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      語文三年級(jí)上冊課文第22課富饒的西沙群島

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      語文三年級(jí)上冊課文第22課富饒的西沙群島

        《富饒的西沙群島》是三年級(jí)上冊一篇反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的語文課文。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文三年級(jí)上冊課文第22課《富饒的西沙群島》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        語文三年級(jí)上冊課文第22課《富饒的西沙群島》

        西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。

        西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄?,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。

        海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。

        魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

        海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間,龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身,它就四腳朝天,沒法逃跑了。

        西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。

        富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。

        語文三年級(jí)上冊第22課《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、查詢、篩選、搜集相關(guān)的信息。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

        3、收集積累文中的好詞佳句,并背誦課文中自己喜歡的部分。

        4、通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

        教學(xué)策略:

        使用網(wǎng)絡(luò)課件,形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧氛圍。

        西沙群島位于祖國的最南端,她的富饒和美麗,對(duì)于生活在祖國北方山區(qū)的孩子們來說十分陌生。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力,利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件,帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)西沙群島的懷抱是最好的辦法。教師在課前制作準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)課件。(切換至課件,邊說邊演示)它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來、西沙遨游、海洋鏈接等幾個(gè)方面的內(nèi)容。將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合在一起,再按照教學(xué)要求,隨機(jī)調(diào)控、綜合處理。學(xué)生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中,自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風(fēng)光中的感覺。下面我就具體談一談,如何利用網(wǎng)絡(luò)資源深化教學(xué)的。

        教學(xué)過程:

        本課的教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié):

        第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(播放課件)

        教師聯(lián)機(jī)出示地圖,讓學(xué)生自己找出西沙群島。(出示課件地圖頁)為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置,并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        第二環(huán)節(jié):自主探究,交流匯報(bào)。

        此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn),以讀為主線,首先讓學(xué)生點(diǎn)擊課文朗讀,自由欣賞,初步感知課文。(點(diǎn)擊播放一小段課文朗讀)教師適時(shí)拋出西沙群島“什么多”的問題,引導(dǎo)學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點(diǎn)。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游。有的同學(xué)來到了海灘,在這里讀懂了“千奇百怪”、“龐大”等詞的意思。有的同學(xué)來到了海底,威武的大龍蝦、蠕動(dòng)的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們。在這里還可以自讀、自探、自得自樂。進(jìn)入海水、海島的同學(xué)也很快弄懂了“五光十色”、“瑰麗無比”、“棲息”等詞的含義。

        接下來,就是小組交流、匯報(bào)融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后,根據(jù)自己的理解向大家匯報(bào)。下面我給大家放幾段課堂實(shí)錄。(播放課堂實(shí)錄)讓學(xué)生自由匯報(bào),滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,使有限的時(shí)空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí),獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足,既受到了尊重,個(gè)性又得到了張揚(yáng);既鍛煉了學(xué)生的說話能力,又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率。

        第三環(huán)節(jié):網(wǎng)絡(luò)搜索,知識(shí)拓展。

        經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù),也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分,自然想了解得更多。于是教師請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊西沙遨游、海洋鏈接,進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點(diǎn)撥,個(gè)別輔導(dǎo)。這時(shí)學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí),也可以結(jié)伴而學(xué),收集感興趣的內(nèi)容,然后再由學(xué)生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學(xué)查閱了海底的生物,來到這里,真是大開眼界!有珍奇的動(dòng)物,由奇怪的植物,有科學(xué)常識(shí),還有海洋趣聞。(演示課件)有的同學(xué)查閱了西沙群島的風(fēng)光,美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證盡收眼底,仿佛置身其中。(演示課件)同學(xué)們爭先恐后,眾說紛紜。積極地參與探究。學(xué)生的自主能動(dòng)性得以有效地發(fā)揮,能有的放矢地進(jìn)行自學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、提取、運(yùn)用信息資源的能力。

        第四環(huán)節(jié):全課總結(jié),情感升華。

        學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,更全面、更詳細(xì)地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),自然而然地傾瀉出對(duì)祖國的熱愛。讓學(xué)生來總結(jié)自己的收獲,感情自然充沛,達(dá)到了教育教學(xué)的最高潮。

        總之,本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點(diǎn)是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué),利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源,形象、生動(dòng)地啟迪學(xué)生思維,為學(xué)生理解課文內(nèi)容,鑒賞語言文字,提供條件。讓學(xué)生在更短的時(shí)間里檢索到更多、更有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源,提高靈活運(yùn)用語言文字的能力。使學(xué)生對(duì)語言文字所蘊(yùn)含的意、所流露的情有著更加真切的感悟,幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點(diǎn),理解西沙群島的美麗富饒,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進(jìn)行自主探知,培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,真正成為學(xué)習(xí)的主人,生動(dòng)活潑地發(fā)展。

