蘇教版三年級下冊語文書第21課槐鄉(xiāng)五月教案
蘇教版三年級下冊語文書第21課槐鄉(xiāng)五月教案
蘇教版三年級下冊語文書第21課《槐鄉(xiāng)五月》課文生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。老師要如何設計這一課的教案呢?學習啦小編在此整理了蘇教版三年級下冊語文書第21課《槐鄉(xiāng)五月》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版三年級下冊語文書第21課《槐鄉(xiāng)五月》教案1
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課10個生字，綠線條內9個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
教學重難點：
1. 通過對文章語言文字的品讀、感悟，想象文字蘊藏的畫面，領略五月槐鄉(xiāng)槐花的清香、甜美。
2. 在讀中感悟文字蘊藏的情感，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
養(yǎng)成教育訓練點：
1.培養(yǎng)學生欣賞美感受美的能力。
2.讓學生養(yǎng)成喜歡讀書的習慣。
教學時間：兩課時
第一課時
教學目標：
1.初讀課文，學習課文中的生字和新詞，特別是認識并積累課文中“白茫茫”這類疊詞。
2.把課文讀正確流利，初步感受文章中語言文字的美。
3.理清文章脈絡。
教學重難點：
掌握課文中的生字新詞，把文章讀正確流利，初步感受語言文字的美。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，現(xiàn)在大家知道現(xiàn)在正是吃什么野菜的好時節(jié)嗎?對啊，槐花。有許多人都走出城市走向鄉(xiāng)村，去摘槐花，解解饞。我們晉城人的吃法一般是先洗干凈然后控水份，差不多的時候灑上面粉，拌勻，然后蒸熟，最后可以用各種菜炒著吃，很香，聞到味都會讓人流口水。
有一個地方，那里的山山洼洼、坡坡崗崗種滿了槐樹，每到五月份，到處就會開滿潔白似雪、芳香醉人的槐花，可美了!你猜，人們稱這個地方稱什么?(板書：槐鄉(xiāng) )
2、學習“槐”：(1)指讀(2)組詞
板書完整課題：槐鄉(xiāng)五月 齊讀課題
二、自讀課文
請同學們拿起書本，翻到120頁，放聲地讀一讀課文。在讀的過程中，你也許會遇到一些生字詞，也許會碰到一些難讀的句子，自己想辦法試著把它們讀正確，讀通順了。(學生放聲讀課文)
三、檢查自學情況
課文中的生字還挺多的哩，看看這里的幾組字，能分辨著讀正確了嗎?
1.出示生字、詞：(第一組字的學習重在正音并記住字形，第二組重在讀準音。)
肩 挎 擺 頓拌 咸 蒜 炒 芝
釀蜜 浸在 熏醉 陳醋 一小罐 俊俏
2.課文中還有這樣一些詞語，很有特色，咱們也來感受一下。出示：(這一組詞的學習重在構詞方式，十八個詞語分四組來進行學習。)
洋槐 槐樹 槐花 槐鄉(xiāng)
清香 醇香 濃香 香氣撲鼻
白茫茫 白生生 喜盈盈 傻乎乎 甜絲絲 香噴噴 嗡嗡嗡 啪啪啪
山山洼洼 坡坡崗崗 大大咧咧 清亮清亮
說說每組詞的特點，再帶著感情讀一讀。
3.看來生字詞并沒有難倒我們。讓我們帶著這些詞再去讀讀課文，你一定能把課文讀得更好!分自然段指名讀課文
4.指導讀好長句子。
剛才聽同學們在讀的過程中，有的同學被課文中的一些句子難住了，因為呀，有的句子實在是太長了。
(1)第一小節(jié)中就有這么一句話：
有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
聽老師讀，老師在朗讀這樣的長句子時注意到了什么?學著老師的樣子，注意停頓，練一練。再齊讀。
(2)像這樣的句子在第二小節(jié)和第三小節(jié)中還有呢，你能找出來讀讀正確嗎?
學生自己找到長句子，自己再讀讀這些句子。
四、理清文章脈絡
1.課文一共四個自然段，每一個自然段主要寫的是什么?
