北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析(2)
北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析
北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析
一、命題思路
在本次期末考試中,試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標準實驗教材為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念、計算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念與思想;試題做到了不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實成績和水平,增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用,更好地促進我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。二、考試結(jié)果情況及分析。
(一)總體情況
全年級共有152名學(xué)生參加檢測。試卷滿分為100分,全鎮(zhèn)考生平均分為81.7分,及格率為96.1%,優(yōu)秀率為24.3%。為了能進一步準確科學(xué)地對學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析,我們對數(shù)學(xué)試卷整體進行分析:
(二)分析:
這次考試,有兩個班的平均成績僅差0.5份,達到了預(yù)期的效果,但與我們的整體要求還差得很遠,其主要原因有:
(1)課堂教學(xué)效率不高。
首先,教師的業(yè)務(wù)水平和能力有待進一步加強。平時因為都擔(dān)任學(xué)校職務(wù)、忙于一些事務(wù)性工作,而且是第一次教四年級,吃不透教材,把握不準教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵點。
第二,教師的自身素質(zhì)亟待提高。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力,,組織課堂教學(xué)的能力有些薄弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下,特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識結(jié)構(gòu),以后即使多次"炒夾生飯",也很難取得明顯的效果。
(2)忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本次測試中發(fā)現(xiàn),一些非常簡單的計算,好多學(xué)生卻因為看錯加減號而失分,一些非常簡單的題,有些卻因為缺乏審題習(xí)慣而導(dǎo)致錯誤??梢?,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
二、學(xué)生失分原因分析。
1、做題馬虎、不認真。
計算部分正確率還是比較高的,這說明老師平時的計算準確的訓(xùn)練可以,但對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方面還存在問題,在以后的訓(xùn)練中加強這方面的訓(xùn)練。
2、讀題不認真
量量、畫畫、填填的第二題,經(jīng)過a點分別畫出已知直線的平行線和垂線。學(xué)生在第一個圖上畫平行線,在第二個圖上畫垂線,學(xué)生讀題不認真,導(dǎo)致錯誤的理解題意。
3、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)
本張試卷找規(guī)律部分的題目學(xué)生錯誤率較高,學(xué)生對規(guī)律的認識不深,綜合運用能力較差。解決問題中學(xué)生對三步計算的應(yīng)用題還有些困難。
三、對當前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議
(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進行備課,可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)四年級學(xué)生的年齡和思維特點,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的"活用"知識,達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果,教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅持認真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進的措施和對策,總結(jié)成功的經(jīng)驗,撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平,早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
(二)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高,靈活性強,僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨立思考的習(xí)慣,認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等等
(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題,教師要從"以人為本"的角度出發(fā),做好以下工作:堅持"補心"與補課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
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