亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 小學(xué)學(xué)習(xí)方法 > 三年級方法 > 三年級語文 > 蘇教版三年級下冊語文書第21課槐鄉(xiāng)五月教學(xué)反思

      蘇教版三年級下冊語文書第21課槐鄉(xiāng)五月教學(xué)反思

      時間: 嘉馨975 分享

      蘇教版三年級下冊語文書第21課槐鄉(xiāng)五月教學(xué)反思

        《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版三年級下冊語文書中一篇散文,文章寫花又寫人,花與人交融在一起,使“花美人更美”這一主旨自然地生發(fā)開去。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版三年級下冊語文書第21課《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)反思,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        蘇教版三年級下冊語文書第21課《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)反思篇1

        《槐鄉(xiāng)五月》是一文作者以優(yōu)美形象的語言,生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人,花與人交織在一起,使花美人更美的主題自然生發(fā)開去。

        文章很美,但突破本文的難點(diǎn)“全文背誦”也不是一件容易的事,怎么辦?我決定放慢講課的速度,邊講邊背。同時設(shè)計了讓學(xué)生以游客的身份走進(jìn)槐鄉(xiāng),去觀察,去感受的方式進(jìn)行教學(xué)。如第一自然段,我問:“走進(jìn)槐鄉(xiāng),你看到了什么,感受到了什么?”孩子們讀讀想想,圈圈畫畫,不一會兒就有了答案,于是我順勢說:“那我們就一起去看看吧,”孩子們興高采烈,“剛到村口,放眼看去,你看到了什么?”——“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。”“太漂亮了,”我引導(dǎo),“那咱們趕快進(jìn)去一飽眼福吧!你又看到了什么?”——“有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球……”孩子們興致高漲,……就這樣,我?guī)е⒆觽冞呑哌吙催咉w會,很輕松地學(xué)完了第一段,趁熱打鐵,我問孩子們:“如果讓你背,你會用什么樣的方法來背呢?”“邊想邊背”孩子們說,“那你們就試試看吧!”一會兒功夫,孩子們就背了下來。就這樣,我用同樣的方法引導(dǎo)孩子們邊學(xué)邊背,很長的課文竟不知不覺背會了。

        可見,學(xué)習(xí)也要動腦筋,只要動腦筋,一切都會“事半功倍。”

        蘇教版三年級下冊語文書第21課《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)反思篇2

        《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版語文國標(biāo)本小學(xué)三年級下冊的一篇課文。這是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言,生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。課文開篇描寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花,婀娜多姿,香氣醉人,接著寫被香氣熏醉的孩子們盡情地享受槐花飯的香甜,用槐花裝扮自己,讓人體會到槐鄉(xiāng)孩子熱愛生活的情感,領(lǐng)略到兒童與自然相處的和諧。文章寫花又寫人,花與人交融在一起,不枝不蔓,相得益彰,使“花美人更美”這一主題自然地生發(fā)開去。

        這篇課文,我是從文本的后面出發(fā)的,說五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。我從這一句話入手,把課文,分成兩大部分,第一部分體會槐花的美。從第一自然段入手,你來到槐鄉(xiāng)你看到了什么?聽到了什么?還聞到了什么?劃出相關(guān)語句,并借此讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語,有感情地朗讀課文。這這個地方重點(diǎn)執(zhí)教了兩個標(biāo)點(diǎn)符號,一個是省略號,一個是分號,而在這個自然段出現(xiàn)了兩個省略號,但是這兩個省略號表示的卻是不一樣。二三自然段,我就圍繞著這樣一個問題,你想去槐鄉(xiāng)嗎?孩子們紛紛地說出了自己的理由,這樣一來,對于為什么說槐鄉(xiāng)是孩子們的季節(jié),學(xué)生很快就能理解到位。

        蘇教版三年級下冊語文書第21課《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)反思篇3

        槐鄉(xiāng)五月是一篇散文,作者以優(yōu)美抒情的語言,描繪了槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開的動人景象,抒發(fā)了對美好生活無比熱愛的思想感情。課文第一段,描繪了槐鄉(xiāng)五月到處盛開著洋槐花的美好景象。第二段,設(shè)想中走進(jìn)槐鄉(xiāng)的小朋友定會聞香沉醉,受到熱情接待的情景,第三段敘寫孩子們用槐花裝點(diǎn)自己。最后一節(jié)總寫五月是槐花瓢香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。作者巧妙地將槐花與孩子融為一體,既贊美槐花,又贊美人。

        一、讀中感悟

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中,我抓住槐花的香和槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客為主線,引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動,通過多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中思考,在讀中感悟,充分感受課文的語言美,意境美。并且通過讀來表達(dá)自己所體驗到的情感,如教學(xué)清香、醇香、濃香這三個詞語時,我問學(xué)生能否交換詞語順序,并讓學(xué)生體會,有的學(xué)生認(rèn)為是聞的先后順序不同,有的認(rèn)為聞的香味濃烈與否,在學(xué)生的感情朗讀中,學(xué)生體會出課文的表達(dá)之美。

        二、自主探究

        學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的主體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛護(hù)學(xué)生的求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,我充分尊重學(xué)生,讓學(xué)生讀讀,品品,悟悟,充分挖掘?qū)W生的潛力,在朗讀、品悟中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,如“‘啪啪啪……’孩子們跑來了,籃兒挎走白生生的槐花,心里裝著喜盈盈的滿足。”這句,我啟發(fā)學(xué)生啪啪啪是誰的聲音?(孩子們的腳步聲)孩子們干什么去呀?(采摘槐花)孩子們可真……(勤勞)這句話中,你還體會到什么?(孩子們真快樂!孩子們多高興!)讓學(xué)生學(xué)會自讀自悟,使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,體悟感情,從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        三、評價激勵

        教學(xué)是一門藝術(shù),不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上,教師與學(xué)生不僅是平等的交流,教師的評價也應(yīng)充滿著對學(xué)生的激勵。上課伊始,我請學(xué)生朗讀一句話,那位學(xué)生已是感情豐富,顯然已經(jīng)進(jìn)入上課情境中了,當(dāng)我請她的同桌再讀時,他(后來聽說他的語文成績并不理想)卻一個詞一個詞的讀,我及時的幫助了他,讓他愉快地讀完了整句話,他高興地坐下,整堂課很投入,很專注,相信這堂課,他也肯定收獲頗多。教師的一句話,一個表情,會對學(xué)生產(chǎn)生較大的作用。

        教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù),在本課的教學(xué)中,我前半部分花的時間稍微多了點(diǎn),在引導(dǎo)學(xué)生體會槐花為什么這么多時,還應(yīng)有效借助多媒體,設(shè)計更為合理些。

      猜你感興趣:

      1.北師大版三年級下冊語文課文理想的翅膀教學(xué)反思

      2.北師大版三年級下冊語文課文小小的書櫥教學(xué)反思

      3.蘇教版五年級下冊語文課文教學(xué)反思

      4.北師大版三年級下冊語文課文平分生命教學(xué)反思

      5.蘇教版五年級上冊語文課文教學(xué)反思

      6.北師大版三年級下冊語文課文珍貴的教科書教學(xué)反思

      3082087