默讀課文后思考，同座可以討論。
2.交流：
?、艑懳逶碌幕编l(xiāng)到處盛開著槐花、婀娜多姿，香氣醉人。
?、茖懕幌銡庋淼暮⒆觽儽M情享受著槐花飯的香甜。
?、呛⒆觽冇没被ㄑb扮自己，表達他們對槐花的喜愛之情。
?、瓤倢懳逶率腔被h香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
3.小結：看來文章是先分寫槐花、槐鄉(xiāng)的孩子，結尾用一句話總寫，叫總結句，也是文章的中心句，總領全文。板書：分——總
3.問：我們初讀了課文，你覺得五月的槐鄉(xiāng)怎么樣?(學生答)
板書：槐花香 孩子樂
第二課時
教學目標：
1.運用多種形式指導學生有感情地朗讀課文。
2.品味語言文字，學習欣賞作者的用詞準確和語句優(yōu)美。
3.借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客、淳樸可愛。
教學重、難點：
1.通過對文章語言文字的品讀、感悟，想象文字蘊藏的畫面，領略五月槐鄉(xiāng)槐花的清香、甜美。
2.在讀中感悟文字蘊藏的情感，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
教學過程：
一、復習導入
1.讀題
2.通過上節(jié)課的學習，我們已經初步感受到，引讀：“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”
3.作者是通過怎樣的描寫寫出“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”的呢?這節(jié)課我們再一次走進課文，細細品讀語言文字。
二、品讀課文
?、遄プ’B詞感悟語言文字的美，領略槐鄉(xiāng)的美、槐鄉(xiāng)孩子的樂
1.課件出示第一自然段：
2.注意看這些紅顏色的詞語，指讀，他們都叫——疊詞。
3.讀這些詞語所在的句子，在文中把它們圈畫出來，細細品味，你感受到了什么?再把你的感受帶到句子里讀一讀，也可以在旁邊寫一寫。
4.交流：先讀一讀含有這些詞的句子，再談一談感受。你想說說那句話。
⑴槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
山山洼洼 坡坡崗崗：形容覆蓋面積廣。每一座山、每一片凹地、每一個山坡都種滿槐樹，開滿槐花，連在一起就是漫山遍野，到處都是，說明槐花多。
白茫茫：一大片一大片的，滿眼都是……也說明槐花多。在平時的生活中，你什么時候會看到一片白茫茫?(下雪的時候)所以課文里說——似瑞雪初降!
指導讀：白茫茫
點擊課件、欣賞圖片：是啊!每一山，每一洼，每一坡，每一崗，放眼望去，到處是雪白的槐花，這句話中“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫”這三個疊詞讓我們真切地感受到了槐花的多、白、美!讓我們一起來美美地讀一讀，特別讀好這三個詞。(指名讀、齊讀)
?、?ldquo;啪啪啪……”孩子們跑來了，蘭兒跨走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
白生生：形容槐花很白很白、很鮮嫩的樣子。還可以說白生生的(梔子花)(木香花)白白胖胖的娃娃的小臉蛋很嫩，也可以說“白生生”。(視情況而定：跟“白茫茫”相比有什么不同?這兒能不能換成“白茫茫”?)誰能懷著喜愛之情來讀一讀這個短語：白生生的槐花
喜盈盈：形容孩子們的心情的：非常高興、開心
再把這兩個詞語送進句子中，讀一讀整句話，讀出槐花的白嫩、孩子們的開心!
⑶中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香，醇香，濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
★香噴噴：是形容飯香的。這句話中你還從哪些詞“聞到”了香味。
★根據(jù)學生的回答點擊：清香、醇香、濃香 能否將這三個詞調換順序(香的濃度不一樣)
這兒有個省略號，你能讀懂它的意思嗎?師：這香味無法用語言來形容。
再齊讀句子師評點：同樣是香味，誰卻能把其中的不同讀出來?
師評點：讀書就應該這樣，把意思也讀出來。
★身在槐鄉(xiāng)，空氣里彌漫著槐花的香氣，連風打的旋兒都帶著撲鼻的香氣，難怪作者說，引讀：整個槐鄉(xiāng)都浸在香海里了。齊讀這句話。
小結：這一自然段準確運用了一些生動形象的疊詞使槐花的香、白、美在我們的腦海中留下了深刻的印象。出示填空：誰來試著把這些含有疊詞句子填一填，再各自美美地讀一讀、記一記!
