四年級數(shù)學上冊期中測試卷分析
通過試卷分析,不僅可以反映學生對知識的掌握情況,同時也是教學效果的重要體現(xiàn),還可以幫助教師和學生發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題。下面是學習啦小編為大家整理的四年級數(shù)學上冊期中測試卷分析,歡迎大家參閱。
四年級數(shù)學上冊期中測試卷分析(一)
本次考試的內(nèi)容含蓋了四年級數(shù)學上冊第一、第二、三單元的主要內(nèi)容。
試卷共有七大題:一、填空題;二、判斷題;三、選擇題;四、讀數(shù);五、操作題;六、計算題;七、解決數(shù)學問題。這次其中本班的成績不錯,從卷面題目的完成情況看,絕大多數(shù)學生所學知識已經(jīng)理解與掌握,并且具備相應的數(shù)學能力與方法。
從卷面上看,學生的書寫認真,卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少,說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試,從總體上看,學生對填空題和操作題掌握較好。
全班52人參加考試,其中最高分99.5分1人,90分以上的12人,80分以上的13人,70分以上的12人,60分以上的6人,60以下的9人??偡?861分,平均分74.25分,及格率82.7%。
一、主要存在的問題有
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了33%。主要是因為學生過于自信,不能做到細心的計算,本該筆算的題目也心算,還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。學生基本能掌握方法,但因為計算錯誤而失分的較多。
2、計算失誤除了粗心之外,學生對于滿10進一規(guī)律理解不透徹,導致計算結果的錯誤。
3、關于簡算。學困生還不能很好的掌握。今后教學對策:加強運算的練習,引導學生多加觀察,培養(yǎng)學生的數(shù)感,從意義上幫助學生理解,多加應用,直到學生能理解和正確應用為止。
4、解決數(shù)學問題部分,學生出錯參差不齊,很多后進生幾乎全錯,可能是學生不認真審題后再做,也可能是學習態(tài)度和認真錯不夠。
二、對今后教學工作的想法:
(1)進一步夯實數(shù)學基礎
扎實的數(shù)學基礎是成功解決問題關鍵?;A訓練講究一個“嚴”字,態(tài)度嚴肅,教風嚴謹,要求嚴格。
計算不準,也是普遍存在的問題,不少同學及老師對此很困惑,事實上,造成計算出錯的原因,首先是思想意識上,很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致,有的同學認為只需細心,就能解決問題,但常常事與愿違,有的同學認為粗心是先天的,無法克服,這些錯誤認識,成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。因此,首先要從思想上提高認識,運算的準確是數(shù)學能力高低的重要標志,平時就要多下功夫,經(jīng)過反復訓練才能提高水平;運算的準確要依靠運算方法的合理與簡捷,需要有效的檢驗手段(如數(shù)形結合,合理估算等),要養(yǎng)成思維嚴謹,步驟完整的解題習慣,要形成不只求會,而且求對、求好的解題標準,只有全方位的“綜合治理”,才能在堅實的基礎上形成運算能力,解決計算不準的弊病。
(2)數(shù)學教學重在提高能力
教學中要關注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學問題,不斷提高教學的應用意識,學會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù),研究其數(shù)量關系或數(shù)形關系,建立數(shù)學模型,進而解決問題,注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學知識加以解決普遍性問題,開展討論、研究,從中提高數(shù)學實踐能力。
四年級數(shù)學上冊期中測試卷分析(二)
一、試題分析
這張試卷的基本題占90%以上,難度適中,絕大部分是學生應該達到且能達到優(yōu)秀的水平??疾榈闹R點是四年級上冊第一至第三單元所學的內(nèi)容。試卷采用閉卷、筆試的形式。試卷共有八個大題:
一)、知識積累,填一填;
二)、火眼金睛,判—判;
三)、精挑細選,填一填(選擇題);
四)、計算園地,算一算;
五)、看圖計算,你能行;
六)、圖形世界,我會畫;
七)、新聞閱讀,我會寫;
八、解決問題,我真棒。試題的份量較重,覆蓋面廣,如:共有40個小題,第一單元共34分,第二單元共15分,第三單元共51分。
二、考試情況匯總
本班學生77人,本次參考74人(生病3人)。及格人數(shù)74人,及格率100%, 80分以上64人,優(yōu)秀率86.3%。平均分89分。成績比較理想。從卷面上看,學生的書寫認真,卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少,說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試,從總體上看,學生基礎知識學生掌握較好,能運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。
三、學生失分分析:查閱學生的試卷,我班學生失分的地方主要在以下六個方面
1、一個六位數(shù)四舍五入到萬位后是20萬,那個這個數(shù)最小是(),最大是()。這道題有39人答錯。大數(shù)對學生來說比較抽象,這道題里面又加進了四舍五入,學生難以把握,所以錯誤較多。
2、角的度量計算錯誤。下午4:00時,鐘面上時針和分針的夾角是()度,它比平角少()角。這道題有15人答錯,其原因是學生的空間觀念、抽象思維不強。學生對平角、直角、銳角、鈍角之間的關系掌握不牢固。
3、年月?lián)Q算錯誤。3箱蜜蜂一個季度可釀45千克蜂蜜,照這樣計算,1箱蜜蜂半年可釀()千克蜂蜜,6箱蜜蜂一年可釀()千克蜂蜜。這道題37人答錯,反映出學生的關于年月的概念比較模糊,分析、解決問題的能力有待加強。
4、小麗騎自行車的速度是()A、20米/分;B、200米/分;C、2000米/分。這道題有25人答錯,反映出學生對交通工具的速度缺乏了解,生活體驗太少,沒有將所學知識與生活結合起來。
5、某超市三周年店慶,元霄每千克12元,買了3千克送1千克,如果一次買4千克,每千克便宜多少錢?這道題有34人答錯。學生學的過死,不會聯(lián)系實際靈活地解決問題,沒有從算理上明白快速解答應用題的技巧。
6、豎式計算失分較多。失誤原因有:①計算過程中忘了進位;②個別學生乘法口訣沒有記熟。③在加兩個乘積的過程中沒有進位等。
四、對下段教學工作的想法:
(1)進一步加強學生計算基本功訓練:計算不準是普遍存在的問題,不少同學及老師對此很困惑。事實上,造成計算出錯的原因,首先是思想意識上,很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致,有的同學認為只需細心,就能計算準確,但常常事與愿違。這些錯誤認識,成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。
因此,首先要從思想上提高認識,運算的準確是數(shù)學能力高低的重要標志,平時就要多下功夫,經(jīng)過反復訓練才能提高水平;運算的準確性還要依靠運算方法的合理與簡捷,需要有效的檢驗手段(如合理估算等),要養(yǎng)成計算準確,步驟完整的習慣,要形成不僅算準,而且算快、算簡的計算標準,只有全方位的“綜合治理”,才能在堅實的基礎上形成準確的運算能力,解決計算不準的弊病。
(2)數(shù)學教學重在提高學生的綜合能力:在教學過程中要關注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學問題,不斷提高學生的應用意識,學會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù),研究其數(shù)量關系或數(shù)形關系,建立數(shù)學模型,進而解決問題,注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學知識加以解決普遍性問題,開展討論、研究,從中提高學生數(shù)學實踐能力。
(3)重視考后反思,師生共同分析試題:針對學生容易出錯不地方重點進行講解,對學生沒有掌握清楚的知識以多種方式進行鞏固。
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