北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)沙漠之舟教案

　　“沙漠之舟”指的是什么呢?四年級(jí)語(yǔ)文老師在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)沙漠之舟教案，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《沙漠之舟》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q(chēng)為“沙漠之舟”。

　　2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫(xiě)方法。

　　3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件(有關(guān)駱駝生理特點(diǎn)的圖片)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《沙漠之舟》這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P65，快速地讀一遍課文，想一想你讀懂了什么?(生讀課文)

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?(學(xué)生自由發(fā)言：我讀懂了文章中介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和它能為人們服務(wù)，做事。)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)：生理特點(diǎn) 做事

　　2、請(qǐng)你分別找一找這兩部分內(nèi)容在課文中的哪些段落?說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　(文章第1自然段寫(xiě)了駱駝的生理特點(diǎn)，文章的第2―4自然段寫(xiě)了駱駝為人們做事。)

　　3、你讀書(shū)很認(rèn)真，說(shuō)得非常準(zhǔn)確。我們就按照課文介紹的順序，先來(lái)深入地學(xué)習(xí)第1自然段。這一部分，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀讀學(xué)習(xí)提示?(出示課件：學(xué)習(xí)提示 1、默讀課文第一自然段。 2、用波浪線畫(huà)出駱駝的生理特點(diǎn)，用橫線畫(huà)出它的作用。3、試著填表(用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ))。

　　沙漠環(huán)境　　　　駱駝的生理特點(diǎn)　　　　　作 用

　　寬廣無(wú)邊　　　　身體很高，脖子很長(zhǎng) 能看到很遠(yuǎn)的地方

　　風(fēng)沙大　　　　　鼻孔能緊閉　　　　　　　防風(fēng)沙

　　沙子滾燙　　　　腿上有胼胝　　　　　　　不會(huì)燙傷

　　沙子松軟　　　　腳掌又寬又厚，腳趾分開(kāi)　不會(huì)陷進(jìn)沙子里

　　缺少水草　　　　駝峰把養(yǎng)料變成脂肪　　　用積蓄維持生命

　　學(xué)生自學(xué)，老師巡視。及時(shí)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生。(表?yè)P(yáng)能按課文介紹的順序進(jìn)行填表)

　　下面我們來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。

　　(課件：表格)

　　(1)我們?cè)趨R報(bào)時(shí)，盡量按照課文介紹的順序來(lái)說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)：缺水 嗅覺(jué) 找水源

　　你能找出寫(xiě)這一特點(diǎn)的句子來(lái)讀一讀嗎?學(xué)生讀句子。

　　風(fēng)沙 鼻孔緊閉 防風(fēng)沙

　　駱駝的鼻孔閉起來(lái)是什么樣子，想不想看看?(課件：圖片)

　　鼻孔里面有個(gè)能自動(dòng)關(guān)閉的瓣膜。覺(jué)得有意思嗎?我們繼續(xù)往下談。

　　滾熱 胼胝 不會(huì)燙傷

　　請(qǐng)你給大家讀一讀。指導(dǎo)朗讀“就是……也”(2―3人)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

　　松軟 腳掌 不會(huì)陷進(jìn)去

　　我們來(lái)看看駱駝的腳掌吧!(課件：圖片)

　　駱駝還有一種很神奇的生理特點(diǎn)，誰(shuí)知道?

　　缺水草 駝峰 維持生命

　?、傥覀兿葋?lái)看看駱駝的駝峰。(課件：圖片)

　?、隈劮逵惺裁瓷衿娴?誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上是怎樣說(shuō)的。

　?、鄄乱徊拢橊勀芏嚅L(zhǎng)時(shí)間不喝水?學(xué)生說(shuō)課后的資料。

　　(半個(gè)月不喝水，而且在50度高溫下，缺水的時(shí)候還能堅(jiān)持行走45天。要是有青飼料吃，大家再猜猜，它能多長(zhǎng)時(shí)間不喝水?二個(gè)月滴水不沾。)