?、孀プΨQ句式感悟語言文字的意境美，再次感受槐鄉(xiāng)的美、槐鄉(xiāng)孩子的樂。
?、边^渡：課文不僅運用了疊詞，讓我們真切的感受到槐花的美、多、香，槐鄉(xiāng)孩子的樂、有趣，而且還有很多美妙的句子，讓我們一起來欣賞。
?、庞械幕被ūг谝黄?，遠看像玉雕的圓球;
有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。
指名讀，說說你的體會。(學生各抒己見，師作必要補充)
★課文中把抱在一起的槐花比作玉雕的圓球;把一條一條掛在枝頭的槐花比作什維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
★(點出“抱”)大家看，一個“抱”字，讓你感覺到了什么?一個“抱”字寫出槐花挨挨擠擠、熱熱鬧鬧、緊緊抱在一起樣子，誰再來讀，讀出這種可愛樣子來!
你們看過維吾爾族姑娘的小辮兒嗎?是什么樣的啊?(看圖片簡介：維吾爾族姑娘頭上的辮子：一歲一條，一條一條密密地垂下來)(點出“掛”)，所以作者用“掛滿”來形容，作者用詞可真準確呢!這樣傳神啊!我們在寫作的時候也應該象作者這樣。
作者多會觀察，多會想象，用兩個形象的比喻，把槐花優(yōu)美的姿態(tài)寫出來了。
誰來美美地讀一讀這一句話?指名學生朗讀這一句。
?、策^渡：一個是遠看、一個是近看，像這樣的句式兩兩對舉出現(xiàn)，字數(shù)不要求相等、工整稱作對稱句式，讀起來不僅節(jié)奏感強，而且富有詩意!像這樣的對稱句式課文里還有幾處，你能找出來嗎?快速瀏覽課文，找一找。
?、辰涣?/p>
?、魄七@兩句話，變換一下形式，像什么?
嗡嗡嗡……
小蜜蜂飛來了，
采走了香的粉，釀出了甜的蜜。
啪啪啪……
孩子們跑來了，
籃兒挎走白生生的槐花，
心里裝著喜盈盈的滿足。
練一練，讀好這詩一般的語言，再齊讀
⑶吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋;吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
?、然编l(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，他們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。
賞“飄：為什么用“飄”不用“走、跑”? (小姑娘衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，還可能手里也拿著槐花，她們渾身上下都是香的，她們跑到哪里，香味就飄到哪里。所以用“飄”很貼切。小姑娘有了槐花的裝點，變得更俊俏了，她們心里真快樂呀，連走路都是那么輕松，就像一朵云飄起來了。小姑娘們被花香陶醉了，整個人都飄飄欲仙了。)
大大咧咧：自由自在、無拘無束
甜絲絲、香噴噴：寫槐花的香甜;讓人讀了垂涎三尺了……
女同學，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美(引讀第二句)
男同學，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。(引讀第三句)
小結：生活在槐鄉(xiāng)，不僅能欣賞到槐花那獨有的風景，還能品嘗到豐富的槐花美味，可以用它來招待遠道而來的客人，還能用槐花來裝扮自己，這里的孩子是多么幸福啊!所以說：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)!
㈢總結全文
作者運用了生動形象的疊詞、錯落有致的對稱句式，把文章寫得如詩一般美妙動人，讓我們真切的感受到了五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
聯(lián)系課文內容，運用學過的疊詞、對稱句式說一說：
五月，是槐花飄香的季節(jié)， ;
五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)， 。
三、布置作業(yè)：
1.寫一寫：
五月，是槐花飄香的季節(jié)， ;
五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)， 。
2.有感情地背誦全文。
蘇教版三年級下冊語文書第21課《槐鄉(xiāng)五月》教案2
教材簡解:
《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版三下中的一篇課文,是一篇散文,它以優(yōu)美形象的語言,生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,對勤勞能干,熱情好客,淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛.文章寫人又寫花,花與人交融在一起,使"花美人更美"這一主旨自然生發(fā)開去.
