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      人教版語文三年級下冊第十二課想別人沒想到的詞語盤點

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      人教版語文三年級下冊第十二課想別人沒想到的詞語盤點

        人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》的題目提示了這篇文章的中心,插圖揭示了小徒弟畫面的內(nèi)容。學(xué)習啦小編在此整理了人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》詞語盤點,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》詞語盤點

        【召集】

        通知人們聚集起來。

        【徒弟】

        學(xué)生。

        【若隱若現(xiàn)】

        好像看得見,又好像看不見。

        【恍然大悟】

        形容忽然醒悟。本課指兩個徒弟聽了師父的話,忽然一下明白了師父為什么稱贊小徒弟的畫。

        【密密麻麻】

        又多又密。

        【連綿不斷】

        (山脈、河流、雨雪等)接連不斷。

        【稱贊】

        用言語表達對人或事物的優(yōu)點的喜愛。

        【禁不住】

        本課指畫師看了小徒弟的畫,不同得點頭稱贊。

        【連綿起伏】

        本課形容群山連接不斷,一起一伏的。

        人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》教學(xué)建議

        1、這是一篇開發(fā)學(xué)生智力的有趣故事。教學(xué)伊始,教師可以創(chuàng)設(shè)情境,或者從類似的民間故事入手,或者營造一個相同或者類似問題情境,以啟發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在學(xué)生的思維和興趣充分調(diào)動的基礎(chǔ)上,導(dǎo)入本課的學(xué)習。

        2、課文篇幅短小,文字也比較淺顯,但講述的道理很有啟發(fā)性。要放手讓學(xué)生把課文讀懂,可以先讓學(xué)生參照課文前的提示語,明確學(xué)習的要求,獨立閱讀、思考,在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教學(xué)的重點是引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,讓學(xué)生體會到為什么小徒弟的畫能得到畫師的稱贊。要在一張同樣大小的紙上,畫出盡可能多的駱駝,大徒弟想到的辦法最簡單,也是常人一般的畫法,那就是把駱駝畫小。當然,駱駝畫得越小,畫出的駱駝就有可能越多。二徒弟的方法與大徒弟相比,有一定的進步,他用駱駝的頭來代表整個駱駝,這樣,他畫出的駱駝數(shù)就比大徒弟多了。不過,無論是大徒弟還是二徒弟,他們畫出的駱駝數(shù)畢竟都是有限的,都沒脫出俗套。與他們相比,小徒弟的辦法之所以最好,是因為他用有限的兩只駱駝代表了無限的可能,誰也說不清究竟會有多少只駱駝,給人留下了豐富的想象空間。因此,他的畫最好。教學(xué)中,老師也可以問問學(xué)生,還有沒有其他的辦法也可以畫出更多的駱駝。

        3、課文最后學(xué)習伙伴說:“我也想到過別人沒有想到的事。”目的是引導(dǎo)學(xué)生從課文的學(xué)習中拓展開去,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師要鼓勵學(xué)生大膽想象,也可以從生活實際中提出一些問題,啟發(fā)學(xué)生提出改進或解決的辦法。鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習生活中,把自己隨時想到的一些好點子記錄下來。

        4、老師可以在學(xué)生廣泛思考、交流的基礎(chǔ)上,提示一些“想別人沒想到的”例子??梢曰貞浺幌聦W(xué)過的課文,比如,曹沖稱象、司馬光砸缸、聰明的華佗、愛迪生救媽媽的故事。也可以列舉生活中的一些例子。如果時間允許,教師可以給學(xué)生講講畫家作畫的一些巧妙的構(gòu)思。

        人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》課文

        從前,有位畫師收了三個徒弟。

        有一天,畫師把三個徒弟召(zhào)集在一起,要考考他們。他給每個徒弟一張同樣大小的紙,讓他們畫駱(luò)駝(tuo),看誰畫的駱駝最多。

        徒弟們想了一會兒,便拿起筆畫了起來。

        大徒弟用細筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后,他很得意,以為自己畫得最多。

        二徒弟想:紙只有這么大,要畫出最多的駱駝,該怎么辦呢?于是他畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。

        畫師看了看他倆的畫,沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時,禁不住點頭稱贊。原來,小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線,表示連綿(mián)不斷的山峰,一只駱駝從山中走出來,另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子??吹疆嫀煼Q贊小徒弟的畫,大徒弟和二徒弟感到很奇怪。

        畫師說:“你們看這幅畫,畫上雖然只有兩只駱駝,但它們在連綿起伏(fú)的群山里走著,若(ruò)隱若現(xiàn),誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝,這不恰(qià)好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?”

        兩個徒弟恍然大悟。

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