人教版四年級下冊語文蝙蝠和雷達(dá)說課稿范文
人教版四年級下冊語文蝙蝠和雷達(dá)說課稿范文
“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,那么四年級語文老師要如何設(shè)計(jì)《蝙蝠和雷達(dá)》的說課稿呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級下冊語文《蝙蝠和雷達(dá)》說課稿范文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版四年級下冊語文《蝙蝠和雷達(dá)》說課稿范文1
一、說教材
《蝙蝠和雷達(dá)》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第八冊第三單元的一篇講讀課文。本單元都是圍繞有關(guān)科學(xué)內(nèi)容來選編的課文。《蝙蝠和雷達(dá)》這片課文介紹了科學(xué)家通過對蝙蝠情況的研究,找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證飛機(jī)夜間安全飛行,從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識興趣的一篇很有意思的科普知識短文,敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng)。能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣以及學(xué)生熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):
在教學(xué)中,我根據(jù)教材特點(diǎn)及單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目和本課的特征,確定了本課第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
知識目標(biāo):
1通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示,知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。
2教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
能力目標(biāo):
1、正確流利的讀課文
2、培養(yǎng)學(xué)生的樂于讀書查閱搜集資料的的能力。
思想目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系。
2、抓住重點(diǎn)詞句,弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。
教學(xué)難點(diǎn):弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。
設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是建立在本單元訓(xùn)練重點(diǎn)的基礎(chǔ)上的,目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力。
三、說教法、學(xué)法
在教學(xué)中我以讀、聽、說訓(xùn)練為主,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中提高自身的閱讀能力。為了讓學(xué)生更清楚,更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的,飛機(jī)又是怎樣在夜間安全的飛行的,我利用電腦制作了課件加深了學(xué)生對課文的內(nèi)容了解,起到了學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)。在學(xué)法中采用小組互助學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中主動地參與學(xué)習(xí),通過讀讀、畫畫、說說的活動,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的同時(shí)充分調(diào)動學(xué)生的興趣,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。
四、說教學(xué)程序
一、回顧課文,導(dǎo)入新課
1.出示蝙蝠和雷達(dá)圖片,過渡:同學(xué)們,蝙蝠是一種動物,而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器,這兩種截然不同的事物之間究竟有什么聯(lián)系呢?
2、設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、研讀理解揭示秘密:
(一)、自主學(xué)習(xí)一學(xué)習(xí)第三自然
通過初讀課文,你覺得蝙蝠的飛行本領(lǐng)是怎樣的?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧……)
出示自主學(xué)習(xí)一從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超?劃出有關(guān)語句,說說你的理解。 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語體會語言層次的遞進(jìn)性,感受蝙蝠有能在夜間飛行,還能捉飛蟲而且不會有危險(xiǎn)的本領(lǐng)。(關(guān)聯(lián)詞語小結(jié)敘述的層次性準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn))
并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆、佩服的與其進(jìn)行朗讀,達(dá)到讀的訓(xùn)練。
(二)自主閱讀二,填表說圖助學(xué)(學(xué)習(xí)4、5、6自然段)內(nèi)容淺顯我以小組合作學(xué)習(xí)看表填空的形式調(diào)動學(xué)生自主研究的興趣,這一過程力求使學(xué)生通過讀書、討論、填寫報(bào)告。
在學(xué)生介紹試驗(yàn)情況時(shí),播放課件,使學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)帶來的成功。
以小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果中配合一詞的理解,體會科學(xué)小品文用詞的準(zhǔn)確、科學(xué)性,并自然引出對下面問題的研究:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的(理解“配合”)。那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢?從而進(jìn)入教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)。
(三)、合作閱讀,突破重難點(diǎn)(學(xué)習(xí)第七、第八自然段)
小組合作探究:蝙蝠是怎樣探路的,雷達(dá)是怎樣探測障礙物的。這個(gè)環(huán)節(jié)主要還是發(fā)揮學(xué)生的自主及合作探究,通過學(xué)生邊讀文邊畫圖,邊畫圖邊解說的形式讓學(xué)生解決問題,加之我又配以課件的演示蝙蝠是怎樣探路的突破了本次教學(xué)的重難點(diǎn)。
過渡:科學(xué)家根據(jù)蝙蝠能在夜間安全的飛行的原理給飛機(jī)裝上了什么?雷達(dá)是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?
