北師大四年級語文下冊海上日出教案

　　《海上日出》選自巴金的《海行雜記》，描寫了太陽從海面上升起的壯觀景象，四年級語文老師要如何進(jìn)行這一課的教學(xué)呢?怎么設(shè)計(jì)教案呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大四年級語文下冊海上日出教案，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　北師大四年級語文下冊《海上日出》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字;掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。

　　2、正確朗讀課文，理清文章層次。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　整體把握課文結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　前面，我們學(xué)習(xí)的《暮江吟》一首詩描寫的是太陽落山時(shí)，江面上的迷人景象。今天，我們即將閱讀的名家名篇《海上日出》選自著名作家巴金爺爺?shù)摹逗Ｐ须s記》，它描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。

　　二、范讀全文。

　　請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀課文，只要你用心，相信巴金爺爺?shù)奈淖謺?huì)把你帶入那奇妙的景象之中。

　　說一說，在聽老師讀課文的過程中，你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面?

　　三、指導(dǎo)自學(xué)。

　　出示學(xué)習(xí)建議：

　　1、輕聲自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。

　　2、畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。

　　3、默讀思考：具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段?分別寫了幾種情況下海上日出的景色?

　　四、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　　1、生字詞

　　出示一：

　　剎那間

　　一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。

　　喚起積累：除了“一剎那間”，你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語?(轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間……)

　　出示二：

　　分辨　　辨認(rèn)　　辨別

　　爭辯　　辯論　　狡辯

　　說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同?

　　出示三：

　　鑲

　　然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。

　　結(jié)合語句，給“鑲”選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉?，并想象語句描寫的景象。

　　(1)把東西嵌進(jìn)去;(2)在外圍加邊。

　　2、討論思考題。

　　(1)課文2——5自然段描寫了海上日出的景象。

　　分別寫了天氣晴朗時(shí)、有云的情況下日出的不同景象。

　　(2)體會(huì)開頭、結(jié)尾的作用。

　　第一段：

　　指名讀，思考：這段文字，作者向我們交待了什么?

　　“為了看日出，我常常早起”中的“常常”說明了什么?

　　這一段，與下文有什么關(guān)系?(開頭總起)

　　最后一段：

　　齊讀這一段，提問：“這不是偉大的奇觀嗎?”換成肯定的說法，怎么說?

　　聯(lián)系上文思考，“這”是指什么?

　　那結(jié)尾這句話的意思表達(dá)得更直接些，就是——海上日出真是偉大的奇觀。

　　由此，你覺得結(jié)尾段在全文起的是什么作用?(總結(jié)全文)

　　那為什么說海上日出是偉大的奇觀呢?這個(gè)問題我們留待下節(jié)課再深入探究。

　　五、作業(yè)

　　抄寫生字詞，繼續(xù)朗讀課文。

　　有條件的同學(xué)明天早早起來，觀察一下日出的景象。

　　北師大四年級語文下冊《海上日出》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從作者描繪的海上日出的美景中感受大自然的壯美。領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

　　2、在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)作者遣詞造句的妙處，注意積累詞語和優(yōu)美的句子。

　　3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，提高仔細(xì)觀察事物的能力。

　　(課前布置學(xué)生搜集巴金的資料和寫作《日出》的歷史背景。)

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，了解《日出》，激發(fā)濃濃的趣。

　　導(dǎo)入語：同學(xué)們，您們細(xì)心地觀察過日出嗎?“日出江花紅勝火”，太陽每天都是新的!日出就意味著新生、意味著希望、意味著光明。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇著名的描寫日出的美文，它是由我國著名的作家巴金爺爺在年青時(shí)寫的一篇文章。誰能把了解到的巴金爺爺?shù)那闆r，與大家一起交流一下

　　二、整體感知，享受《日出》，體驗(yàn)文章的美。

　　1、這篇課文很美，下面老師請同學(xué)們閉上眼睛用耳朵靜靜地傾聽課文朗誦用心來感受日出的壯美。

　　2、你們能讀出日出的美嗎?請大家自由朗讀課文。在朗讀的過程中注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，(教師在屏幕上出示容易讀錯(cuò)的生字和有必要和大家一起來解釋的新詞，大家閱讀時(shí)重點(diǎn)注意)。

　　3、誰能說說作者描寫了海上日出的哪幾種景象?課文哪些內(nèi)容分別作了介紹?

