小學(xué)生五年級(jí)數(shù)學(xué)考試試卷及質(zhì)量分析
在一份優(yōu)秀設(shè)計(jì)的考試卷面前，沒有一位教師可以說no 的。讓我們來做好試卷的設(shè)計(jì)工作吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)生五年級(jí)數(shù)學(xué)考試試卷及質(zhì)量分析以供大家閱讀。
小學(xué)生五年級(jí)數(shù)學(xué)考試試卷
一、用心思考，我會(huì)填。
1.5.04×2.1的積是( )位小數(shù);11÷6的商用循環(huán)小數(shù)表示是( );精確到十分位是( )。
2.在2.98、2.9(•)8(•)、2.9(•)8(•)9(•)、2.98(•)中,最大的是( ),最小的是( )。
3.兩個(gè)數(shù)的商是4.5，如果被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大20倍，商是( )。
4.小紅和小明猜數(shù)學(xué)老師出生的月份，小紅說：“老師可能是6、7月份出生的。”小明說：“老師可能是第三季度出生的。”( )猜中的可能性大。
5.小林買4支鋼筆，每支a元;又買了5本練習(xí)本，每本b元。一共付出的錢數(shù)可用式子( )來表示;當(dāng)a=2.5，b=0.5時(shí)，一共應(yīng)付出( )元。
6.一個(gè)直角三角形的三條邊分別是3厘米、4厘米和5厘米，這個(gè)直角三角形的面積是( )平方厘米。
7.一個(gè)直角梯形的上底、下底和高分別是10dm、12dm和8dm，它的面積是( )平方分米;在梯形內(nèi)畫一個(gè)最大的正方形，正方形的面積是( )平方分米。
8.小明在教室里的位置是(2，3)表示第2列，第3行，那么(4,5)表示( )。
9.在一條公路上每隔16米架設(shè)一根電線桿,不算路的兩端共用電線桿54根,這條公路全長(zhǎng)( )米。
二、火眼金睛，我來判。
1.a 和2a表示的意義相同。 ( )
2.兩個(gè)數(shù)相乘，積一定大于其中的任何一個(gè)因數(shù)。 ( )
3.用四根木條釘成的長(zhǎng)方形，拉成平行四邊形后，它的周長(zhǎng)和面積都保持不變。 ( )
4.9.999999是循環(huán)小數(shù)。 ( )
5.所有的方程都是等式，但所有的等式一定不是方程。 ( )
三、仔細(xì)推敲，我來選。
1.每個(gè)空瓶可以裝2.5千克的色拉油，王老師要把25.5千克的色拉油裝在這樣的瓶子里，至少需要( )個(gè)這樣的瓶子。
A.10 B.11 C.12
2.把一些白色圍棋子放在書包里，從中任意摸出一個(gè)，( )是白棋子。
A.可能 B.一定 C.不可能
3.大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)有( )個(gè)。
A.9 B.0 C.無數(shù) D.99
4.在一條直道的一邊栽樹，兩頭都栽，棵數(shù)比間隔數(shù)( )。
A.相等 B. 多1 C.少1
5.右圖中，面積相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形中， 畫了甲、乙兩個(gè)三角形(用陰影表示)，它們的面積相比( )
A.甲的面積大 B.乙的面積大 C.相等
四、細(xì)心審題，我會(huì)算。
1.直接寫得數(shù)。
3.5×0.1= 3.6÷0.09= 200×0.04= 12÷1.2=
1.3×0.5= 0.42÷0.6= 3.2×0.5= 0.21×0.3=
2.5×1.4= 5.5÷11= 7.5+2.5= 0×99.99=
2.列豎式計(jì)算。
0.78×2.15 7.38÷1.8 2.36×0.05
3.計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。
8.5×0.26+0.74 5.5×17.3+2.7×5.5
31.7-0.5×0.7-1.65 0.8×(3.2-2.99÷2.3)
4.解方程 。
28-x=15 17.6÷x=4 4x-2.7×4=60
五、實(shí)踐操作，我會(huì)做。
1.在下面方格圖內(nèi)畫一個(gè)與圖中三角形面積相等的平行四邊形。
2.求下面組合圖形的面積(單位：dm)。
六、解決問題，我能行。
1.學(xué)校藝術(shù)節(jié)，準(zhǔn)備了花環(huán)和彩球各20個(gè)，共花去100元，彩球每個(gè)3.5元，花環(huán)每個(gè)多少元?
2.下圖是一塊梯形菜地的示意圖，張大伯把它分成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形。平行四邊形地里種大白菜，三角形地里種蘿卜。
(1)每棵大白菜占地0.16平方米，一共可以種多少棵?
(2)種蘿卜的面積一共有多少平方米?
