語(yǔ)文考試就是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，想拿高分的學(xué)生平時(shí)要多做試題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的2017四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷，希望對(duì)大家有用!

　　2017四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷

　　一. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　hé xié xīn qín kǒu wěn tàng shāng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　yī wàng wú yín kè zhōu qiú jiàn

　　( ) ( )

　　二. 組詞語(yǔ)。

　　膝( ) 驕( ) 魁( )

　　漆( ) 嬌( ) 魅( )

　　形( ) 斷( )( )

　　型( ) 味( )( )

　　三. 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　情況( ) 一( )眼睛

　　漸漸地( ) 一顆顆( )

　　四. 想想下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)可以用哪個(gè)詞語(yǔ)替換。

　　1. 今天特別熱。( )

　　2. 來(lái)到小興安嶺，我完全沉浸在山川景色中了。( )

　　3. 全家人坐在電視機(jī)前，專(zhuān)心致志地收看奧運(yùn)圣火傳遞活動(dòng)實(shí)況轉(zhuǎn)播。( )

　　五. 找出句子中的反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。

　　1. 剛才還很悲傷的老人看到了親人，露出了喜悅的神情。

　　( )--( )

　　2. 我來(lái)到山腳下，看到原來(lái)這條彎曲的小道變成了筆直的大路。

　　( )--( )

　　六. 選詞填空。

　　寧?kù)o 平靜 安靜

　　1. 聽(tīng)了楊利偉叔叔振奮人心的報(bào)告，我的心久久不能( )。

　　2. 清晨，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲打破了森林里的( )。

　　乞求 懇求 要求 請(qǐng)求

　　1. 我用( )的眼光看著爸爸，希望他能原諒我的錯(cuò)誤。

　　2. 老師( )我們?cè)谧x書(shū)時(shí)要有自己獨(dú)特的理解。

　　3. 盲老人在( )路人對(duì)他解囊(náng)相助。

　　七. 按要求做。

　　(一)照樣子縮寫(xiě)句子。

　　例：飛機(jī)遇到一股強(qiáng)烈的寒流。

　　飛機(jī)遇到寒流。

　　(1)聰明的飛行員想出了非常好的辦法。

　　___________________________________

　　(2)激動(dòng)人心的消息傳到我們學(xué)校。

　　____________________________________

　　(二)照樣子把句子寫(xiě)具體。

　　例：天上飄著白云。

　　藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云。

　　垂柳倒映在湖水中。

　　_______________________

　　(三)使用添加符號(hào)把下面括號(hào)中的語(yǔ)句插入到句子中最合適的地方。

　　這個(gè)西瓜圓圓的，碧綠的瓜皮上，布滿(mǎn)了墨綠色的狹長(zhǎng)的條紋，咬上一口，像吃了蜜一樣。

　　(沙甜沙甜的，)

　　八. 選擇本學(xué)期學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)，默寫(xiě)下來(lái)。

　　題目：_________

　　__________________

　　__________________

　　__________________

　　__________________

　　九. 閱讀下面一段話，然后按要求做。

　　有一次 天鵝 棱子魚(yú) 蝦要把一輛貨車(chē)從大路上拉回來(lái) 他們用繩子套好車(chē)，一齊使勁拉，可是車(chē)子一動(dòng)也不動(dòng)。車(chē)上裝的東西并不重。只是天鵝拼命往云里沖，蝦用力往后拖，棱子魚(yú)使勁往池塘里拉。他們用盡了力氣，車(chē)子還是停在老地方，一動(dòng)也不動(dòng)。

　　1. 請(qǐng)你在這個(gè)小故事的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

　　2. 請(qǐng)你給這個(gè)小故事起個(gè)題目：《_________》

　　3. 請(qǐng)你從這個(gè)小故事中摘錄表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　_______ ________ ________ ________

　　4. 讀了這個(gè)小故事，我明白了_____________________________________的道理。

　　十. 閱讀下面的文章，然后按要求做。

　　引路人

　　▲小雨嘩嘩地下個(gè)不停。在密密的雨簾中，我只顧低頭走路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下。

　　▲我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)一位雙目失明的老人扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去，“對(duì)不起，對(duì)不起!”我連聲道歉。“噢，噢，不要緊。”

　　這時(shí)，我心里感到一陣不安，忙說(shuō)：“爺爺，我扶您回去吧!”說(shuō)著，就伸出手?jǐn)v扶著他。“太謝謝了!小姑娘。”他感動(dòng)地說(shuō)。

