小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊試卷分析
試卷分析是教學(xué)中的一項重要任務(wù),也是教學(xué)效果檢查的重要依據(jù)。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊試卷分析的內(nèi)容，希望對你有用。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊試卷分析(一)
一、試卷分析：
1、知識的覆蓋全面，題型豐富，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、所考察的知識點(diǎn)非常靈活，較好地體現(xiàn)了學(xué)生解決問題的能力。
3、在試題的取材上加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。如：綜合應(yīng)用的幾道解決問題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
二、考試分?jǐn)?shù)統(tǒng)計與分析：五年級2班有39人參加了這次測試，總分是2618分，平均分是67.15分。五年級3班有40人參加了這次測試，總分是2560分，平均分是64，05分;兩個班最高分98分，最低分32分。
三、學(xué)生卷面分析：
這次考試考得很不理想，兩個班的成績有一定的差距，學(xué)生對于知識的掌握比較膚淺，我沒能教好兩個班的數(shù)學(xué)，深感慚愧。從卷面上來分析，體現(xiàn)了以下幾大特點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。但填空題的第2小題錯誤率高，學(xué)生對長方體表面積概念的理解比較模糊、不透徹，不能與實(shí)際生活相聯(lián)系，對于表面積計算公式不能靈活地運(yùn)用，只需算四周四個面的表面積之和，好多同學(xué)算了六個面的表面積之和。第3小題，有部分同學(xué)誤解了題目的意思，將涂色部分中的分?jǐn)?shù)單位的個數(shù)填成了單位“1”中的分?jǐn)?shù)單位的個數(shù)，理解能力相對較弱。第4小題靈活性更大，有許多學(xué)生對于正方體的棱長與它的高不能很好地聯(lián)系起來。
2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。
3、計算能力較差。
4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、對于應(yīng)用題的解題能力較弱。大部分同學(xué)都沒有統(tǒng)一單位之后再用公式解決問題，對于占地面積的概念不理解，失分比較多。
四、部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，有部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績很難提高。另外很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，有不可推卸的責(zé)任。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)未能及時跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取下半學(xué)期把成績提上去。具體措施如下：
1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。
教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。
3、對于不同能力的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求，特別是在作業(yè)要求上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力作出不同的級別，讓各類學(xué)生能獲得成功的體驗(yàn)。以往，不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危甲髁私y(tǒng)一要求，以致于差生不能及時完成作業(yè)，作業(yè)是今天拖明天，明天拖后天，產(chǎn)生惡性循環(huán)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性。
4、加強(qiáng)評價機(jī)制。在課堂上，要給學(xué)生寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，要及時給予學(xué)生積極的語言評價，鼓勵學(xué)生發(fā)言、提出問題;在批改作業(yè)時，要充分利用作業(yè)本進(jìn)行師生交流，及時指出問題、及時予以評價;在課外，多與學(xué)生接觸、溝通，建立感情。
5、加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊試卷分析(二)
一、試題分析：
本次考試由縣教研室來命題，試卷緊扣第十冊書教材的重點(diǎn)，內(nèi)容全面，試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出，將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，從概念、計算、應(yīng)用，作圖四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，試卷更具有靈活性，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
二、試卷分析
1、第一大題填空，綜合性較強(qiáng)，是本張試卷失分比較密集的地方，第五一小題此圖共有( )這樣的分?jǐn)?shù)單位，學(xué)生錯誤的理解為陰影部分共有( )個這樣的分?jǐn)?shù)單位。第十，十一，十二小題失分為填空題最多的地方，原因在于學(xué)生的知識具有局限性，而我對于高年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，導(dǎo)致學(xué)生不能舉一反三。
2、第二大題判斷，第三小題失分較多，這道題的失分是出乎我意料的，因?yàn)榭荚嚽耙惶煳覄倓傊v解一道5x+5=5(x+1)。原因是所授知識沒有讓每個學(xué)生掌握。
3、第三大題選擇，這一部分失分較少，失分集中第二小題學(xué)生看到第一個是軸對稱圖形，就不再看其他三個導(dǎo)致少選。
4、計算方面十分理想，平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的緊、穩(wěn)，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的到位?？谒闳嘀蛔鲥e幾道，計算做錯的也很少，這部分我特別滿意，這與平時練的多要求高有關(guān)。
5、第五大題觀察、思考、找規(guī)律。第九層之和，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律， 學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)，卻不能簡練準(zhǔn)確地表達(dá)。
6，走進(jìn)生活，解決問題。第一小題學(xué)生審題不清，問兩天共看了全書的幾分之幾?學(xué)生卻用單位“1”把兩天的都減去。第三小題學(xué)生不認(rèn)真讀題導(dǎo)致不進(jìn)行單位換算。第四小題，大約需要多少平方米木板?學(xué)生忘記加花壇的底面。所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、今后努力的方向和改進(jìn)措施。
1、本次考試本班學(xué)生成績高分很多，平均分卻并不理想，其主要原因是出現(xiàn)四三個不及格的學(xué)生，這一現(xiàn)象很值得我反思，在今后教學(xué)中，我應(yīng)該關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，可以進(jìn)一步采取小組合作，一組長帶一差生，爭取這三個差生，達(dá)到及格甚至優(yōu)良，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量
2、本次考試通過平時加強(qiáng)認(rèn)真計算、良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的計算能力提高了很多，書寫較之上次考試有了很大改善。在今后教學(xué)中可以經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力，還可以開展書面最整潔競賽，培養(yǎng)良好書寫的習(xí)慣。
3、通過考試我發(fā)現(xiàn)很多剛剛學(xué)過或者課本上就有的問題，不少學(xué)生做錯，我有時也埋怨學(xué)生，但靜下心來想一想，其實(shí)問題不是出在學(xué)生身上，而是我對學(xué)把握度上出了偏差，過高過低的估計了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我一定想辦法克服這一毛病。
4、在教學(xué)中多注重挖掘生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，真正的做到“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
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