　　④它為什么這么神奇?生：它的駝峰里藏著脂肪，我查了資料，這些脂肪能轉(zhuǎn)化成水分供給身體需要，它是“固體水庫(kù)”。

　　你們談得真好，說(shuō)到這兒，有什么感受嗎?學(xué)生自由發(fā)言。

　　駱駝和駝峰多神奇呀!要是沒(méi)有駝峰，駱駝?wù)娴暮茈y適應(yīng)沙漠缺少水草的環(huán)境。誰(shuí)愿意把描寫(xiě)駝峰的幾句話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　(2)課文向我們介紹了駱駝的生理特點(diǎn)，正因?yàn)樗邆溥@些特點(diǎn)，所以才能適應(yīng)沙漠這種惡劣的自然環(huán)境。板書(shū)：適應(yīng)環(huán)境

　　誰(shuí)愿意完整地把這個(gè)自然段讀一讀。

　　(3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)下面的句子怎樣填寫(xiě)?(課件：句子)

　　把句子補(bǔ)充完整。

　?、僖?yàn)轳橊劦哪_掌又寬又厚，走路的時(shí)候，兩個(gè)腳趾分開(kāi)，所以 。

　?、谝?yàn)轳橊刜______ ，所以趴在被太陽(yáng)曬得滾熱的沙子上，也不會(huì)燙傷。

　?、垴橊勚阅苷业剿?，是因?yàn)?。

　　象這樣因果關(guān)系的句子以后我們還會(huì)遇到，這樣的句子說(shuō)理非常的清晰。

　　4、我們通過(guò)自學(xué)、交流的方式學(xué)習(xí)了課文的第一部分，知道了駱駝的生理特點(diǎn)，能適應(yīng)沙漠的環(huán)境，正因如此，它才能為人們做事。駱駝　　對(duì)于人們?cè)谏衬械幕顒?dòng)都有哪些幫助呢?自己輕聲地讀一遍2、3、4自然段。你對(duì)哪一點(diǎn)印象最深就來(lái)談哪一點(diǎn)。

　　學(xué)生說(shuō)：(1)駱駝能給人們帶路。讀原文，說(shuō)體會(huì)。板書(shū)：帶路

　　(2)報(bào)警。駱駝長(zhǎng)期生活在沙漠中，對(duì)沙漠環(huán)境非常熟悉，練就了本領(lǐng)。讀原文。板書(shū)：報(bào)警 (3)馱東西。讀原文，說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：馱東西

　　小結(jié)：駱駝能為人們帶路、報(bào)警、馱東西，是因?yàn)樗陨淼纳硖攸c(diǎn)能適應(yīng)環(huán)境，所以才能為人們做那么多的事，人們稱(chēng)駱駝是沙漠里重要的交通工具。板書(shū)：交通工具

　　5、課文學(xué)到這里，還有什么不懂的問(wèn)題嗎?

　　為什么把駱駝稱(chēng)為沙漠之舟?你能給課文換個(gè)題目嗎?

　　三、拓展

　　這節(jié)課就要結(jié)束了，你們喜歡駱駝嗎?有一首小詩(shī)送給同學(xué)們，能讓大家更深入地了解駱駝。(課件：詩(shī))四腿長(zhǎng)長(zhǎng)脖子彎，背上馱著兩座山。/ 膝蓋上面帶軟墊，大腳掌兒分兩半。/ 眼睛外面掛窗簾，鼻孔有門(mén)能開(kāi)關(guān)。/ 冬天翻穿大皮襖，夏天又把單衣?lián)Q。/ 一次吃飽水和草，幾天不餓口不干。/ 擔(dān)上重?fù)?dān)走沙漠，不怕烈日和風(fēng)寒。/ 它的名字叫駱駝，外號(hào)“沙漠里的船”。

　　板書(shū)：

　　北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《沙漠之舟》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 正確認(rèn)讀文中的生字新詞。理解“靈敏、儲(chǔ)藏、積蓄、維持”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

　　2、 正確流利地朗讀課文，了解駱駝的有關(guān)知識(shí)，知道駱駝為什么被稱(chēng)為“沙漠之舟”。

　　3、 在老師的引導(dǎo)下，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，感知駱駝的生理構(gòu)造與功能的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解駱駝的有關(guān)知識(shí)，知道駱駝為什么被稱(chēng)為“沙漠之舟”。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感知駱駝的生理構(gòu)造與功能的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課。