　　我攙扶著他一起走，突然，我被什么東西絆了一下差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一個(gè)下水道的井蓋兒。原來(lái)旁邊的下水道井蓋兒搬家了。我生氣地嚷道：“誰(shuí)把井蓋兒放這兒了，真不像話!”但一想到身旁的盲人，忙提醒說(shuō)：“爺爺，您這邊走，小心摔倒。”他剛走了兩步，又停了下來(lái)，掙開(kāi)我的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：“還會(huì)有人走過(guò)這里，說(shuō)不定有人會(huì)掉下去的。”不一會(huì)兒，他摸到了那個(gè)井蓋兒，又摸到了下水道口，使勁兒地拉過(guò)去把它蓋好，然后慢慢地站起來(lái)伸手在衣袋里摸手絹。

　　這時(shí)，我的心靈受到猛烈地一震，連忙拿出自己潔白的手絹，放在他那雙沾滿(mǎn)泥水的手中。我仿佛看見(jiàn)了他那顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。

　　▲雨仍在下著，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上，我是他的引路人;而在學(xué)習(xí)做人的道路上他卻是我的引路人。

　　1. 讀了這篇文章，我覺(jué)得這位盲老人是一個(gè)___________的人。

　　2. 聯(lián)系上下文理解文章畫(huà)橫線句子的意思，然后請(qǐng)你選擇：

　　這段話最準(zhǔn)確的表達(dá)是第( )種解釋。

　　(1)下雨天，我攙扶著雙目失明的老人向前走。

　　(2)下雨天，我扶著雙目失明的老人向前走，是他的向?qū)А?/p>

　　(3)下雨天，我為盲人做向?qū)?，盲人的行為使我懂得了一個(gè)做人的道理。

　　3. 文章用“▲”分為了三部分。請(qǐng)你選擇：第二部分的主要內(nèi)容是( )：

　　(1)一位雙目失明的老人在我的攙扶下回家。

　　(2)一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。

　　(3)我和一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。

　　4. 閱讀文章中，要邊讀邊思考。比如：讀下面這段文字，可以結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)、句子，思考：從哪兒看出盲老人是怎樣的一個(gè)人?

　　請(qǐng)你先畫(huà)出有關(guān)的詞句，再把自己的感受、體會(huì)寫(xiě)在豎線的右邊。

　　他剛走了兩步，又停了下來(lái)，掙開(kāi)我的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：“還會(huì)有人走過(guò)這里，說(shuō)不定有人會(huì)掉下去的。”不一會(huì)兒，他摸到了那個(gè)井蓋兒，又摸到了下水道口，使勁兒地拉過(guò)去把它蓋好，然后慢慢地站起來(lái)伸手在衣袋里摸手絹。

　　2017四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷答案

　　一. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　hé xié xīn qín kǒu wěn tàng shāng

　　(和諧) (辛勤) (口吻) (燙傷)

　　yī wàng wú yín kè zhōu qiú jiàn

　　(一望無(wú)垠) (刻舟求劍)

　　二. 組詞語(yǔ)。略

　　三. 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。略

　　四. 想想下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)可以用哪個(gè)詞語(yǔ)替換。

　　1. 今天特別熱。(很、十分、非常)

　　2. 來(lái)到小興安嶺，我完全沉浸在山川景色中了。(陶醉)

　　3. 全家人坐在電視機(jī)前，專(zhuān)心致志地收看奧運(yùn)圣火傳遞活動(dòng)實(shí)況轉(zhuǎn)播。(全神貫注、聚精會(huì)神)

　　五. 找出句子中的反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。

　　1. 剛才還很悲傷的老人看到了親人，露出了喜悅的神情。

　　(悲傷)--(喜悅)

　　2. 我來(lái)到山腳下，看到原來(lái)這條彎曲的小道變成了筆直的大路。

　　(彎曲)--(筆直)

　　六. 選詞填空。

　　寧?kù)o 平靜 安靜

　　1. 聽(tīng)了楊利偉叔叔振奮人心的報(bào)告，我的心久久不能(平靜)。

　　2. 清晨，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲打破了森林里的(寧?kù)o)。

　　乞求 懇求 要求 請(qǐng)求

　　1. 我用(乞求)的眼光看著爸爸，希望他能原諒我的錯(cuò)誤。

　　2. 老師(要求)我們?cè)谧x書(shū)時(shí)要有自己獨(dú)特的理解。

　　3. 盲老人在(乞求)路人對(duì)他解囊(náng)相助。

　　七. 按要求做。

　　(一)照樣子縮寫(xiě)句子。

　　例：飛機(jī)遇到一股強(qiáng)烈的寒流。

　　飛機(jī)遇到寒流。

　　(1)聰明的飛行員想出了非常好的辦法。

　　飛行員想出(了)辦法。

　　(2)激動(dòng)人心的消息傳到我們學(xué)校。

　　消息傳到學(xué)校。

　　(二)照樣子把句子寫(xiě)具體。

　　例：天上飄著白云。

　　藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云。

　　垂柳倒映在湖水中。

　　河岸邊的幾棵垂柳倒映在平靜的湖水中。

　　(三)使用添加符號(hào)把下面括號(hào)中的語(yǔ)句插入到句子中最合適的地方。

　　這個(gè)西瓜圓圓的，碧綠的瓜皮上，布滿(mǎn)了墨綠色的狹長(zhǎng)的條紋，咬上一口，像吃了蜜一樣?！?沙甜沙甜的，)　添加至“咬上一口，”后。

　　八. 選擇本學(xué)期學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)，默寫(xiě)下來(lái)。略