        語文三年級(jí)上冊第22課《富饒的西沙群島》教學(xué)反思

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

        創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。西沙群島位于祖國的南端,那里的海水、海底、海灘、海島有著獨(dú)特的特點(diǎn),對(duì)于生長于城市的孩子來說,比較遙遠(yuǎn)、陌生。故此,在課堂教學(xué)的開始,我采用了放配音錄像的方式導(dǎo)入,在放片子的同時(shí),我認(rèn)真觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)孩子們在觀看的時(shí)候,一個(gè)個(gè)驚訝地張大了嘴巴,小眼放光。看完后,當(dāng)我問:“你覺得西沙群島怎么樣?”時(shí),孩子們爭著將自己的感受說出來,“特別美。”“風(fēng)景優(yōu)美。”“魚很多,鳥很多。”看到孩子們投入的樣子和積極地回答,我知道我的這一設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的效果。難怪美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,要想使學(xué)生上好課,就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。”正是由于多媒體計(jì)算機(jī)提供的這一豐富的圖像及聲音信息,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起了學(xué)生的求知欲望,促使學(xué)生進(jìn)入注意力集中、思維敏捷的最佳狀態(tài)。在學(xué)生情緒高漲時(shí),我緊接著提出要求:“這么好的地方,課文中是怎樣寫的呢?請(qǐng)大家打開書87頁,認(rèn)真地把課文讀一讀。”一下子將學(xué)生的注意力引到了課文中,孩子們開始興趣高昂地讀起課文來,有的同學(xué)讀完一遍,還情不自禁地讀第二遍。在學(xué)習(xí)課文的過程中,我再次運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件,重點(diǎn)展現(xiàn)西沙群島海里奇形怪狀、色彩鮮艷的珊瑚,懶洋洋的海參,威武的大龍蝦,以及那些沒見過甚至是沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,由形象的畫面理解自然過渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解,自始至終地調(diào)動(dòng)著學(xué)生多種感官的參與,使學(xué)生的情緒始終處于亢奮狀態(tài),思維的積極性得到了充分的發(fā)揮。

        二、平等和諧,民主開放。

        平等表現(xiàn)為和諧,融洽,不一味強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),尊重學(xué)生、信任學(xué)生。在教學(xué)過程中,我充分信任學(xué)生,讓學(xué)生選擇自己喜愛的內(nèi)容來學(xué)習(xí)、品味,比如在檢查學(xué)生讀書情況時(shí),我讓學(xué)生自己選擇自己最喜愛的段落來讀,“興趣是最好的老師”,當(dāng)學(xué)生在讀自己喜愛的內(nèi)容時(shí),往往是最具情感的,聽著孩子們用帶著歡喜的心情,讀著描寫西沙群島景色的句子,看著他們仿佛親眼看到這美景的表情,我真是感慨萬分??磥恚首x以及在朗讀基礎(chǔ)上的感悟,能夠給人多么神奇的想象力。

        三、閱讀訓(xùn)練,扎實(shí)有效。

        讀,是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙;讀,是學(xué)生理解感悟、思考的前提。全國小語理事會(huì)理事長崔巒強(qiáng)調(diào):“一定要把課文讀對(duì)、讀通、讀順、讀好。”這是學(xué)好語文的基礎(chǔ),也是理解課文的前提。因此在這次教學(xué)中,我結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用聽讀、初讀、速讀等不同的方式讓學(xué)生充分地讀課文。在學(xué)生讀書的過程中,我發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,讓學(xué)生做到將課文讀對(duì);在熟讀生字的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把課文讀通、讀順;在精讀、理解的過程中,又結(jié)合具體的語言環(huán)境和朗讀內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生將課文讀好。在這樣有目的、有層次地閱讀指導(dǎo)中,學(xué)生逐步學(xué)會(huì)了讀書。

        當(dāng)然,我的這次教學(xué)還存在著許多不足,其中讓我體會(huì)最深的有以下三點(diǎn):

        1、沒有將本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容講授完整。在教學(xué)過程中,由于對(duì)學(xué)生情況把握的不準(zhǔn),導(dǎo)致這一課時(shí)的個(gè)別環(huán)節(jié)用時(shí)較長,特別是請(qǐng)兩個(gè)人單獨(dú)讀寫魚兒的段落,太浪費(fèi)時(shí)間了。

        2.雖然也嘗試建構(gòu)一種多層面的課堂,希望能通過一節(jié)課教給孩子更多的東西,但是,許多方面考慮得還不夠周全,補(bǔ)充素材在課堂上成為一種資源的浪費(fèi),浪費(fèi)了一些寶貴的時(shí)間。

        通過這次教學(xué)實(shí)踐,我充分地認(rèn)識(shí)到自己還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),鉆研教學(xué)方法,潛心搞好教學(xué)研究,努力提高駕馭課堂的能力,使自己的教學(xué)水平百尺竿頭,更進(jìn)一步。

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