小學語文三年級上冊語文園地六教案
小學語文三年級上冊語文園地六教案
三年級下冊《語文園地六》口語交際是讓同學們介紹自己去過的地方，語文老師可以讓學生自己帶照片進行介紹，也可以收集自己喜歡的地方的圖片進行介紹，或以導游的身份進行介紹。學習啦小編在此整理了小學語文三年級上冊《語文園地六》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
小學語文三年級上冊《語文園地六》教案1
教學目標
1、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習作。感受祖國的迷人風景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
2、了解不同詞語在不同語言環(huán)境中的不同意義，認識到詞的意義常常要結合語言環(huán)境來理解。感受祖國語言文字的豐富性。
3、積累名詩、名句。
4、積累詞語，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
教學重點：
1、積累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三組類型的詞語
2、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習作，習作時抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。
教學難點：
學習在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義
課前準備：
學生：
1、課前搜集自己游覽過風景區(qū)所拍的照片、其它資料;
2、搜集尚未游覽過但最感興趣的風景區(qū)資料;
3、搜集描寫祖國壯麗山河的詩歌，并試著了解詩歌大致含義。
教師：
1、搜集幾個典型名勝古跡的相關資料，做好知識儲備。
2、課件。
課時安排：三課時
教學過程：
第一課時：口語交際
一、談話導入新課
同學們，這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。一路上，我們不僅領略了祖國的大好河山、而且目睹了各地豐富的物產(chǎn)。你還去過哪些地方?你還想去那些地方?這節(jié)課就讓我們一起走入(出示課件：風景優(yōu)美的地方)
我們的祖國山河壯美、景色迷人。有(出示課件：雄偉的長江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟;)我們的祖國不僅山河壯美、景色迷人，而且物產(chǎn)豐富。(出示課件：河北鴨梨、浙江西湖的龍井、寧夏的枸杞、陜西的紅棗，新疆的細羊毛等。)除了這些，同學們肯定也游覽了很多風景名勝吧?你都到過那些地方呢?有什么特色物產(chǎn)呢?
大家去過的或想去的地方真不少!假如你去過哪個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)向大家介紹嗎?假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎?
二、介紹風景美
同學們游覽的地方可真不少，好饞人啊!愿意把你欣賞到的美景和物產(chǎn)與大家分享一下嗎?可是怎么向大家介紹呢?學生討論。(出示課件： 結合照片或圖片，說具體說清楚;語言生動形象)
現(xiàn)在就請你來當“小導游”，把你游覽過的最美的地方向我們介紹一下。當然，也可以介紹你沒有游覽過，但很感興趣的地方。介紹中，請講解清楚(出示課件：這個地方怎么吸引人?(小組內(nèi)交流)“游客”有什么疑問，可以向我們的“小導游”提問。)
誰愿意把你游覽過的最美的地方向全班同學介紹一下呢?
小導游介紹得怎樣?從哪兒可以看出來?
歸納出介紹風景點的方法：
(出示課件：結合照片、圖片或視頻片斷、選擇最美的地方介紹，說出它是怎么吸引人的?它的物產(chǎn)是如何的豐富?語言流利、生動、形象。)
三、欣賞風景美
同學們，老師儲備了一些美景，想分享一下嗎?(課件出示視頻：大海、萬里長城、杭州西湖、金口大峽谷、大瓦山濕地公園等)，請同學們按照剛才歸納的方法，選擇一個畫面來介紹該景點的美。看誰的介紹最生動、最吸引人。(同一個小組選擇一個畫面，組內(nèi)準備后，全班交流。)
哪個小組來給大家介紹介紹?那個小組介紹得最精彩?
四、描繪風景美
剛才我們評了小導游優(yōu)勝組，考的是大家的齊心協(xié)力?，F(xiàn)在要來看看每個同學的筆下功夫如何了?請你選擇風景區(qū)最美的某一個點，用一段通順的話把它的“美”描繪出來。相信你一定行!(可以按總分結構來寫。)
五、拓展延伸。
1、祖國地大物博，風景優(yōu)美，在游覽的過程中我們應該注意什么呢?
2、學生相互討論。(我們要當環(huán)保小衛(wèi)士。)
六、小結
七、課后小練筆
修改小練筆，與家長分享你的妙筆。
第二課時：習作
一、聯(lián)系口語交際導入。
同學們，上節(jié)課，你們不僅有聲有色地介紹了自己去過的地方，讓我們大開了眼界，而且還把自己最喜歡的風景點給寫下來了。現(xiàn)在請你來讀讀，讓我們一起來領略你筆下的美景，好嗎?
你喜歡他(她)描繪的風景嗎?能具體說說喜歡他(她)寫的什么地方嗎?
