小學(xué)數(shù)學(xué)五年級試卷分析
試卷分析是對考試試題質(zhì)量,命題水平的最佳評估手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)五年級試卷分析，歡迎大家參閱。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級試卷分析(一)
一、 基本情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生?，F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。
二、試卷分析
數(shù)學(xué)試卷分為計算、基礎(chǔ)知識、實踐操作、解決問題共五道大題。對學(xué)生答題情況作如下分析：
1.學(xué)生分析問題的能力不強。抽查五年級試卷，失分最嚴(yán)重的就是用兩種方法列方程解應(yīng)用題，這是一道未知數(shù)相加減的題，學(xué)生理解能力不夠強，不會舍棄一個條件利用題中的兩個條件列方程，平時做此類型題很少，都是分開來的，所以此次出的題我感覺學(xué)生不易看出題意，也沒有理解題意，思維受到局限，多數(shù)學(xué)生出錯，或只是列對一種方法。學(xué)生能正確的運用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。教師在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2.填空這部分基礎(chǔ)知識，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓(xùn)練是分不開的。但也有部分學(xué)生對概念的理解不深。答填空題和判斷題時不理解題意出錯的較多。
3. 計算方面十分理想，平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的緊、穩(wěn)，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的到位?？谒沐e誤率較低，計算題做錯的也很少，這部分令人特別滿意，這與平時練的多要求高有關(guān)，計算時要求學(xué)生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數(shù)學(xué)生對計算知識點掌握得很牢固，僅有個別學(xué)生出現(xiàn)問題，計算能力有待提高。
三、改進(jìn)措施：
從試卷的方向來看，今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)： 1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題，并不是他們都是真的不會，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問題，所以教師還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過考試發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，不少學(xué)生做錯，教師有時也埋怨學(xué)生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學(xué)生身上，而是教師對學(xué)上把握度上出了偏差，過高過低的估計了學(xué)生的能力，這是教學(xué)上的弱點，今后一定想辦法克服這一毛病。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
4、平時練習(xí)時要有針對性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。
5、 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不要急于求成，教學(xué)中要隨時隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。
通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們注意到除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級試卷分析(二)
一、 試題分析
1、 試題質(zhì)量分析
(1)、試題題型分析
試題由填空、選擇、判斷、比較、計算、作圖、統(tǒng)計及解決問題組成。題型全面，具有開放性和綜合性。
(2)、試題難易程度分析
本試題適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，題型多樣，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了教材重點。教材考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學(xué)生綜合能力的考查，考查了學(xué)生思維的靈活性，分析及解決問題的能力。
(3)知識點涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)分析
本試題內(nèi)容全面，覆蓋面廣，注重能力培養(yǎng)，對每一部分內(nèi)容均有涉及，且重點突出。教材以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計。本次考試中解決問題和知識點的綜合應(yīng)用能力的考查貫徹始終，知識點考查很全面?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本試題充分體現(xiàn)了這一點，如一題5、7、9，二題6、9等，挑戰(zhàn)性(如應(yīng)用題第一題、第三題等)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的同時，體驗數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)性和挑戰(zhàn)性，符合新課程改革的要求。
(4)試題與新課改的對應(yīng)分析
本試題注重考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，舉一反三的能力，培養(yǎng)了學(xué)生初步的創(chuàng)新意識、動手能力、并讓學(xué)生通過此題感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，增強了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
這份試題八題的第一題和第三題所考查的知識點來源于生活，但又在題意的表達(dá)方面做足了功夫，看似簡單的問題卻又必須細(xì)心認(rèn)真的思考，充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實用性。
2、試題質(zhì)量評價
五年級數(shù)學(xué)試題，試題知識覆蓋面廣、涉及的知識點特別全面，難易適中，側(cè)重了對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，同時也充分考查了學(xué)生思維的靈活性、綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)，對今后的教學(xué)有很強的指導(dǎo)性意義，具體地說，有以下顯著特點：
(1)注重動手操作能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗的過程。如六題1題、2題，在學(xué)生想、畫的過程中發(fā)展其空間觀念，動手實踐的能力。
(2、)注重應(yīng)用意識和解決問題的能力。 解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。比如一題7，8及應(yīng)用題，這些題目具有挑戰(zhàn)性和趣味性，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、分析、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，感受到數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性。
3、今后命題建議
(1)分解質(zhì)因數(shù)是本冊的一個典型問題，是否應(yīng)進(jìn)行考查。
(2)題目類型能否進(jìn)一步新穎多樣。
(3)能否增加一些旋轉(zhuǎn)問題的題目。
二、試卷分析
1、等級情況分析：
從做題情況看，學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題、分析問題的能力還有待于進(jìn)一步鞏固和提高，說明部分學(xué)生分析、理解能力稍差。
2、學(xué)生答卷中反映出的問題分析
學(xué)生對基本計算的掌握較好，統(tǒng)計、作圖能力很高。相比較而言，應(yīng)用題失分較多，說明學(xué)生的推理能力及思維的靈活性，聯(lián)系生活實際分析和解決問題的能力還稍差一些。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和綜合運用知識的能力。
(一)、填空：第6題、7題失分較多，第6題考查倍數(shù)的特征的性質(zhì)，學(xué)生知識點不會靈活應(yīng)用導(dǎo)致失分。7題連系實際因?qū)W生不能根據(jù)題目情況正確思考導(dǎo)致失分。
(二)、選擇：2題部分學(xué)生失分。原因在于此題對余數(shù)的性質(zhì)掌握不好。4題少部分學(xué)生因?qū)︻}目理解不夠仔細(xì)導(dǎo)致失分。
(三)、6題少部分學(xué)生對質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義理解不夠透徹而錯判為正確。9題出錯率較高，原因是余數(shù)性質(zhì)掌握不好。10題對面積公式理解不好導(dǎo)致失分。
(四)、第3、4題，不注意觀察題目特征導(dǎo)致失分，粗心造成。
(5)、3簡便計算：估算1，基礎(chǔ)知識乘法分配律掌握不好導(dǎo)致。
脫式計算中，部分學(xué)生雖然弄清了運算順序，但部分計算結(jié)果錯誤，這與學(xué)生計算不夠仔細(xì)有關(guān)。。
(八)、應(yīng)用題：相比較而言，應(yīng)用題部分失分較多。其中，1、3兩題出錯最多。1題，部分學(xué)生不能與實際情況相結(jié)合忘記加上第一層的樓高做錯。3題，學(xué)生讀題不夠細(xì)心，把邊長當(dāng)做面積來算導(dǎo)致失分。
三、今后的教學(xué)建議：
(1)、以縣教育局、鎮(zhèn)教研室“三環(huán)節(jié)”指導(dǎo)意見為指導(dǎo)，扎實推進(jìn)課前預(yù)習(xí)、課中改進(jìn)、課后檢測，努力提高課堂教學(xué)效率。
(2)重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一次教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三，靈活運用的水平。
(3)、關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，特別是學(xué)困生的心理，發(fā)現(xiàn)其長處，挖掘其潛力，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
(4)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
(5)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣，加強思想教育。
(6)加強學(xué)生的作業(yè)的檢查和評價的有效性，提高做題的準(zhǔn)確率。
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