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      人教版四年級下冊語文七月的天山說課稿范文(2)

      時(shí)間: 嘉馨975 分享

      人教版四年級下冊語文七月的天山說課稿范文

        人教版四年級下冊語文《七月的天山》說課稿范文2

        【說教材】

        《七月的天山》是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達(dá)了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。課文先總述七月的天山是游人最理想的地方;接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景;最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。

        【說預(yù)設(shè)】

        【教學(xué)要求】

        1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情,體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。

        2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn),按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>

        3、體會課文精當(dāng)、華麗的語言特色,揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、掌握組織材料的順序和方法,可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。

        2、培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條;

        2、體會并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、學(xué)生借助課前“閱讀提示”充分預(yù)習(xí),借助工具書正字正音和解詞,收集相關(guān)資料,初步了解課文的寫景狀物順序和特點(diǎn)。

        2、教師制作演示課件,附配樂課文朗誦。

        【課時(shí)安排】

        1~2課時(shí)。

        【說程序】

        一、用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語引入新課

        同學(xué)們,江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無比,引人入勝,每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河,那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳,一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢?

        唐代大詩人李白有詩云:“明月出天山,蒼茫云海間。”清代詩人洪亮吉也有詩云:“地脈至此斷,天山已包天。日月何處棲,總掛青松巔。”現(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道:“蒼蒼浮紫氣,天山真雄偉。陵谷分陰陽,不假皴擦美。初陽照積雪,色如胭脂水。”這些名詩人筆下的“天山”令人神往。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里,地域廣袤,景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧!

        二、出示課題,明確學(xué)習(xí)任務(wù)

        1、讀課題,學(xué)生利用資料介紹天山,教師演示課件,小結(jié):

        (演示)天山:亞洲中部的大山系,橫貫新疆中部,西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦,全長2500千米,寬250~300千米。平均海拔約5000米,最高峰托木爾峰海拔為7435·3米,峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化,人們叫它“雪海”。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊,海拔1900米,深約90米。池中的水都是冰雪融化而成,清澈透明,像一面大鏡子。潔白的雪峰,翠綠的云杉倒映湖中,構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里,王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他,因而古稱“瑤池”?,F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。

        2、解題,了解作者,明確學(xué)習(xí)任務(wù):

        《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文,選自于《天山景物記》,作者碧野。(簡介作者)

        “閱讀課文,想想文中主要描寫了哪些景物,它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣,還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。”──(學(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn),積累語言)。

        3、提出學(xué)習(xí)方法:

        三、根據(jù)“閱讀提示”速讀全文,理清全文所記敘的游覽順序,引導(dǎo)理解內(nèi)容

        1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文。

        2、引導(dǎo)閱讀:

       ?、耪n文是按照什么順序來寫的?(觀察點(diǎn)的移動,由山外到山里。)讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句,即地點(diǎn)變換的句子。(“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”)這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。

       ?、茖W(xué)生朗讀(或配樂朗誦)課文第二自然段;

        課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學(xué)生議論,然后交流)

        明確:寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。

        描繪方法:

        ①襯托,如:以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。

       ?、诒扔?,如:說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。

       ?、堑谌渭袑懱焐降脑忌郑?/p>

        引導(dǎo)學(xué)生思考交流:這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的?

        明確:用“蜿蜒無盡”,寫森林之廣大。以馬蹄濺水,幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后,以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。

        ⑷朗讀四自然段(或放配樂朗誦):

        自讀交流:作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的?(學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記)

        學(xué)生邊交流,教師演示:

        “紅、黃、藍(lán)、白、紫,五彩繽紛”──描其色。

        “像……織綿……彩霞……長虹”──繪其艷。

        “賽八寸的瑪瑙盤”──狀其大。

        “馬走在花海中”“人浮在花海上”──顯其多。

        “用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”──夸其高。

        四、細(xì)品語言文字,小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

        1、課文主要是由外到里,由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。

        2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。

        3、積累自己喜歡的字詞和句子。

        4、課外閱讀《天山景物記》。

        五、拓展訓(xùn)練

        1、歸納寫作特點(diǎn)、然后進(jìn)行小練筆:

       ?、攀种v究寫景的順序,全文從總體上說,以游蹤為序,從山的外圍寫到山的深處,或由遠(yuǎn)及近,或自上而下,寫出了景物的變化,顯得繁而不雜。

       ?、谱プ【拔锏奶卣?,展開細(xì)膩的描寫。作者抓住特征,用簡練而又形象的筆觸加以描繪,使之活靈活現(xiàn),躍然紙上,構(gòu)成一幅幅生動、奇美的畫面。

       ?、墙k麗多彩的語言,飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情,具有感人的魅力。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法,把景物描繪得淋漓盡致,美不勝收。

        2、小練筆:

        練習(xí)寫景狀物作文,要求寫一段特定環(huán)境下的景色,如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等,能抓住景物的特征,安排明確的線索,采用合理的順序和即景抒情。

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