　　1、 板書(shū)“沙漠”，學(xué)生談?wù)効吹竭@個(gè)詞想到了什么。

　　2、 板書(shū)“舟”， 學(xué)生談?wù)効吹竭@個(gè)詞想到了什么。

　　3、 揭示課題。

　　4、 根據(jù)課題以及預(yù)習(xí)內(nèi)容提出問(wèn)題。

　　預(yù)設(shè)：1“沙漠之舟”指的是什么?2駱駝為什么能成為沙漠里的重要的交通工具?3為什么把駱駝稱(chēng)為沙漠之舟?4駱駝?dòng)惺裁刺卣?

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　　5、 歸納問(wèn)題，提出主線問(wèn)題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)“駝”“旋”的讀音。

　　2、說(shuō)說(shuō)個(gè)別詞語(yǔ)的意思。

　　3、指名分段讀課文，及時(shí)正音。

　　三、再讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。

　　一(1)駱駝為什么能適應(yīng)沙漠的生活。

　　二(2-4)人們把駱駝稱(chēng)為沙漠之舟的原因。

　　四、學(xué)習(xí)課文：

　　(一)解決第一個(gè)問(wèn)題----駱駝為什么能適應(yīng)沙漠的生活。

　　1、學(xué)生讀文，找出駱駝的生理結(jié)構(gòu)特征，作出標(biāo)注，填寫(xiě)表格內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流。

　　(二)解決第二個(gè)問(wèn)題---人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q(chēng)為沙漠之舟。

　　1、學(xué)生認(rèn)真讀文2—4自然段，看看駱駝都有哪些本領(lǐng)?在文中做上標(biāo)記。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流。

　　3、理解課題。說(shuō)說(shuō)大海和沙漠，船和駱駝之間的相似之處，進(jìn)一步理解為什么把駱駝稱(chēng)為沙漠之舟。

　　五、課堂總結(jié)。

　　六、板書(shū)：

　　北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《沙漠之舟》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、學(xué)會(huì)11 個(gè)生字，區(qū)分同音字“趾”和“胝”，能聯(lián)系句子理解“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等詞語(yǔ)。

　　2 、閱讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人作為什么為什么稱(chēng)駱駝為“沙漠之舟”。

　　3 、理解句子間和段落間的關(guān)系，學(xué)習(xí)“總—分”方式構(gòu)段，圍繞總起句，抓住重點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。

　　4 、通過(guò)修改資料，插入課文，豐富學(xué)生知識(shí)背景，提高學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的能力、寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1 、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。

　　2 、理解“沙漠之舟”稱(chēng)號(hào)的原因。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課：

　　1 、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與沙漠有關(guān)的文章，教師板書(shū)課題《沙漠之舟》。

　　2 、看到課題你能知道什么?

　　(本文和沙漠有關(guān)，舟是小船的意思，這課寫(xiě)是是沙漠中的船……)

　　3 、從課題看，你有什么疑問(wèn)?

　　(沙漠之舟指的是誰(shuí)?)

　　[ 點(diǎn)評(píng)：本文題目是《沙漠之舟》，從字面上是沙漠中的船。沙漠中怎么會(huì)有船呢?讓學(xué)生根據(jù)課題 質(zhì) 疑，可以培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。]

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容：

　　1 、請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)快速略讀課文，找出準(zhǔn)確答案。

　　[ 點(diǎn)評(píng)：帶著簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行略讀，體會(huì)略讀的方法和特殊的作用。]

　　2 、生交流問(wèn)題的答案：

　　(“沙漠之舟”指的是駱駝。)

　　三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　(由學(xué)生的學(xué)習(xí)需要引入課文。)

　　1 、師：剛才，同學(xué)作通過(guò)略讀課文，明白了“沙漠之舟”指的是駱駝，那么為什么把駱駝稱(chēng)為“沙漠之舟”呢?是課文哪幾個(gè)自然段告訴我們的?