　　4、提問：讀了課文，有什么地方是自己不明白的?(學(xué)生提出一些問題)帶著這些疑問讓我們來讀課文，共同解決這些疑問。

　　三、解讀釋疑，研讀《日出》，領(lǐng)悟深深的意。

　　1、通過細(xì)讀課文，我們知道課文寫了天氣晴朗時(shí)和有云時(shí)的日出景象，那么這兩種景象你更喜歡哪一種?(指導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文，然后小組交流自己的感受。結(jié)合兩幅彩圖來分析認(rèn)識。)

　　2、誰能找出描寫精彩的句子讀一讀

　　3、播放日出的錄象片段，仔細(xì)觀察和自己想象的日出景像有什么不同

　　5、下面，我們重點(diǎn)來研讀用動(dòng)態(tài)描寫來寫日出的美和日出時(shí)有云的情況下出現(xiàn)的奇觀。

　　(投影出以下句子，引導(dǎo)學(xué)生在感受的同時(shí)評講句子的準(zhǔn)確性和形象性。(1)轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。(引導(dǎo)探究：從天空是一片淺藍(lán)到出現(xiàn)紅霞，這一變化非常迅速，只在一“轉(zhuǎn)眼間”;“紅霞”給藍(lán)色的天空、大海抹上了一層瑰麗的色彩;從天水相接的地方出現(xiàn)既體現(xiàn)了海上日出的特色，又將這幅壯觀的畫面無限延伸，讓人感到視野開闊、心曠神怡。)(2)紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來越亮。(引導(dǎo)探究：可以讓學(xué)生通過想象畫面來感受：紅霞慢慢布滿了藍(lán)色的天空;漸漸煥發(fā)出光彩;天空的霞光映在海水中，海天相接，絢麗壯觀。)(3)太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。(引導(dǎo)探究：這句話先將太陽升起的過程形象地比作“負(fù)著”“重?fù)?dān)”，又用“慢慢”、“一縱一縱”、“使勁兒”具體描述如何上升，具體的動(dòng)態(tài)又和負(fù)著重?fù)?dān)的感覺極吻合，強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力。)(4)一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光。(引導(dǎo)探究：可結(jié)合上句太陽升起時(shí)的艱難來理解：太陽盡管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒。讀這句話時(shí)語速稍快，在“剎那”、“奪目”、“突然”三個(gè)詞上要加重語氣。)

　　6、教師小結(jié)：正是通過這些準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫，給我們展現(xiàn)了一幅日出的壯觀美景;讓我們來共同有感情地朗讀這些語句。比一比，誰能把課文中最美的句子背誦下來。

　　四、交流體驗(yàn)，探究《日出》，感悟殷殷的情。

　　過渡語：到這個(gè)時(shí)候，大家對課文后面所說的日出是“偉大的奇觀”都有了了解了吧，誰能想想說說，巴金爺爺寫這篇文字所要表達(dá)的感情是什么呢。

　　1、誰能說說自己閱讀課文后的感受，說說日出能代表什么?

　　總結(jié)語：日出是代表著希望、日出代表新生……希望大家將來都能成為祖國的棟梁之才!

　　2、簡單處理課文練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識。

　　五、鑒賞課文，結(jié)合《日出》，品味語言的美。

　　1、過渡語：日出是那樣的美麗壯觀。以致于巴金爺爺不由自主地感慨到：這真是偉大的奇觀，希望大家有時(shí)間的話也可以親眼看看日出時(shí)的美景，體會(huì)巴金爺爺當(dāng)時(shí)欣喜的心情。

　　2、讓我們再一次來朗讀品味課文，和巴金爺爺一起來看日出的壯觀美景吧!(可以配上音樂，舒緩課堂的氣氛。)

　　六、開放練習(xí)，描繪《日出》，升華心中的情。

　　過渡語：日出是偉大的奇觀，是一首最美的詩，是一幅最美的畫。讓我們來描繪日出吧。

　　1、哪一小組的同學(xué)誰能夠根據(jù)課文的內(nèi)容，把日出的過程畫成一幅幅色彩鮮艷的圖畫?請您當(dāng)一次小畫家，根據(jù)課文內(nèi)容畫畫，然后再把相應(yīng)的介紹畫面的文字端端正正地寫在畫的下方，然后裝訂成一本連環(huán)畫，再分小組讀讀、講講、評評、比比

　　2、您認(rèn)為課文中有哪些難寫的字詞，并把自己喜歡的課文中的詞句摘抄下來。

　　2、如果您喜歡日出，就觀察一次，描寫一個(gè)日出的片段或?qū)懸黄粘龅淖魑摹?/p>

　　3、如果您有條件的話可以搜集、閱讀其他的描寫日出的文章，與老師和同學(xué)交流

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