人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六課燕子專(zhuān)列詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
《燕子專(zhuān)列》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇閱讀課文，本文講述的是人們關(guān)愛(ài)保護(hù)燕子的感人至深的故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六課《燕子專(zhuān)列》詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六課《燕子專(zhuān)列》詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
【啟程】
本課指一列漂亮舒適的空調(diào)車(chē)準(zhǔn)備上路了。
【特殊】
不同于同類(lèi)的事物或平常的情況的。本課指這次人們不是為親朋好友送行，而是為燕子送行，是和平常情況不一樣的。
【麻煩】
本課指燕子從南方飛回來(lái)后，遇到氣溫驟降，它饑寒交迫，面臨死亡。
【呼吁】
向個(gè)人或社會(huì)申述，請(qǐng)求幫助。本課指政府通過(guò)電視和廣播，請(qǐng)求人們尋找燕子。
【料峭】
形容微寒。
【皚皚白雪】
形容雪非常潔白。
【氣溫驟降】
氣溫突然下降。
【長(zhǎng)途跋涉】
長(zhǎng)距離的爬山趟水，形容旅途艱苦。本課指燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)，旅途很艱苦。
【饑寒交迫】
形容非常饑餓和寒冷。
【瀕臨】
緊接;臨近。本課指燕子饑寒交迫，快要死亡了。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六課《燕子專(zhuān)列》教學(xué)建議
教師在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)瑞士的資料，教師自己準(zhǔn)備相關(guān)掛圖或課件。
本課的生字中，讀音難點(diǎn)主要有：“洲、殊、驟、涉”(翹舌音)，“瀕、廂”(前者為前鼻音，后者為后鼻音)。注意不要將“瀕”讀成 pín,將“驟”讀成“ zòu ”。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法自主識(shí)記生字。如：自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀，然后教師檢查認(rèn)讀情況，隨即糾正錯(cuò)誤讀音;也可以以小組為單位，互相檢查;通過(guò)熟字帶生字識(shí)字，如：區(qū)──歐，戶(hù)──啟，步──涉，相──廂。
本文文字淺顯，內(nèi)容平實(shí)，教師可以安排學(xué)生先讀課文，領(lǐng)會(huì)大致內(nèi)容，并邊讀邊思考，畫(huà)出自己不明白的問(wèn)題。
之后細(xì)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所表達(dá)的感情。教師在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情時(shí)，要注意使學(xué)生感受關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。比如：“聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門(mén)，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。”“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語(yǔ)，表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。
教師在引導(dǎo)學(xué)生理解文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)時(shí)，不宜將詞語(yǔ)的釋義直接提供給學(xué)生，而應(yīng)該通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和上下文的聯(lián)系理解詞義。比如對(duì)“啟程”的理解，下文說(shuō)“站臺(tái)上站滿了送行的人”，既然是送行，那顯然是車(chē)要開(kāi)走，因此，“啟程”的意思就是出發(fā)上路。
本文雖以敘事為主，但是整個(gè)事件的每一個(gè)情節(jié)都蘊(yùn)含著豐富的情感因素，因此，教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，要在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受和領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含的情感因素，并能通過(guò)朗讀將情感傳達(dá)出來(lái)。比如：“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。”其中的“通紅、僵硬、但、一點(diǎn)也不”都應(yīng)該加重語(yǔ)氣來(lái)讀，因?yàn)榍皟烧呙鑼?xiě)了臉和手受凍的樣子和程度，后兩者是意思的轉(zhuǎn)折，表明了雖然懂得厲害，但貝蒂卻并不在意，“但、一點(diǎn)也不”突出了貝蒂為拯救受傷的燕子而忘我的精神境界。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六課《燕子專(zhuān)列》課文
有一年春天，在歐(ōu)洲(zhōu)瑞(ruì)士的一個(gè)車(chē)站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車(chē)正準(zhǔn)備啟(qǐ)程，站臺(tái)上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊(shū)的客人——燕子。燕子是候鳥(niǎo)，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專(zhuān)列送呢?
事情是這樣的：這年春天，成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩(fɑn)。當(dāng)?shù)貧鉁伢E(zhòu)降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋(bá)涉(shè)，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕(bīn)臨死亡。瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車(chē)把這些燕子送到溫暖的地方。
于是，政府通過(guò)電視和廣播呼吁(yù)人們立即行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把它們送到火車(chē)站。聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門(mén)，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
一個(gè)叫貝蒂(dì)的小姑娘，聽(tīng)到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆(fù)蓋著皚(ái)皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。
列車(chē)開(kāi)動(dòng)了。載著燕子的列車(chē)，帶著人類(lèi)的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車(chē)廂(xiānɡ)里唧(jī)唧喳喳，仿佛在向人類(lèi)致謝。
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