對教材進行分析是一種有益的思維活動和學(xué)習(xí)活動，進行教材分析能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)人教版五年級語文下冊教材的單元分析報告，希望對你有幫助。

　　小學(xué)五年級語文人教版下冊教材-單元分析報告1

　　第一單元解讀

　　單元名稱：走進西部

　　單元教學(xué)目的要求：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

　　單元教學(xué)重難點：

　　1.本單元會認識生字27個，會寫20個字。

　　2.體會作者在表達上的特點。

　　3.聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子。

　　4.把握課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　5.背誦指定段落：1課第2.3小節(jié)。3課指定段落。

　　6.第3課后的小練筆

　　解決措施：

　　學(xué)生對西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學(xué)生多做一點西部背景材料的介紹，以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認識。

　　第二單元解讀

　　單元名稱：永遠的童年

　　單元教學(xué)目的要求：

　　1.讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。

　　2.通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式。

　　3.豐富語言的積累。

　　4.交流和描繪自己的童年生活。

　　教學(xué)重難點：

　　1.本單元會認生字21個，會寫30個。

　　2.體會古詩重詩人的情感，并能把自己喜歡的一首詩改編成短文。

　　3.背誦三首古詩，默寫《牧童》第6課背誦自己喜歡的段落。

　　4.理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。

　　解決措施：

　　教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。配合本組專題，“口語交際、習(xí)作”安排了交流“難忘童年”和寫童年等內(nèi)容。“回顧、拓展”的“交流平臺”，安排了交流如何體會作者思想感情的方法，，并引導(dǎo)學(xué)生積累少年立志的名句。

　　第三單元解讀

　　單元名稱：語言的藝術(shù)

　　單元教學(xué)目的要求：

　　1.讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)。

　　2.通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同文章不同題材的表達方式。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)重難點：

　　1.本單元會認生字11個，會寫20個。

　　2.能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容。

　　3.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟表達方法。

　　4.理解課文內(nèi)容，初步了解劇本的語言特點。

　　5.體會相聲的語言的藝術(shù)特點。

　　解決措施：

　　教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生友感情地讀書，感受人物語言的精妙，積累書中美好的語言。配合本組專題，“口語交際、習(xí)作”安排了交流“勸說”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容。“回顧、拓展”的“交流平臺”，安排的也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式問題。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中收集積累語言。

　　第四單元解讀

　　單元名稱：他們讓我感動

　　單元教學(xué)目的要求：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想感情受到感染和熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生課外收集一些感人的故事，為口語交際和習(xí)作教學(xué)做一些準備。

　　教學(xué)重難點：

　　1.本單元會認生字32個，會寫26個。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感的作用。并運用到習(xí)作中。

　　3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。

　　解決措施：

　　教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法。另外，入選的4篇課文篇幅較長，可通過本組教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

　　小學(xué)五年級語文人教版下冊教材-單元分析報告2

　　第五單元解讀

　　單元名稱：中國古典名著之旅

　　單元教學(xué)目的要求：

　　1.要讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　2.感受故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，達到感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　1.本單元會認生字36個，會寫22個。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感悟故事中的人物形象。

　　3.用自己的話講講這些故事。

　　解決措施：

　　教學(xué)本組教材，要注意由此生發(fā)開去，雖然部要求學(xué)生同讀原著，但可以查查資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學(xué)生知道這些名著的存在。位學(xué)生閱讀名著創(chuàng)造一個交流學(xué)習(xí)的平臺。

　　第六單元解讀

　　單元名稱：走進信息世界。

　　單元教學(xué)目標：

　　1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

　　2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。3.逐步學(xué)會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習(xí)慣。4.初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。5.認識生字。

　　教學(xué)重難點：

　　通過本單元的教學(xué)，讓學(xué)生了解信息在我們生活的存在及其價值，了解古今的主要信息傳遞方式，有初步的收集信息和處理信息的能力，能自主策劃學(xué)習(xí)活動并開展活動。如何在整合中實現(xiàn)這些目標呢?就是要敢于放手，放手讓學(xué)生自主、合作、探究，讓他們的才能在語文綜合性學(xué)習(xí)活動中得到充分的鍛煉提高，活力得到更多的釋放張揚，當然教學(xué)就會更加精彩。

　　1.瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標，制定活動計劃。

　　2.閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。

　　3.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，進一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。

　　4.調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。

　　5.能明確清晰地闡述自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。

　　6.閱讀兩篇研究報告，認識5個生字。確定研究主題，制定簡單的研究計劃。

　　7.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。

　　8.研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。修改完善研究報告。

　　解決措施：1放手自主，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性2放手合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性3放手探究，提升探究的水平。

　　第七單元解讀

　　單元名稱：作家筆下的人

　　單元教學(xué)目的要求：

　　是讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中運用。

　　教學(xué)重難點：

　　1.本單元會認生字22個，會寫14個。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。感受人物的鮮活形象。

　　3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、語言、肖像、心理活動等方法描寫人物。

　　4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

　　解決措施：

　　1.要充分利用學(xué)生已有的讀寫知識和經(jīng)驗，以次為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本組課文。2要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的經(jīng)驗與本組課文的學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來。提高閱讀和寫作這方面文章的能力。3對人物形象地感受不應(yīng)該是幾千條干巴巴的結(jié)論，要從實際出發(fā)，對人物進行分析。

　　第八單元解讀

　　單元名稱：異域風(fēng)情

　　單元教學(xué)目的要求：

　　1.要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識。

　　2.要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

　　4.要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多的收集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

　　教學(xué)重難點：

　　1.本單元會認生字31個，會寫17個。

　　2.積累文中的優(yōu)美詞句。

　　3.結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的句子，從中受到啟示教育。

　　4.領(lǐng)會作者抓住特點和巴人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方法。

　　解決措施：

　　教學(xué)本組教材，要在閱讀過程中潛移默化的對學(xué)生進行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。還要適當考慮本組課文作為最后一單元，對學(xué)生注重培養(yǎng)閱讀能力──體會文章的思想感情和理解含義深刻的句子等，要加以鞏固和復(fù)習(xí)。