人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)8將心比心
人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)8將心比心
由于人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第8課《將心比心》主要是通過事例來揭示做人的道理，所以學(xué)生一定要正確的將課文讀熟。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第8課《將心比心》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第8課《將心比心》原文
奶奶給我講過這樣一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。”聽了這件事，我的心溫暖了許久。
一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的護(hù)士為母親扎了兩針也沒有扎進(jìn)血管里，眼見針眼鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不要緊，再來一次!”第三針果然成功了。那位護(hù)士終于長(zhǎng)出了一口氣，她連聲說：“阿姨，真對(duì)不起。我是來實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢給您扎了。”母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說：“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。
是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第8課《將心比心》教學(xué)建議
1、本文是略讀課文，宜放手讓學(xué)生自讀自悟。遇到不理解的詞句時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，或主動(dòng)向老師詢問。
2、初讀時(shí)，要求理出“我”所經(jīng)歷的兩件事。同桌之間相互口述，再讓幾個(gè)學(xué)生在班上復(fù)述。
3、再讀時(shí)，擬采用移情體會(huì)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行思考：要是你是那位阿姨會(huì)怎么做?如果你是文中的那位被扎針的母親，你會(huì)這樣做嗎?如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會(huì)產(chǎn)生什么后果?然后針對(duì)上述問題與文本進(jìn)行對(duì)話。在相互交流中，再反復(fù)閱讀文中的人物對(duì)話，以加深理解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物語(yǔ)言的本身。如語(yǔ)言中“人稱”的指代要明白，層次要分清，交代要清楚等。在理解的基礎(chǔ)上，可提供一些情景進(jìn)行遷移訓(xùn)練。如公共汽車上一位紅領(lǐng)巾讓座，一位老人在種樹，讓學(xué)生展開想象，模仿課文的語(yǔ)言描寫，寫幾句人物的對(duì)話。
4、文中的最后一段可要求學(xué)生反復(fù)朗讀、記誦，然后說說對(duì)“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)的理解。
5、課后，可要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事。
人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)單元作文：小伙伴我想對(duì)你說
小伙伴我想對(duì)你說：“我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。我們不要隨地吐痰，亂丟紙張和塑料袋，還要插上牌子讓人人都來保護(hù)環(huán)境，如果地球被污染了，我們自己也生存不下去。”
“我們還要愛護(hù)花草樹木，不要踩草地，要樹林里不要玩火，不許摘花，不要砍伐樹木。因?yàn)槲孱伭幕梢苑懦鲈S多香味，讓疲勞的人放松一下;高大的樹木可以吸收二氧化碳，放出氧氣供人們呼吸;嫩綠的小草可以使我們的家園更加美麗。如果世界上沒有這些植物的話，我們?nèi)祟悓o法生存。”
讓我們一起保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，一起種樹，讓世界上無邊的沙漠都變成美麗的綠洲吧!
猜你感興趣:
1.人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文8將心比心教案
4.人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課文將心比心