人教版語文三年級下冊第二十四課果園機(jī)器人詞語盤點(diǎn)
人教版語文三年級下冊第二十四課果園機(jī)器人詞語盤點(diǎn)
人教版語文三年級下冊第二十四課《果園機(jī)器人》教學(xué)目標(biāo)是正確流利地朗讀課文,了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對機(jī)器人的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文三年級下冊第二十四課《果園機(jī)器人》詞語盤點(diǎn),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級下冊第二十四課《果園機(jī)器人》詞語盤點(diǎn)
【成熟】
本課指果園里的果子已經(jīng)完全長熟了。
【聰明】
智力發(fā)達(dá),記憶和理解能力強(qiáng)。
【能力】
有才能,會辦事。
【罷工】
停止工作。
【特殊】
本課指機(jī)器人肚子里的電池和一般的電池的不相同。
人教版語文三年級下冊第二十四課《果園機(jī)器人》教學(xué)建議
1、如果有條件,課前布置搜集與機(jī)器人有關(guān)的資料,可以是文字類,也可以是圖片類。
2、這是一篇略讀課文,內(nèi)容簡單,富有趣味,可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容:
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求,自讀課文,初知課文大意,說說文中果園機(jī)器人是怎樣的,有什么特點(diǎn),自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣。在對果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。要注意體會“你會想,可以讓機(jī)器人來幫忙呀。”“你會想,可以用電池呀!”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用,從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。
3、交流搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料,放飛想象翅膀:
引導(dǎo)交流各自搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料,也可以說說自己心目中的果園機(jī)器人應(yīng)該是怎樣的;可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機(jī)器人,還可以圍繞某一用途,盡可能考慮實(shí)際中各種需要,構(gòu)思機(jī)器人的特點(diǎn),為語文園地的口語交際作鋪墊。
人教版語文三年級下冊第二十四課《果園機(jī)器人》課文
秋天到了,果農(nóng)們又高興又發(fā)愁。高興的是水果又豐收啦,發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來,要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣,實(shí)在忙不過來。
你會想,可以讓機(jī)器人來幫忙呀。是的,現(xiàn)在已經(jīng)有了會干農(nóng)活的機(jī)器人。它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運(yùn)到指定的地方。
這些機(jī)器人這么聰明能干,看來真是果農(nóng)的好幫手呢!可是果農(nóng)還是不太滿意。如果沒有電,他們是要“罷(bà)工”的,果園那么大,到處是果樹,不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。你會想,可以用電池呀!那就得經(jīng)常給機(jī)器人充電或者換新電池。因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁猛甑?,沒電了,機(jī)器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人,那可太麻煩了。
能不能讓機(jī)器人自己充電呢?科學(xué)家正在研究這樣的機(jī)器人,它們只要“吃”樹上掉下的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里,如果裝了特殊(shū)的電池,就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖,再把糖變成電。在收獲的季節(jié)里,這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。
有了這種“吃”水果的機(jī)器人,果農(nóng)們就輕松多了,只要坐在辦公室里指揮它們就行了。要是有機(jī)器人報(bào)告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃”吧。
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