師生討論小結：
怎么寫才能吸引讀者的興趣呢?(課件出示：語言生動、描寫具體、富有想象)
二、激勵“錦上添花”，明確如何寫作
同學們游覽的地方真美，我真羨慕你們。如果要把這整個地方向更多的人介紹，我們又該怎么做呢?
對，把它寫下來。把它寫下來，肯定會讓更多的人感受到祖國大好河山地壯美迷人了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。(出示課件：按順序——寫清楚 【語言生動、描寫具體、富有想象】)
(課件出示：《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島;《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬;《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋)
討論：這三篇文章中讓你留下深刻印象的是哪些句子?(課件出示：留下深刻印象的句子。)為什么?(課件出示：句子寫得具體、生動、形象)
小學語文三年級上冊《語文園地六》教案2
【學習目標】
1、知識和能力目標：了解同一詞語在不同語境上有不同的意思，認識到詞的意思常常要結合語言環(huán)境來理解。積累有一定結構規(guī)律的詞語和優(yōu)美的古詩句，交流寬帶網(wǎng)信息。
2、過程和方法目標：自我發(fā)現(xiàn)，自主學習，小組合作，能用自己喜歡的方式區(qū)分字義，交流資料信息。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標：培植學生熱愛祖國語言文字的情感，引導學生感受祖國山河的壯麗與富饒。
【教學過程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、相信學生，給予發(fā)現(xiàn)：
同學們，今天我們又要到語文園地里走一走。請同學們打開課文，翻開第98頁，讀一讀第一題中的句子，結合學習伙伴的話，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、自選方法，區(qū)分字義：
現(xiàn)在請同學們小組討論：“深”與“封”在這些句子中各表示什么意思?可以用語言概括，可以用畫畫表示可以造句，可以組詞。只要你們有辦法區(qū)別出詞語的意思，就是好辦法。開始!
3、集體交流，明晰字義：
〖每個學生的學習方式、習慣和原有認知都存在差異，提出多種辨別方法，有助于學生展露自己的長處，同時在集體交流中，又有了互相學習的機會，學生在聆聽學習伙伴的意見中積累了方法，明確了字義。
4、聯(lián)系生活，拓展練習：
生活中我們常見的“好”和“火”字在不同的語句中也有不同的意思，大家想一些詞語來區(qū)分一下。
5、巧借漫畫，人文滲透：
一個字有這么多的意思，看明白還好，看不明白可要鬧笑話了。出示漫畫《早點》。(漫畫大意：清晨，一位外國人上街，看到沿街店鋪前掛滿了“早點”二字，由衷地感嘆到：中國人真勤快。)
同學們看了這幅漫畫，你們有什么話想說嗎?
〖按慣例，在文本的基礎上進行相似題型的適度拓展即止。從文本的“深”與“封”到課外補充的“好”與“火”，知識與能力，過程與方法，在這里已被兼顧，而情感、態(tài)度和價值現(xiàn)卻難以凸現(xiàn)。我從平常的閱讀記憶庫中搜出這張漫畫，讓學生解讀，花費時間不多，卻能給學生在大腦中留下一個形象的人文印記──中國字很有講究?！?/p>
二、讀讀記記
1、順水推舟，自然過渡：
剛才同學們從句子的對比中有了新發(fā)現(xiàn)，那么就這個句子，你們還發(fā)現(xiàn)哪些有意思的詞語?出示句子：密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。
2、自由讀詞，一次識記：
只要我們善于發(fā)現(xiàn)，這里還有很多很多，請你們自由地讀一讀，記一記第三題的詞語。
3、指名讀詞，二次識記。
4、雪地呼詞，三次識記：
這幾個詞很調(diào)皮，都藏到這片雪地里了，(課件出示填空)快來跟它們打招呼：
清晨，推開關得(嚴嚴實實)的窗戶，眼前一片雪白。我趕緊出門，一腳踏在(又松又軟)的雪地上，(舒舒服服)好像踩在厚厚的毛毯上。放眼望去，街上(來來往往)的人們，(不慌不忙)(不緊不慢)，正在用身子與雪花親密接觸。樹下，有的孩子(又唱又跳)，有的孩子(又說又笑)，有的嘴里吃著(又香又脆)的小酥餅……我靜靜地站在雪地上，對旁邊的一切(不聞不問)，(不知不覺)我成了一個小雪人。(確確實實)我沉浸在雪的世界里。
5、抄寫詞語，四次識記：
你看，這些詞語在雪地里一滾真生動，它使我們的語言更豐富形象。請你們拿出筆寫寫你喜歡的詞語，把它們從雪地里請出來。
〖“讀讀記記”四個字已明示著學習方法和目的，我們在把握其根本的同時，要精心構思每一次讀記的訓練方式，盡可能使每次的呈現(xiàn)方式能最大限度地調(diào)動起學生學習的積極性。有時引進一些如“雪景圖”的“文字游戲”，能使學生樂得其所。〗
6、發(fā)現(xiàn)特點，遷移應用：
你們發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點?能仿照樣子說幾個嗎?