　　(課文第2 、3 、4 自然段。)

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀2 、3 、4 自然段，邊讀邊用符號(hào)畫(huà)出自己認(rèn)為的好詞佳句，或?qū)懴伦约旱恼J(rèn)識(shí)、疑惑。

　　[ 點(diǎn)評(píng)：提高學(xué)生默讀的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，能給學(xué)生自由發(fā)展的空間。]

　　(2)小組交流各自的學(xué)習(xí)情況。

　　(首先交流的內(nèi)容是互聽(tīng)讀，檢查、互助掃除生字障礙;然后是交流不理解的詞;最后交流自己的見(jiàn)解和疑惑。)

　　[ 點(diǎn)評(píng)：把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，利用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生更深入的理解體會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。]

　　(3)請(qǐng)同學(xué)們用小標(biāo)題的形式，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括把稱(chēng)駱駝為“沙漠之舟”的原因說(shuō)出來(lái)。

　　(課文2 、3 、4 自然段篇幅都較少，學(xué)生有了一定的概括基礎(chǔ)，加上剛才的小組交流，這個(gè)問(wèn)題會(huì)很容易答上來(lái)。)

　　(4)體會(huì)作者運(yùn)用的修辭方式及好在什么地方。

　　(教師引導(dǎo)學(xué)生分析，作者把駱駝比作了什么?這么寫(xiě)有什么好處?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在以后的習(xí)作中靈活運(yùn)用。)

　　2 、師：別的動(dòng)物能不能代替駱駝呢?沙漠中環(huán)境到底怎樣?是什么原因使駱駝能適應(yīng)沙漠中的生活呢?

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，按條找出。

　　(教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在學(xué)生的匯報(bào)過(guò)程中，利用掛圖、卡片或查字典來(lái)理解描寫(xiě)駱駝特點(diǎn)的詞。例如：“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等，)

　　(建議：有條件的學(xué)校可以觀看關(guān)于駱駝的紀(jì)錄片，或帶領(lǐng)學(xué)生去動(dòng)物園參觀。)

　　(2 )教師模仿《動(dòng)物世界》欄目主持人進(jìn)行配樂(lè)朗誦第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象畫(huà)面體會(huì)沙漠自然環(huán)境的特點(diǎn)。

　　[ 點(diǎn)評(píng)：教師充分利用各種手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

　　(3 )小組討論，駱駝和沙漠間有什么樣的關(guān)系?

　　(旨在幫助學(xué)生明確駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件，沙漠的環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的“天地”。)

　　四、體會(huì)寫(xiě)法，遷移運(yùn)用：

　　1 、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們雖然沒(méi)有去過(guò)沙漠，沒(méi)有親眼見(jiàn)到過(guò)駱駝，但對(duì)于“沙漠之舟”的知識(shí)卻有了形象的認(rèn)識(shí)。那么作者是用了什么方法來(lái)寫(xiě)的呢?讓我們?cè)購(gòu)膶?xiě)作的角度來(lái)研究一下課文。

　　方法：(1 )找出第一自然段的總起句;

　　(2 )思考本段首句與其它各句間的關(guān)系;

　　(3 )明確這種寫(xiě)作方式就是“總—分”方式構(gòu)段，圍繞總起句進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。

　　(建議：為了加深學(xué)生對(duì)這種寫(xiě)法的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合本冊(cè)教材第四單元《手上的皮膚》一課的第四自然段再進(jìn)行一次練習(xí)。)

　　[ 點(diǎn)評(píng)：這種方法，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)段方式的特點(diǎn)，再給出定義，減少學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的難度，而且體會(huì)到這種寫(xiě)法如何運(yùn)用。]

　　2 、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合作者的寫(xiě)作方法，把課后的資料適當(dāng)修改后插入第一自然段中。

　　(了解本段內(nèi)容之間的聯(lián)系和寫(xiě)作特點(diǎn)之后，放手讓學(xué)生修改課后的資料，只要修改合理，就要肯定。)

　　3 、同學(xué)們不但在文中學(xué)到了關(guān)于“沙漠之舟”的很多知識(shí)，而且也學(xué)到了許多作者好的寫(xiě)作方法，請(qǐng)同學(xué)們觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇小練筆。