又以多媒體顯示雷達(dá)的工作原理,從而使學(xué)生很容易的就弄清楚了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上完成課后問題就很容易了。
三、思維拓展
以科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)為例介紹什么是仿生學(xué),然后讓學(xué)生匯報(bào)自己了解的人類從動物身上得到的其他啟示?最后,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣,讓學(xué)生說說自己從動物身上得到啟示要發(fā)明的東西。
人教版四年級下冊語文《蝙蝠和雷達(dá)》說課稿范文2
《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普文章,主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。課文敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng),全文可以分為三部分。第一部分:通過飛機(jī)夜間飛行這種現(xiàn)象,提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題,這是全文要說明的主要問題;第2自然段在文中起承上啟下的過渡作用。第二部分:科學(xué)家做了三次試驗(yàn),結(jié)果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴喝耳朵配合起來探路的。第三部分:科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示,給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們,研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。課后的“資料袋”簡要介紹了近代新興的學(xué)科——仿生學(xué)。選編這篇的課文意圖是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn),準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣,拓寬視野,并激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。
經(jīng)過分析,我確定了下面幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識7個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
2.朗讀課文,進(jìn)一步掌握概括課文主要內(nèi)容的一般方法,能概括課文的主要內(nèi)容。
3.把握課文的要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn),概括文章的主要內(nèi)容;理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
根據(jù)以上的依據(jù),我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),下面我就分四個(gè)方面來談?wù)劊?/p>
一、看圖交流,激趣導(dǎo)入
我采用展示圖片、設(shè)疑激趣的方法導(dǎo)入新課。首先出示蝙蝠圖和雷達(dá)圖,請幾名學(xué)生分別說說對蝙蝠和雷達(dá)的認(rèn)識,然后通過設(shè)疑:同學(xué)們,蝙蝠是一種動物,而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物,課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來呢,激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,并初步感知蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系,為學(xué)習(xí)下文打下基礎(chǔ)。
二、初讀課文,概括內(nèi)容
這一節(jié)主要完成以下的教學(xué)任務(wù):1、通過自學(xué)、指讀、齊讀的方式使學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞、理解個(gè)別生詞。2、通過找找文中直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系的句子,歸納概括課文的主要內(nèi)容的方法之一:抓課文要點(diǎn)或引用能概括課文大意的原話概括課文主要內(nèi)容的方法。這樣就使學(xué)生通讀了課文,從整體上把握了課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu),為精讀課文打下基礎(chǔ)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)、理解、思維、概括能力。
三、研讀文本,探究關(guān)系
蝙蝠夜間飛行的高超本領(lǐng)和三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn),為達(dá)到要求,我采用“讀、劃、說、議、填”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。這樣做有三個(gè)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問題。2、化抽象為形象,突破教學(xué)重難點(diǎn)。3、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)具體分四步進(jìn)行。
1、由于1——3自然段的內(nèi)容比較簡單,我主要采用讀、劃、說的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生明白飛機(jī)安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示,感受蝙蝠夜間飛行動作的靈巧。從中引導(dǎo)學(xué)生提出疑問:人們從蝙蝠身上得到什么啟示?它為什么能在夜間靈巧飛行?通過引導(dǎo)質(zhì)疑,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、在教學(xué)“科學(xué)家做了三次試驗(yàn)”這個(gè)環(huán)節(jié),我出示了一張表格,讓學(xué)生以同桌同學(xué)互相討論完成表格的形式,讓學(xué)生自學(xué)課文4、5、6自然段,揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,學(xué)生自學(xué)后得出結(jié)論:蝙蝠探路是用嘴和耳朵配合起來探路的。
3、指導(dǎo)學(xué)生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示。抓住“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。”一句中的“反復(fù)、終于”體會科學(xué)家們做研究,有所發(fā)明、創(chuàng)造往往要付出艱辛的代價(jià),甚至經(jīng)過幾代人的努力。同時(shí),在品詞析句之后,通過朗讀,讓學(xué)生把體會到的表達(dá)出來。