課文語言如詩般美妙動人,對稱句式錯落有致,描寫抒情水乳交融,使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美,為豐富學生的語言積淀提供了很好的材料.
教學目標:
能夠正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文.
通過具體的語言文字,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干,熱情好客和純樸可愛,激發(fā)學生對生活的熱愛之情.
教學重點,難點:理解課文內容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,熱情好客,純樸可愛的特點.能夠背誦課文.
設計理念:
1.激發(fā)興趣,感受文本美.《論語·學而》有曰:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者";柏拉圖在《理想圖》中提出:"若把'強制'和'嚴格'訓練少年們強硬求學的方式改變引導興趣為主,他們勢必勁力噴涌,欲罷不能";在實際教學中我們發(fā)現(xiàn),激發(fā)學生學習興趣,是提高教學質量的根本保證,是減輕學生課業(yè)負擔的根本保證.同時,它還是學生由被動學習轉向主動探求的重要標志.因此在教學中一開始,我就讓學生看圖想象課文會寫什么,從而激發(fā)他們學習的欲望.
2. 品味感悟,積累文本美.感悟既是學生學習語文的一項重要目標,又是學生學習語文的一種基本方法.在教學中必須按著學生的心,引導學生慢慢進入文本世界,去品味課文,感悟課文.本文的文字是優(yōu)美的,如文中運用了一系列的疊詞:白生生,傻乎乎,甜絲絲等;文中還運用許多對偶句:"采走了香的粉,釀出了甜的蜜."等都是十分優(yōu)美的,是值得學習積累的.
3.體驗提升,表現(xiàn)文本美.
美的表現(xiàn)形式是多種多樣的.學生在感悟,積累之后就應該去表現(xiàn).其實表現(xiàn)美是學生鞏固美,豐富美,發(fā)展美,創(chuàng)造美的過程.如采用讓學生通過朗讀來表現(xiàn)美,有感情地朗讀,讀出喜歡的語調,展現(xiàn)文本的美,展現(xiàn)槐鄉(xiāng)風景美,槐鄉(xiāng)孩子美,讓聽者身臨其境;如在教學中,運用插圖,向學生展現(xiàn)一幅幅美的圖畫,讓他們真真切切的感受美,然后讓他們發(fā)揮想象畫畫,孩子的想象是無限的,一個人一幅畫,全班五十多人那就是一幅巨大的畫卷.再如學完課文,讓孩子當一回小小導游,向大家介紹槐鄉(xiāng)五月.
設計思路:
根據(jù)課文內容,語言,結構等方面的特點,結合《語文課程標準》要求,我設計了以下思路:1.揭示課題,激發(fā)興趣;2. 初識課文,接觸感受;3.細讀課文,品位感悟;4.熟讀背誦,體驗提升.
教學過程:
一,揭示課題,激發(fā)興趣
1.今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看.出示投影:五月的槐鄉(xiāng)是一個最美麗迷人的地方.板書:槐鄉(xiāng)五月
2.當《槐鄉(xiāng)五月》這個課題映入你眼簾的時候,在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問題 (學生交流)
3.發(fā)揮你的想象:五月的槐鄉(xiāng)會有什么呢 (激發(fā)興趣,吸引學生走進文本)
二,初讀課文,接觸感受.
過渡:讓我們跟著作者一起走進槐鄉(xiāng)的五月去感受那里美好的景色吧!
教師范讀,學生按要求聽讀.
出示聽讀要求:認真聽讀;標上自然段序號;聽準生字的字音;注意一些長句的停頓.
學生自己讀讀,讀后檢查:認讀字音,及時正音;讀讀課文,一些長句是否讀準,課文是否讀通順.
再次讀讀課文,思考:課文描寫了槐鄉(xiāng)五月哪些的美
學生讀后交流回答:(1)五月的槐鄉(xiāng)槐花盛開,很美.(2)槐花很香.(3)槐鄉(xiāng)的孩子非常熱情好客.(4)槐花可以做各種好吃的,還可以做裝飾物.(5)五月槐鄉(xiāng)讓人不想離開.
齊讀課文,感受槐鄉(xiāng)五月的美.
三,細讀課文,品味感悟.
1.出示重點句,質疑:
出示:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié).
