三年級下冊語文課本第十五課爭吵同步練習題
三年級下冊語文課本第十五課爭吵同步練習題
三年級語文課本下冊第15課《爭吵》重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受。學習啦小編為三年級師生整理了《爭吵》課文同步練習題，希望大家有所收獲!
三年級下冊語文課本第十五課《爭吵》同步練習題1
一、看拼音，寫詞語。
dài tì jiè chǐ mò shuǐ yuán gù
( ) ( ) ( ) ( )
chéng rèn bì yè chāo xiě jì rán
( ) ( ) ( ) ( )
二、生字開花。(一字組多詞)
緣( )( )( )( )
憤( )( )( )( )
縮( )( )( )( )
三、連一連。
瞟 站在高處往低處看
注視 向遠處看
盯 注意力很集中地看
仰望 視線集中在一個地方
眺望 抬頭向上看
俯視 斜著眼在短時間內(nèi)看
四、寫近義詞。
緣故——( ) 大概——( )
故意——( ) 憤怒——( )
悲哀——( ) 防御——( )
服侍——( ) 原諒——( )
五、把句子寫具體。
1.我們?nèi)覛g迎他。
2.我們分手了。
3.我有一個朋友。
4.大家望著他。
六、閱讀課文片段，完成練習。
回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺!”說著從我手里奪過戒尺，折成兩段，向墻角扔去。
1.“這件事”指的是哪件事?
2.父親為什么不高興?
3.當父親“從我手里奪過戒尺，折成兩段，向墻角扔去”時，“我”會怎么想?請用幾句話描寫一下“我”當時的心理。
七、課外閱讀，快樂做題。
太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
一位好心腸的老伯伯走過來問：“孩子，你在等誰呀?”
小姑娘說：“一個畫畫的叔叔，我給他看衣服呢!”
老伯伯說：“傻孩子，火辣辣的太陽會把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我替你看著。”
小姑娘搖搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。”
1.照樣子，寫詞語。
越升越高
火辣辣
2.小姑娘在火辣辣的太陽下干什么?
3.老伯伯為什么要幫小姑娘看衣服?
4.你想對這位小姑娘說點什么?
三年級下冊語文課本第十五課《爭吵》同步練習題2
一、拼一拼，寫一寫。
shí jiàng dài tì jiān tóu suō xiǎo
( )( )( )( )
jiè chǐ chéng rèn qì fèn jì rán
( )( )( )( )
二、讀一讀，抄一抄。
抄寫 畢竟 縮回 憤怒 緣故
三、選一選，填一填。
即 既
立( )( )然 ( )刻 ( )而
憤 奮
( )斗 氣( )( )怒 勤( )
試 式
( )樣 ( )驗 形( )嘗( )
四、比一比，組詞語。
江( )墨( )罵( )盲( )
扛( )黑( )駕( )肩( )
五、照樣子，組新字。
钅 銀 亻
冫 囗
忄 扌
六、根據(jù)意思寫詞語。
(1)心里嫉恨別人比自己強。( )
(2)由于做錯了事情而惋惜、懊悔的心情。( )
(3)對他人或外界采取的抵擋行為。( )
(4)像從前一樣的好朋友。( )
七、快樂閱讀。
山蘇花
當春姑娘第一次降臨人間的時候，花娘娘也領(lǐng)著她的孩子——牡丹、荷花、菊花、臘梅和山蘇花來到大地上。她囑咐孩子們要爭取在人間開放出最美麗的花朵。于是牡丹、荷花、菊花、臘梅都爭先恐后，要力爭向人間獻出第一枝鮮花。但是山蘇花卻沒有這個決心，她想：“何必搶著第一個開花呢，遲開早開還不是一樣開。何況大地上從來就沒有開過花，要做一個發(fā)明家，我可沒有這種興趣。”
在花姊妹中牡丹是優(yōu)勝者：她在春光明媚的時節(jié)，就向人間獻出了一枝枝鮮紅的、雪白的、碧綠的鮮艷花朵。山蘇花見了驚奇的贊嘆道：“啊呀!真了不起，我要是有這么一朵花該多美呀!……可是春天的光輝已經(jīng)被牡丹奪去了。我等到夏天再說吧!”
夏季來到了，太陽向大地撒下了萬道金光。山蘇花不滿地說：“哎呀呀，這么厲害的太陽怎么得了!誰要在夏天開花，準得被曬死!”可是荷花這時候卻向人間獻出了她美麗的蓓蕾。于是山蘇花又贊嘆地說：“我真傻呀，在夏天開花該多好啊!……唉，遲了，只有等待秋天了!”
金色的秋天到了。云淡風輕，天高氣爽，山蘇花一味贊賞著秋天的風光，有些陶醉了，她漸漸瞇上眼睛，沉睡在金黃色的大自然的懷抱中。直到秋菊繽紛的時候，她才睜開矇眬的眼睛。她又嘆息道：“唉!多倒霉，又錯過好機會啦!……算了，干脆到冬天再說吧!”
可是在嚴冬，只有堅強的臘梅冒著凜冽的風雪，給人間送來芳香。山蘇花卻蜷縮著身軀，埋藏在枯草叢里。
冬去春來，一年又一年地過去了。一直到今天，我們還沒有看見過山蘇花開花哩。
1.抄寫下面的詞語。
春光明媚 云淡風輕 天高氣爽 爭先恐后
2.通過讀文，我知道( )在春天開放，( )在夏天開放，( )在秋天開放，( )在冬天開放。( )不開花。
3.找到文章中描寫不同的花開放的句子。用“ ”畫出來。再體會一下它們的寫法。
4.聯(lián)系上下文，理解下面詞語的意思。
爭先恐后：
一 味：
5.一直到今天，我們還沒有看見過山蘇花開花哩。這是為什么呢?說說你的理解。
三年級下冊語文課本第十五課《爭吵》課文知識點
這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按事情發(fā)展的順序敘述。
先寫“我”和克萊諦吵架的原因;再寫“我”的內(nèi)心活動：為吵架而感到不安、后悔，又沒有勇氣承認錯誤;然后寫克萊諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好;最后寫父親對“我”的嚴厲批評。課文細致描寫了“我”的心理活動，“我”的不安與后悔，“我”知錯卻沒有認錯勇氣的矛盾心態(tài)，寫出了“我”對克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動的描寫真實地體現(xiàn)了“我”的個性特征，一個明是非卻愛面子的“我”活脫脫地展現(xiàn)在我們面前，也為克萊諦后邊的友善行為作了鋪墊和暗示。
聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義是教學的重點、難點。
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