　　九. 閱讀下面一段話，然后按要求做。

　　有一次，天鵝、棱子魚(yú)、蝦要把一輛貨車(chē)從大路上拉回來(lái)。他們用繩子套好車(chē)，一齊使勁拉，可是車(chē)子一動(dòng)也不動(dòng)。車(chē)上裝的東西并不重。只是天鵝拼命往云里沖，蝦用力往后拖，棱子魚(yú)使勁往池塘里拉。他們用盡了力氣，車(chē)子還是停在老地方，一動(dòng)也不動(dòng)。

　　1. 請(qǐng)你在這個(gè)小故事的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

　　2. 請(qǐng)你給這個(gè)小故事起個(gè)題目：《天鵝、棱子魚(yú)和蝦》、《拉車(chē)》、《寓言一則》…

　　3. 請(qǐng)你從這個(gè)小故事中摘錄表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　拉(使勁拉) 套(套好車(chē)) 沖 拖(往后拖)

　　4. 讀了這個(gè)小故事，我明白了(1)三只動(dòng)物不合作就會(huì)鬧出笑話。(2)幾個(gè)人做事，如果不合作就干不好。(3)做一件事，幾個(gè)人要心往一處想，勁往一處使的道理。

　　十. 閱讀下面的文章，然后按要求做。

　　引路人

　　▲小雨嘩嘩地下個(gè)不停。在密密的雨簾中，我只顧低頭走路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下。

　　▲我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)一位雙目失明的老人扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去，“對(duì)不起，對(duì)不起!”我連聲道歉。“噢，噢，不要緊。”

　　這時(shí)，我心里感到一陣不安，忙說(shuō)：“爺爺，我扶您回去吧!”說(shuō)著，就伸出手?jǐn)v扶著他。“太謝謝了!小姑娘。”他感動(dòng)地說(shuō)。

　　我攙扶著他一起走，突然，我被什么東西絆了一下差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一個(gè)下水道的井蓋兒。原來(lái)旁邊的下水道井蓋兒搬家了。我生氣地嚷道：“誰(shuí)把井蓋兒放這兒了，真不像話!”但一想到身旁的盲人，忙提醒說(shuō)：“爺爺，您這邊走，小心摔倒。”他剛走了兩步，又停了下來(lái)，掙開(kāi)我的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：“還會(huì)有人走過(guò)這里，說(shuō)不定有人會(huì)掉下去的。”不一會(huì)兒，他摸到了那個(gè)井蓋兒，又摸到了下水道口，使勁兒地拉過(guò)去把它蓋好，然后慢慢地站起來(lái)伸手在衣袋里摸手絹。

　　這時(shí)，我的心靈受到猛烈地一震，連忙拿出自己潔白的手絹，放在他那雙沾滿(mǎn)泥水的手中。我仿佛看見(jiàn)了他那顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。

　　▲雨仍在下著，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上，我是他的引路人;而在學(xué)習(xí)做人的道路上他卻是我的引路人。

　　1. 讀了這篇文章，我覺(jué)得這位盲老人是一個(gè)時(shí)時(shí)能夠想到別人(一心為別人著想)的人。

　　2. 聯(lián)系上下文理解文章畫(huà)橫線句子的意思，然后請(qǐng)你選擇：

　　這段話最準(zhǔn)確的表達(dá)是第(3)種解釋。

　　(1)下雨天，我攙扶著雙目失明的老人向前走。

　　(2)下雨天，我扶著雙目失明的老人向前走，是他的向?qū)А?/p>

　　(3)下雨天，我為盲人做向?qū)Вと说男袨槭刮叶昧艘粋€(gè)做人的道理。

　　3. 文章用“▲”分為了三部分。請(qǐng)你選擇：第二部分的主要內(nèi)容是(2)：

　　(1)一位雙目失明的老人在我的攙扶下回家。

　　(2)一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。

　　(3)我和一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。

　　4. 閱讀文章中，要邊讀邊思考。比如：讀下面這段文字，可以結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)、句子，思考：從哪兒看出盲老人是怎樣的一個(gè)人?

　　請(qǐng)你先畫(huà)出有關(guān)的詞句，再把自己的感受、體會(huì)寫(xiě)在豎線的右邊。

　　以上是由小編分享的2017四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)你的考試有幫助。

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