人教版五年級數(shù)學下冊期末試卷分析
試卷分析是試卷講評課教學設計的起點，每一份試卷。都是學生思維與智慧的結晶。下面學習啦小編為大家?guī)砣私贪?a href='http://lpo831.com/xuexiff/wunianjishuxue/' target='_blank'>五年級數(shù)學下冊期末試卷分析的內(nèi)容，希望對你有用。
人教版五年級數(shù)學下冊期末試卷分析(一)
期末測試是由教研室統(tǒng)一命題各校組織實施的目標檢測考試。為了充分發(fā)揮教學測評的導向作用，總結教學的成敗得失，提高學科教學質(zhì)量，現(xiàn)在就小學數(shù)學第十冊期末考試簡要評析：
一、試卷分析
在本次小學數(shù)學教學期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應用題四個方面考查了學生的雙基、思維、問題解決的能力，考查了學生的綜合學習能力?？疾閷W生對教材中的基礎知識情況、技能的情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。試題密切關注學生生活，靈活性強，用數(shù)學的興趣和信心。
1、試卷結構
全卷滿分100分，考試時間100分鐘，整卷分6大題，其中填空14小題、判斷8小題、選擇8小題、計算分四部分、操作題3小題、解決問題5小題。
3、試卷特點
?、倩A性：
大多數(shù)題目起點低，基礎性強，注意了面向全體學生，較好地體現(xiàn)了三基思想，有利于素的實施。
②全面性：
試卷具有較大的知識覆蓋面，整卷涉及整冊的全部知識內(nèi)容，能夠比較真實地檢測出學生對全冊數(shù)知識的掌握程度。
?、蹜眯裕?/p>
試卷注意了聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐：計算油漆三角形廣告牌，購買東西等等，都力求體現(xiàn)數(shù)學知識的實際應用。
?、荛_放性：
試卷操作題部分題目的題設置成開放性，讓學生根據(jù)自己的想法解答，這樣能反映出學生的靈活思維水平，有利于克服學生死記硬背的弊端。靈活性強，培養(yǎng)學生用數(shù)學的興趣和信心
二、學生失分原因分析。
1、做題馬虎、審題不認真。
失分最嚴重的是計算題和解決問題，所以我自己進行了深刻的反思，主要是學生沒有認真審題，還需要進一步講清算理。例如：解決問題的第3小題，大部分學生錯，算通風管的表面積因為一部分學生不認真讀題，理解題意不清楚就答題。又如：列式計算，有一部分學生不細心做錯。
2、要養(yǎng)成良好的學習習慣
有些題是學生沒思考就開始答所以錯，這說明了學生行成的好習慣重平時的養(yǎng)成。
在小學數(shù)學中，題型豐富多樣，有些看起來簡單，但做起來就不那么容易，再加上克服不了馬虎，難免會出錯，我覺得培養(yǎng)正確的解題習慣，可以增強學生的邏輯性，促進智力的發(fā)展，可以大大的提高作題的效率。
四、學習習慣和策略的培養(yǎng)措施
新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用機械重復的訓練是不能解決問題的。
1.教師一要精選、精編靈活多變的性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學生的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，讀題、仔細審題的習慣等等。
2.關注學生中的弱勢群體。
如何后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除的心理障礙;幫助的學習習慣;方法;要求學生，從最基礎的知識抓起;學生差異，分層教學;努力使每位學生在原有基礎上最大限度的發(fā)展。
總的來說，這次期末考試，基本上完成任務，取得的成績也比較理想。復習工作也比較到位，很多類似的題型都在復習中提到。但同時也反映出我們還存在的許多問題，比如學生普遍計算準確性差，解決問題、分析問題的能力差。還有一部分后進生沒得到轉化等等，下一學年，我們將再接再厲，爭取有更大的突破。
人教版五年級數(shù)學下冊期末試卷分析(二)
忙忙碌碌的一學期結束了，為了總結經(jīng)驗，改正不足，現(xiàn)將這次期末測試的試卷分析如下，以指導下學年的教學工作。
一、 考試情況：
我教的班級五(3)班共有人數(shù)95人 ，參加檢測人數(shù)95人，試卷滿分
為100分，考試時間為80分鐘。平均分為78.5分，及格率為76.5%。
從學生做題情況看，學生的基礎知識掌握的不夠好，基本功不扎實，計算能力，解決問題也有待于提高。
二、試卷分析：
試卷來源于縣教研室，包含六種題型：填空、判斷、選擇、計算、實踐與探索、解決問題?？梢哉f這六道大題不但囊括了本冊書的重點、難點知識而且也測試到了學生對這一學期知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學生的各種能力，是一份很有價值的試卷。