〖在充分讀的基礎上，不進行過多的講解，重在引導學生自主發(fā)現(xiàn)構詞規(guī)律，了解一些語言現(xiàn)象，再進行遷移應用，一切便瓜熟蒂落?！?/p>
三、讀讀背背
1、順水推舟，自然過渡：
這些詞語，一一對應。古詩中上下句也是這樣，讀起來瑯瑯上口。請你們自由讀讀第二題中的詩句，同桌可各讀一句。
2、看圖猜詩，情趣識記：
現(xiàn)在請你們給這些畫配上合適的詩句，這叫詩情畫意。(出示彩圖，學生看圖猜詩句)
3、指導朗讀，嘗試背誦。
4、交流名句，豐厚積累：
你們在課內(nèi)外讀過很多詩，還記得描寫自然風光，充滿詩情畫意的名句嗎?
〖“同桌互讀”→“詩情畫意”葉“嘗試背誦”→“交流名句”，體現(xiàn)的是一個自主、合作學習的路徑，教師在其中只不過是向?qū)W生提供詩畫對應的機會，增強他們對詩句的感性認識?！?/p>
四、走進“寬帶網(wǎng)”
1、順水推舟，自然過渡：
我們祖國歷史悠久、地大物博，不僅有精美的詩歌，還有迷人的風景和富饒的物產(chǎn)。課前同學們都做了資料搜集，現(xiàn)在就請你們做一回導游，帶我們一起走進寬帶網(wǎng)?？梢越榻B書上的，也可以介紹其他自己感興趣的地方。
2、利用素材，自主介紹：
學生手拿課前準備的圖片介紹景點或物產(chǎn)。
3、同桌互通，拓寬界面：
現(xiàn)在請同桌之間互相交流祖國富饒的物產(chǎn)或美麗的風光(學生互相交流課前搜集的相關資料)。
4、整理材料，課后延伸：
同學們精彩的介紹，讓我感受到了祖國的美麗與富饒。課后請同學們整理好交流的材料，準備辦一期展覽。
〖“寬帶網(wǎng)”重在拓寬學生的視野，豐富學生的見識，不必在這兒牽涉過多的語言文字訓練，鼓勵學生多交流應屬首選。對于交流素材的來源，教師不應包辦，而是引導學生課前搜集相關素材，自制交流學具，課內(nèi)先自主介紹，再同伴互通，最后課后延伸。拓展學習時空。這樣，學習的意義就不再由課堂學習所涵蓋了?！?/p>
小學語文三年級上冊《語文園地六》習作例文
黃山，以雄奇壯麗馳名世界，多少人想去登臨瀏覽啊!沒想到，我居然有機會跟媽媽一起去瀏覽，多么令人興奮啊!
一進黃山，我簡直不知看什么好了。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布。它像一條銀色綢帶，從云里抖落下來，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，氣勢雄偉，真是“飛流直下三千盡，疑是銀河落九天”。瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。那泉水真清，水底沙石清晰可見，我忍不住把腳伸了進去。呵，冰涼冰涼的，真比吃了冰棒還痛快!
我爬過上海長風公園的鐵臂山，可沒見過黃山這樣陡峭的峰巒!黃山真高啊，一個個山峰直插云端，不見絕頂，家鄉(xiāng)的山和它相比只能算是一個小丘了!黃山真奇啊，有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，有的像武松打虎……奇峰羅列，引人入勝!黃山真險啊，險要的山道非得拉著鐵索，才能爬上去。最險的要數(shù)“鯽魚背”這是在兩個山峰間架起的天橋，高達1800米，兩面懸空，低頭向下一望，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚;登上“天都峰”的人，回頭一望，都會發(fā)出驚呼：“好險啊!”
黃山的云海又是另一番景致。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰異景遮得無影無蹤，大風吹過，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前;遠看，朵朵白云像對對白色蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞;高處看，就像一波濤滾滾的大海，一座座峻嶺只露出一個個山尖，仿佛是大海里的小島，時隱時現(xiàn)在云霧之中，使人感到如入仙境。
黃山，美麗奇妙、雄偉壯麗的黃山，我愛你!
思路剖析：本文抓住黃山、水、云海幾大特點進行了細致的描寫，層次鮮明，語句優(yōu)美，詞匯生動，每一處又進行了細節(jié)描寫，使讀者身臨其境。
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