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      三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文3荷花

      時(shí)間: 淑航658 分享

        三年級(jí)語(yǔ)文課文《荷花》是葉圣陶寫(xiě)的一篇文章。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文3《荷花》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)參考。

        三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文3《荷花》原文:

        清早,我到公園去玩,一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

        荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

        這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢(shì)??纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

        我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái),我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了,我停止了舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái),告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò),告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

        過(guò)了一會(huì)兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。

        三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文3《荷花》練習(xí)題:

        一、選擇正確的讀音。

        幅(fúfù) 裂(lièlié) 荷(héhuó) 昨(zuózhuó) 翩(biānpiān) 蓬(péngpén)

        二、給帶點(diǎn)字、詞選擇正確的解釋。

        1.聞:①聽(tīng)見(jiàn) ②消息 ③用鼻子嗅

        (1)一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香()

        (2)新聞()

        2.破:①碎、不完整 ②使分裂,劈開(kāi) ③使損壞

        (1)有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂()似的。

        (2)破()釜(古代炊具,相當(dāng)現(xiàn)在的鍋)沉舟

        3.仿佛:①似乎、好像 ②像、類似

        (1)我忽然覺(jué)得自己仿佛()就是一朵荷花。

        (2)他倆的模樣相仿佛。()

        三、把句子寫(xiě)完整。

        1.課外活動(dòng)同學(xué)們玩得很開(kāi)心,有的_________,有的________, 有的________。

        2.牽牛花開(kāi)了,像________________。

        3.兩只黃鶯在翠柳上鳴叫,他們歌唱著_______________。

        四、按課文內(nèi)容填空。

        荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉的,像一個(gè)個(gè)的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了,露出的小蓮蓬。有的還是,看起來(lái)得馬上要破裂似的。

        三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文3《荷花》教學(xué)反思

        今天,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了葉圣陶先生寫(xiě)的一篇寫(xiě)景散文《荷花》。課文描寫(xiě)了公園里盛開(kāi)了一池美麗的荷花,荷花有各種各樣的姿態(tài)以及我看荷花時(shí)的感受。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

        一、朗讀感悟,體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言

        本文是一篇寫(xiě)景抒情的文章。文章語(yǔ)句優(yōu)美,充滿想象,讓人讀后能身臨其境,賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語(yǔ)言文字的美,我運(yùn)用了多媒體課件的展示,那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花,深深地吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣,有個(gè)人讀,指名讀,男女生賽讀,齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上,讀得津津有味,聲情并茂,似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。

        二、抓住留白,指導(dǎo)想象說(shuō)話

        這節(jié)課我覺(jué)得最成功的地方就是利用課文的留白進(jìn)行寫(xiě)話指導(dǎo),學(xué)生的回答出乎我的意料。

        1.對(duì)第二小節(jié)的“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。”這句話,我進(jìn)行了這樣的寫(xiě)話練習(xí)設(shè)計(jì):白荷花在這些大圓盤(pán)之間地冒出來(lái),仿佛______________。利用這句話中的兩處空白,激發(fā)學(xué)生的想象,感受白荷花的生機(jī)勃勃,充滿靈氣。學(xué)生的回答十分的精彩,例如:“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),仿佛(想欣賞大自然的美景)。”“白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),仿佛(想向人們展示自己美麗的樣子)”“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),仿佛(要呼吸大自然新鮮的空氣......學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容有這么豐富的想象,讓我感到欣慰。

        2.第四小節(jié)中還有一處留白:“風(fēng)過(guò)了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái),告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò),告訴我昨夜做的好夢(mèng)……”我抓住了最后的省略號(hào),問(wèn)學(xué)生,還有誰(shuí)會(huì)告訴我些什么?提醒學(xué)生抓住清晨荷塘的時(shí)間和地點(diǎn)的特點(diǎn),展開(kāi)大膽豐富的想象。學(xué)生的回答:“蝴蝶飛過(guò)來(lái),告訴我她要為我授粉。”“小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái),告訴我,今天早晨它看到的事情。”“一只小青蛙跳到荷葉上,告訴我在池塘游玩的樂(lè)趣。”等等。

        蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育,如果沒(méi)有美,沒(méi)有藝術(shù),那是不可思議的。”這節(jié)課,我借助美麗的范文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界,與文章產(chǎn)生共鳴。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練中受到熏陶,收到了教師與學(xué)生共同雙贏的效果。但自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉。課堂教學(xué)中,點(diǎn)撥語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)等語(yǔ)言設(shè)計(jì),還不夠到位,必須好好斟酌,應(yīng)該更有針對(duì)性。今后要努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足,并加以改進(jìn),這樣才能不斷進(jìn)步。

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