏悅色】
顏：面容、臉色。形容態(tài)度和藹可親。
【句】
1、“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”
這段話表達(dá)了三點(diǎn)意思：一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣;二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人;三是講應(yīng)該實(shí)事求是。
2、這位老師的話同我父親講的是那么的相似。他們的教誨使我一生受用。
句中的“教誨”是教育、教導(dǎo)。“一生受用”，就是對(duì)自己一輩子都有幫助，都有好處。這句話是說老師和我父親講的話都說明了一個(gè)道理，那就是當(dāng)別人的看法、做法和自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，認(rèn)為別人的錯(cuò)了，很可能別人是從不同的角度去看、去想的。這個(gè)道理對(duì)我一輩子都是有好處的。
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第十一課《畫楊桃》知識(shí)點(diǎn)測(cè)試題
一.讀下面一段話，完成后面練習(xí)。
老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說 提起楊桃， 大家都很熟悉。( )，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。//( )，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，( )忙著發(fā)笑，( )看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣就畫成什么樣
1.補(bǔ)上缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.根據(jù)課文填空。
3.老師的話可分兩個(gè)層次，試根據(jù)已分好的層次，寫出層意。
二.《畫楊桃》寫人物對(duì)話時(shí)出現(xiàn)了只有人物語言沒有說話人的形式。請(qǐng)你從文中找出四個(gè)這樣的句子抄在橫線上。
三.把你很想告訴別人的一件事的真相或者一個(gè)道理寫下來，盡量用上“但是”、“因此”、“不要……要”等詞語。
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