指名讀,讀了這句話,你有疑問嗎 怎么解決自己的疑問 (學生交流引入學習課文.)
2.自由讀第一小節(jié),用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話,并說說最喜歡讀的理由.
A.學生自由圈畫讀書.
B.討論:作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景,在這美妙的文字中,你最喜歡讀哪一句
第二句:山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白,美麗無比.
第三句:作者用比喻的方法又遠及近生動形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美,
第四句:"嗡嗡嗡……"小蜜蜂飛來了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜.寫出了花香引來小蜜蜂,"嗡嗡嗡"是小蜜蜂的語言,猜猜,小蜜蜂在說什么
第五句:"劈啪啪"……猜猜,劈啪啪是什么聲音 能想象省略號里省略的孩子的話語嗎
第六句:中午,桌上……香噴噴的槐花飯,清香,醇香,濃香……寫出了槐花的香氣襲人.
第七句:這時候,連風打的旋兒也都香氣撲鼻,整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了.用夸張的手法寫出了槐花香.)
說到槐花香,槐花飯好吃,第二小節(jié)作了更生動細致的描繪呢!走,我們去看看被香氣熏醉的孩子!
2.精讀第二小節(jié):
A.指名讀第一句.
B.多香的槐花,多可愛的孩子啊!槐花不光美,香,還能做好吃的槐花飯,哪位廚師來介紹一下槐花飯怎么做的
C.真象個小廚師,說得我們口水都要流下了,等我們這的槐花開了,你一定要做給我們吃哦!
D.第二小節(jié)除了寫槐花香醉人,槐花飯饞人,還寫了什么 用下列句式說話:槐鄉(xiāng)的孩子真——啊,你一走進槐鄉(xiāng),他們準會——————;你離開槐香,他們還會————————.
3.五月,槐花開了,對槐鄉(xiāng)的孩子來說,槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景,甜甜的槐花蜜,美味的槐花飯,更是無窮的樂趣.
A.女同學們,讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣,用槐花裝扮自己,變得更美(引讀第二句)
B.男同學們,讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子,到槐樹下大飽口福.(引讀第三句)
C.現(xiàn)在,你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花,屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧.(因為,五月,槐花漫山遍野,美麗無比,香飄萬里;因為槐花盛開的季節(jié),是孩子們最快樂的季節(jié),他們打槐花,吃槐花飯,嘗槐花蜜,用槐花打扮自己……
D.槐花,還可制藥,有止血利尿的功效呢.
E.槐樹,是一種生命力極強的植物,我國很多地方因為有美麗的槐花,成為聞名于世的風景區(qū)呢.(看資料)
F.槐花多,自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊,他們走出槐鄉(xiāng),來到城市的各個角落,依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花,他們用各種文字,用音樂寫下他們的懷念,讓我們再來讀讀吧!
四,熟讀背誦,體驗提升.
(一)過渡:真美呀,槐鄉(xiāng)五月,那里景美,人更美,你想把這美記下來嗎 老師讀完課文后就迫不及待的想要記下來.
教師范背.
誰也能背下來了 可以是一個段落的.
背得真棒,交流一下你是怎樣記憶的 (學生交流各自方法.)
那么就用剛才同學的建議試著練練看.學生練習背誦.
比一比,看誰背得又快又好 激發(fā)鼓勵學生盡快完成記憶.
(二)過渡:剛才我們學習了課文,欣賞了這美景,又將課文記了下來,積累了優(yōu)美的語句,接下來呀,我們也要學學課文來展現(xiàn)展現(xiàn)美.
1.假如你是槐鄉(xiāng)的孩子,有客人來了,你如何向客人介紹槐鄉(xiāng)呢
2.小組練習.
3.每組推薦代表上臺講解,及時點撥.評議,表揚優(yōu)秀的.
4.除了這種方法來展現(xiàn)槐鄉(xiāng)的美,你認為還有什么方法可以表現(xiàn)出課文所描繪抒發(fā)的美呢
5.鼓勵學生采用不同方法來展現(xiàn)美,將槐鄉(xiāng)的美與大家分享,從而學會去欣賞美,積累美,表現(xiàn)美.(可以用繪畫形式,寫話形式等等) 。
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