本次考試的題目涵蓋了五年級下冊這學年數(shù)學課本的主要內(nèi)容。試題的有難度(簡單題目占17分，適中題目占55分，稍難題目占28分)。題型幾乎全是學生常見常練的類型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學生對所學知識掌握和理解不夠。
三、答題情況分析：
綜合分析六個大題中，做得較好的題型是選擇題、判斷題與計算中的解方程和列式計算。這些題平時練習較多，計算數(shù)目不大，選擇題含少許巧合機率。正確率最差要數(shù)第六題解決問題。
1、填空題中的第1小題單位之間的換算，部分同學進率記不清，導致錯誤較多，第2小題，分數(shù)的基本性質(zhì)運用欠缺。第10小題“一個密封的長方體容器長是4dm,寬是1dm,高是2dm,里面水深1.6dm?，F(xiàn)在把這個容器的左側面為底面放在桌子上。這是水深( )。”難住了不少學生。其實解題也不難，用水的體積除以左側底面積就可以了，可是一部分同學不能融會貫通，造成錯誤，還有的同學忘記加單位。
如第二題判斷的第4小題：“把一根3米長的繩子平均分成5段。每段是全長的五分之三”。理解題意只停留在表面的記憶上，沒有深刻地理解含義，不能舉一反三靈活運用，出現(xiàn)錯誤最多。
2、計算作為一個基礎知識和基本技能，還需要加強練習。
試卷第四題集中考查本冊有關計算的內(nèi)容，此題難度不大。共3個小題：
1、直接寫得數(shù);2、脫式計算與簡便運算。3、解方程;。全班64%的同學在此題中不同程度的扣分，在其它題目中因為計算問題造成失分的情況也不在少數(shù)。有一部分同學簡便算法沒有掌握，計算馬虎造成失分嚴重。
在數(shù)學解題中，雖然思路很清晰，考慮的角度也很巧妙，但是在實際答題中因為計算失誤造成答案錯誤，這是多遺憾的事呀!因此，在今后的教學中對于計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環(huán)節(jié)，引導學生掌握正確的計算方法，養(yǎng)成良好的計算習慣。
3、試卷的第五大題法8分，其中第2小題失分率很多，一個長方體上邊放一個正方體，求表面積不知道重疊，計算時少算兩個2.5×2.5，由于平時練習的較少，學生不能自己找到正確的解題思路。造成錯誤。還有一部分學困生，求體積不知道把兩個體積加在一起就可以了。
4、解決問題中對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高。
應用題是日常生活在數(shù)學中的反映，既能發(fā)展學生數(shù)學思維能力，也是培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑。試卷第六題應用題反映的問題有：①學生解決問題的分析、綜合能力有待提高;②學生解題策略性能力還不夠。在第六題應用題中有近70%的同學或多或少的失分，其中問題最大的是第4小題，知道了長方體的棱長總和，不知道怎樣求高，第一步錯誤，就會造成第二步和第三步的連環(huán)錯誤，其次是第2小題，不能求出第二天看了全書的幾分之幾?由于學生思路不清，分析錯誤，對于所提問題需要哪些條件進行分析時沒有理清頭緒，不能很準確地找出相關條件對問題進行分析，試卷上出現(xiàn)的錯誤各種各樣。這說明在平常教學中，對學生的分析綜合能力的訓練需要進一步系統(tǒng)化訓練，讓學生運用分析法、綜合法、畫線段圖分析法等方法，提高學生的數(shù)學思維能力。
四、存在問題
從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：
1、學生方面：部分學生的學習態(tài)度和認真程度不夠。成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學生書寫習慣欠規(guī)范，計算準確性不高，個別學生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差 。再次學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將答案寫出
2、教師方面：對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。學生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重數(shù)學概念的記憶、比較、理解和靈活運用。
五、改進措施：
1、 查找自身不足，在以后的數(shù)學教學中，我們要努力充實自己，再去拓寬、發(fā)展學生的思維，使學生在學習中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學知識創(chuàng)造性地解決問題。
2、 對學生進行學習習慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。學生平常要獨立思考，自已完成，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學會思辯，相互交流。我想這對小學生是非常重要的!