3.一條公路長(zhǎng)360m，甲、乙兩個(gè)施工隊(duì)同時(shí)從公路的兩端向中間鋪柏油。乙的施工速度是甲隊(duì)的1.25倍，4天后這條公路全部鋪完。甲、乙兩隊(duì)每天分別鋪柏油馬路多少米?(用方程解)
4.某地區(qū)出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下：
里程 收費(fèi)
起步價(jià)：3千米以內(nèi)(含3千米) 4.00元
單程：3千米以上，每超過1千米(不足1千米按1千米計(jì)算) 1.60元
返程：3千米以上，每超過1千米(不足1千米按1千米計(jì)算) 1.20元
王叔叔從公司去相距4千米的家里取資料并立即返回，應(yīng)該怎樣乘車比較合算，需付出租車費(fèi)多少元?
小學(xué)生五年級(jí)數(shù)學(xué)考試試卷質(zhì)量分析
一、試題分析
本次試題以人教版實(shí)驗(yàn)教材第9冊(cè)各單元內(nèi)容和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編制而成。具有以下特點(diǎn)：
1、試題考查全面，覆蓋面廣。
本試卷共計(jì)六個(gè)大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容。其中觀察物體和圖形的面積計(jì)算17%，計(jì)算題和運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算約占17%，解方程占12%，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題約占35%。其他占19%。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。
2、注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為 ：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會(huì)和生活，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。”考試試題更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。
二、質(zhì)量分析
對(duì)本次檢測(cè)所抽取的39份試卷看學(xué)生的及格率為84.6%，80以上的9人約占23.1%。
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：
(一)填空(16分)
該題內(nèi)容的正確率為65%。
差的方面及成因分析
1.三個(gè)連續(xù)奇數(shù)，最大的一個(gè)是a,那么三個(gè)數(shù)的和是( )，學(xué)生把其他的兩個(gè)數(shù)寫錯(cuò)了，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤，正確為3a-6
2.一個(gè)三角形的底是24cm ,面積是24㎡，則高是( )，與它等底等高的平行四邊形的面積是( )。學(xué)生由于沒看清單位(單位不統(tǒng)一)，導(dǎo)致算錯(cuò)。
(二)判斷(5分)
正確率為80%。
差的方面及成因分析：
y比x少，則x=y-b ( x )學(xué)生錯(cuò)在沒弄清y與x之間的關(guān)系。
(三)選擇(10分)
差的方面及成因分析：
一個(gè)因數(shù)a(a≠0)乘以純小數(shù)，則積一定( )
A.大于a B.等于a c.小于a 學(xué)生對(duì)純小數(shù)理解不透。這相當(dāng)于考的知識(shí)點(diǎn)是：一個(gè)數(shù)(0除外)乘以比1小的數(shù)，則積就比原數(shù)小。對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)本試卷考得比較多，這也是我平時(shí)著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
(四)計(jì)算(17分)
正確率為70%，
錯(cuò)的較多是直接寫出得數(shù)里面的1.25×32×2.5 學(xué)生沒有將32分成8×4.然后將1.25×8和2.5×4乘在一起。
脫式計(jì)算里面的9.95+0.05×3.2，學(xué)生錯(cuò)誤地先算了9.95+0.05，應(yīng)該是在有加、減、乘、除的算式里先算乘除再算加減。還有27.5×46+275×5.4這可以用簡(jiǎn)便方法，但在用簡(jiǎn)便方法時(shí)學(xué)生沒有處理好27.5與 275，46與5.4，之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。正確為：275×4.6+275×5.4=275×(4.6+5.4)或者是 27.5×46+27.5×54=27.5×(46+54)
解方程(12分)
里面錯(cuò)的較多是2x+3x×2=16，學(xué)生沒有先算3x×2，而是先算2x+3x導(dǎo)致解錯(cuò)了。
計(jì)算圖形的面積是學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為其中的7cm或者6cm就是其中的一個(gè)高，應(yīng)該先通過平行四邊形的面積和底求出高，而這個(gè)高就是三角形的高。
(五)解決問題。(26分)
失分較多的是3題和4題，第3題是稍復(fù)雜方程3的典型題目，由于學(xué)生習(xí)慣于以前的算術(shù)方法，導(dǎo)致解錯(cuò)了，其實(shí)這道題目只要想到運(yùn)用稍復(fù)雜方程3就可以很好解決的。第4題由于學(xué)生不仔細(xì)，問題的是平均每公頃產(chǎn)玉米多少千克，學(xué)生沒有將算出的平方米轉(zhuǎn)化為公頃，還有的是在計(jì)算337.92÷0.0256時(shí)算錯(cuò)了。
生活中的數(shù)學(xué)(9分)
本題是失分最多的題目，幾乎沒得分。主要是學(xué)生對(duì)于追擊問題了解的少了。我想這也是我今后教學(xué)時(shí)該加強(qiáng)的地方，應(yīng)該講了相遇問題時(shí)適當(dāng)拓寬追擊問題。
三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。
3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
5、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程，重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量、會(huì)畫等動(dòng)手能力。
四、反思
從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個(gè)方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。
1、“抄錯(cuò)題，不帶單位，不寫答句”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、計(jì)算馬虎，準(zhǔn)確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，每天堅(jiān)持10——15分鐘的計(jì)算訓(xùn)練。
3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。
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