4、為了讓學(xué)生弄清楚雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。教學(xué)中為了突破這一重難點(diǎn),我采用了簡單示意圖,直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間探路的秘密,然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法自學(xué)課文,并仿照畫出雷達(dá)的示意圖,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在明白了蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理之后,讓學(xué)生根據(jù)兩份示意圖,找出它們之間的相似之處,化難為易。及時(shí)出示針對課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的訓(xùn)練題進(jìn)行練習(xí)。
四、課外延伸,擴(kuò)展思維
語文教學(xué)要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。因此,學(xué)完課文后我設(shè)計(jì)了提問:“雷達(dá)是仿照蝙蝠制造出來的,科學(xué)家還從哪些生物的身上得到啟示,制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備?”以此擴(kuò)展學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的知識,把學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外。
最后我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語:用自己的心靈之窗,邁向自然地大門,從大自然形形色色的不同形態(tài)中,去認(rèn)識并利用它們的結(jié)構(gòu)和功能,就能有所發(fā)明創(chuàng)造。只要大家今后多學(xué)習(xí)知識、多留心生活,做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究,充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文,給學(xué)生留下了一個(gè)思維空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。
人教版四年級下冊語文《蝙蝠和雷達(dá)》說課稿范文3
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級下冊《蝙蝠和雷達(dá)》。下面我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)流程以及教學(xué)板書五個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教材簡析
《蝙蝠和雷達(dá)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第八冊第三組的一篇講讀課文。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。文章敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng),激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣,同時(shí)使學(xué)生體會到文章用詞的準(zhǔn)確性,在語言文字上有實(shí)實(shí)在在的收獲。
二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
為了落實(shí)新課程要求,尊重四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平,切實(shí)提高閱讀教學(xué)的有效性,我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
1、精讀課文,了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明雷達(dá)的。
2、能用“即使……也……”“不是……是……”練習(xí)說話。通過譴詞造句,讓學(xué)生在語文基本功上有所提升。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是“人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使飛機(jī)能夠在夜里安全飛行”。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)是“蝙蝠利用超聲波探路和飛機(jī)利用雷達(dá)導(dǎo)航”。
三、說教法與學(xué)法
為了抓重點(diǎn)、破難點(diǎn),我采用了這樣的教法:借助多媒體實(shí)施直觀教學(xué),使抽象的原理變成直觀的形象演示,積極采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式。我在教法中滲透的學(xué)法是,讓學(xué)生參與語文的實(shí)踐活動,親身體驗(yàn)語言,感受語言,進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。
四、說教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。利用直觀形象的課件,讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了更清楚的感觀認(rèn)識。
(二)圍繞中心句讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑、合作、探究。
1、圍繞中心句提出問題。
2、讓學(xué)生以小組的形式去探究科學(xué)家進(jìn)行的三次不同的試驗(yàn)。
3、抓住重點(diǎn)詞“配合起來”展開教學(xué)。不僅讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解意思,更重要的是,讓學(xué)生在品詞析句的過程中體會科學(xué)家用詞的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確,認(rèn)識到在以后的讀書、寫作過程中“準(zhǔn)確用詞”的重要性。
4、抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、讓學(xué)生帶著問題走出課堂,所以我在結(jié)束新課時(shí),讓學(xué)生查閱、收集更多關(guān)于仿生學(xué)的資料。
五、說板書設(shè)計(jì)
板書是一節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的縮影,教育部課改專家余文森教授認(rèn)為:“有效的課堂教學(xué)活動沉淀下來的是一種思維方式和精神”。在教學(xué)過程中,我采取邊總結(jié)學(xué)生發(fā)言,邊板書的方式記錄板書。中間的板書體現(xiàn)了學(xué)生對課文的理解、要點(diǎn)的把握,而右的副板書則體現(xiàn)了本節(jié)課學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過程。同時(shí),大膽地鼓勵學(xué)生創(chuàng)意板書,發(fā)揮他們的想象。這樣簡潔生動、形象直觀的板書就形成了。
以上就是我對《蝙蝠和雷達(dá)》一課的教學(xué)構(gòu)想。我相信:預(yù)設(shè)是生成的前提,但預(yù)設(shè)遠(yuǎn)比不上生成的靈動鮮活,當(dāng)此設(shè)計(jì)付諸實(shí)施之時(shí),我將時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生,捕捉生成,力爭使課堂教學(xué)更具有實(shí)效,生趣盎然!
謝謝大家!