3、加強計算能力訓練，訓練步驟為先簡單口算，接下來較復雜口算，再四則混合運算，最后簡便運算，重點在于學生口算能力的訓練?？谒阋鋵嵉矫恳惶臁⒚恳还?jié)課、每一個學困生上。
4、加強對立體圖形的面積體積計算公式推導地理解，并在實際生活中運用。
5、加深用字母表示數(shù)量關系，此乃列方程解答文字題、應用題的基礎。
6、應用題的數(shù)量關系的分析運用應大力強化。
7、在教學中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不要忽視輔差工作。
總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學工作起了一個很好的促進作用。
人教版五年級數(shù)學下冊期末試卷分析(三)
一、試題的總體評價
本次期末考試五年級數(shù)學試卷命題緊扣教材，抓住重點，從概念、計算、應用三方面考察學生的雙基、思維、解決問題的能力，同時注重了各知識應用技能的考查，全面地檢測了五年級下冊教材中學生所需掌握的各部分內(nèi)容。試題做到了不偏、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平。題型涵蓋了填空、選擇、判斷對錯、計算、問題解決等，體現(xiàn)了對“雙基”的考察。
(1)考試類型： 這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標的精神，在尊重教材的基礎上，注重了基礎知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括“填空、判斷、選擇、計算、解決問題、”五大部分，兼顧了各類學生的差異。
(2)試卷特點： 1、題目緊扣基礎，難易有度，給學生略有挑戰(zhàn)的考試。 2、試題以生活素材為情境，考查了學生的解決實際問題的能力。 3、試題的綜合性強，以靈活的形式真正考查了學生對知識的理解。 4、試題注重數(shù)學知識的實用性，關注了學生的學習體驗。
二、學生答題情況分析
本年組有49名學生組成，此次考試平均分61分，及格率59%。優(yōu)秀率為﹪，后30﹪(15人)的平均分，最低分是，前30﹪(15人)的平均分是，最高分是100分，
(一)填空。注重于數(shù)學基礎知識的題型，題出的活，注重了對學生綜合運用知識的考察。在13個小題中，第1、2、3、4、5、7、8、9、11、12題得分較好，只有少數(shù)學生有個別的錯誤。出現(xiàn)問題較多的是第6小題，有很多的學生看不清把誰看做單位“1”的錯誤，失分比較多。還有第10小題，此題是寫出三個質(zhì)數(shù)相加的和是30，寫兩個較簡單，三個有一定的困難，導致寫錯。(13)題分不清把誰看做單位“1”而失分?？傮w看，學生基礎知識的鞏固掌握較好，學生的學習習慣還存在一定的問題，學生的仔細認真程度上有問題。 個別學生對靈活使用知識的能力較弱，今后教學有待加強。
(二)判斷。判斷題有共有6道題，正確率較高的是第1、2、3、4、5小題，可見學生對長方體、正方體、分數(shù)、因數(shù)這一部分的知識的理解很深刻，本題的錯誤最多的就是第6小題“分數(shù)單位沒有最小的” 出錯的原因是有最大的是，也會有最小的錯誤感覺，是老師的訓練不到位。學困生對語句理解的能力尚需進一步重視和提高。
(三)選擇。 學生對1、2、4、5題理解較好，正確率較高。但(3)題 難度較大，學生的理解能力又差別，錯誤率較高，(5+19)、(7+17)、(11+13)，由此看到教學中應適當提高能力教學。
(四)計算。
第(1)小題是直接寫出得數(shù)。本小題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數(shù)，極個別學生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。
第(2)小題是計算能簡算的則簡算。這也是錯誤率相對較高的地方，沒有應用簡算與一般計算的區(qū)別，簡算需要學生觀察算式特點，是簡單的運算定律的應用，有些學生顧了簡算，顧不了計算，出現(xiàn)了錯誤。
(五)解決問題。
第(1)、(3)小題考查長方體的表面積和容積計算方法。面積、體積間的理解較好，基本都做對。
第(2)小題是書中的原題，全對，看出學生對教材的應用能力較強，教師訓練到位。
第(4)小題錯誤較多，看出學生對技能技巧能力的解決較差，教學中有待加強。
三、今后應注意的問題及努力方向：
通過這一次考試，讓我們能全面深入地了解學生的學習狀況，通過出現(xiàn)的問題反思在平常教學中的不足和缺憾，從而促進今后的教育教學工作進一步提高。在今后的教學中應注意的問題：
1、課堂教學中更加注意“雙基”教學，以新課標為依據(jù)，以課本為工具，讓每一位學生都能扎實掌握基礎知識和基本操作技能。
2、注重培養(yǎng)學生良好的審題習慣、計算習慣。
3、狠抓應用題的方法教學，讓學生都能切實掌握從現(xiàn)實問題到數(shù)學問題的轉化，提高分析問題、解決問題的能力。
4、注重學生書寫規(guī)范的引導和指導，讓每一位學生都能寫一手端正的正楷字，讓評改數(shù)學試卷也變成一種賞心悅目的享受。
5、在課堂的教學中需要關注到后進生的表現(xiàn)，做到每天都能落實好一項學習的任務，讓他們學會學懂。培養(yǎng)好學生的閱讀和審題能力，讓學生的知識能夠為他們自己所靈活運用。作好學困生的指導抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。是及時查漏補缺，抓好待差生的轉化工作。 一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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