五年級(jí)語文下冊第17課愛如茉莉
五年級(jí)語文下冊第17課《愛如茉莉》課文用清新,樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院,爸爸去醫(yī)院照顧媽媽這件小事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)語文下冊第17課《愛如茉莉》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級(jí)語文下冊第17課《愛如茉莉》課文
那是一個(gè)飄浮著桔黃色光影的美麗黃昏,我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛情小說中抬起酸脹的眼睛,不禁對(duì)著一旁修剪茉莉花枝的母親沖口說:“媽媽,你愛爸爸嗎?”媽媽先是一愣,繼而微紅了臉,嗔怪道:“死丫頭,問些什么莫名其妙的問題!”我見從媽媽口中誘不出什么秘密,便改變了問話的方式:
“媽,那你說真愛像什么?”媽媽尋思了一會(huì)兒,隨手指著那株平淡無奇的茉莉花,說:就像茉莉吧。”
我差點(diǎn)笑出聲來,但一看到媽媽一本正經(jīng)的眼睛,趕忙把很是輕視的一句話“這也叫愛”咽了回去。
此后不久,在爸爸出差歸來的前一個(gè)晚上,媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說:“映兒,本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃,現(xiàn)在看來不行了,你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院,不然他會(huì)吃不下肚的。”然而爸爸沒有吃我買的餃子,也沒聽我花盡心思編的謊話,他直奔到醫(yī)院。此后,他每天都去醫(yī)院。
一個(gè)清新的早晨,我按照爸爸特別的叮囑,剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門,不禁被跳入眼簾的情景驚住了:媽媽睡在床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了,初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭,輕輕放下媽媽的手,然后躡手躡腳地走到門邊,把我拉了出去。
望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛,我不禁心疼地問:
“爸,你怎么不在陪床上睡?”
爸爸邊打哈欠邊說:“我夜里睡得沉,你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡,她一動(dòng)我就驚醒了。”
爸爸去買早點(diǎn),我悄悄溜進(jìn)病房,把一大束茉莉花松松散散地插進(jìn)空罐頭瓶里,一股清香頓時(shí)彌漫開來。我開心地想:媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼該多有詩意啊,轉(zhuǎn)念又笑自己簡直已是不可救藥的“耍”浪漫。笑著回頭,卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子:
“映兒,來幫我揉揉胳膊和腿。”
“媽,你怎么啦?”我好生奇怪。
“你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺,手腳都麻木了。”
這么簡簡單單、平平淡淡的一句話,卻使我靜靜地流下淚來。淚眼朦朧中,那叢叢簇簇的茉莉更加潔白純凈。它送來縷縷幽香,裊裊娜娜地鉆到我們的心中,而且縈縈不去。
哦,愛如茉莉,愛如茉莉。
五年級(jí)語文下冊第17課《愛如茉莉》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)讀生字新詞,并能借助工具書或者聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
2、通過具體的語句理解課文內(nèi)容,聯(lián)系具體的細(xì)節(jié)描寫感受文中人物的內(nèi)心世界,讀懂文中主人公之間如茉莉般的真愛。
3、在品讀課文的過程中真切體會(huì)愛可以有多種表達(dá)方式,但是真愛必須付出真心;能聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛,做一個(gè)該愛就愛,并且愿意付出愛、懂得感受愛的人。
教學(xué)重點(diǎn)
品讀文章的細(xì)節(jié),感受主人公之間的真愛。
教學(xué)難點(diǎn)
在作者的筆下,父母之間的真愛為什么如茉莉一般。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
課前任務(wù)
看一看茉莉花的樣子,聞一聞茉莉花的香味,查一查茉莉花的習(xí)性。
教學(xué)流程
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、與茉莉花對(duì)話,領(lǐng)略其特點(diǎn)。
1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《愛如茉莉》一文,請結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及自己的生活體驗(yàn)向我們介紹一下茉莉花兒。
(學(xué)生介紹,教師適時(shí)評(píng)析。)
2、出示:茉莉花的圖片,感知茉莉花的特征。
出示:課文中描寫茉莉花的三句話,感受作者筆下的茉莉花。
3、自由讀一讀這三句話,并結(jié)合圖片感受茉莉花。
交流:三句話中哪些詞語能概括作者筆下的茉莉花的特點(diǎn)?
(小結(jié)板書:平淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷)
三、與主人公對(duì)話,感受其真愛。
1、雖然茉莉花潔白純凈,雖然茉莉花幽香縷縷,但是本文卻不是向我們介紹茉莉花。文章的作者映子向我們介紹了自己的父母——生活中的一對(duì)普通人,介紹他們之間那茉莉般的真愛。
那么,文章中哪些句子,甚至是哪些詞語能讓我們感受到這對(duì)普通人之間那茉莉般的真愛呢?請自由閱讀課文6-16自然段,劃出相關(guān)的詞語或者句子。
2、交流劃出的語句。
3、品讀表現(xiàn)真愛的語段。
【出示:6-8自然段】
1)自由讀,邊讀邊思考:從哪些細(xì)節(jié)中你感受到媽媽對(duì)爸爸的愛?又從哪些細(xì)節(jié)中你感受到爸爸對(duì)媽媽的愛?
2)讀書要學(xué)會(huì)把靜止的文字讀活,學(xué)會(huì)讀出文字背后的意思。從“直奔”這個(gè)詞語中,你仿佛看到一幅怎樣的畫面?
教師小結(jié):媽媽愛爸爸不是翹首遙望,不是日夜思盼,而只是煮一頓餃子的叮囑;爸爸對(duì)媽媽的愛也不是現(xiàn)代人送一束玫瑰花的浪漫,而是“直奔醫(yī)院”、“每天都去醫(yī)院”。這就是愛,而且是最普通的真愛。這份愛表現(xiàn)得很簡單,但表達(dá)得卻很真切。(板書:簡單 真切)
齊讀6-8自然段。
【出示:第9自然段】
1)這是同學(xué)們找出的第二處能體現(xiàn)其真愛的語段。輕聲地讀一讀,你又從哪些細(xì)節(jié)中感受到這對(duì)普通人之間的真愛?
(學(xué)生自由讀,交流。)
2)教師:這種場面不需要任何語言。此刻就連陽光似乎也不愿打破這份美好,只好悄悄地探了出來。讓我們輕聲地讀一讀這感人的一幕。
3)面對(duì)這一幕,我“怔住”了。理解“怔住”的意思。作者為什么會(huì)怔住呢?
教師引導(dǎo)體會(huì)“怔住”的內(nèi)涵:生病的媽媽臉上開始掛起了恬靜的微笑,出差剛歸來的爸爸伏在病床邊,甚至陽光似乎也通情達(dá)理,只是悄悄地探進(jìn)來。這一場面,作者在“愣住”的同時(shí),更多的是一份感動(dòng)。此時(shí),你認(rèn)為這段話還可以怎么讀呢?
4)怔住作者的是這溫馨的一幕。我想怔住我們的應(yīng)該是爸爸媽媽對(duì)作者說的話。
【出示:
爸爸邊打哈欠邊說:“我夜里睡得沉,你媽媽有事又不肯叫醒我,這樣睡,她一動(dòng)我就驚醒了。”
媽媽說:“你爸爸伏在床邊睡著了,我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺,手腳都麻木了。”】
從爸爸的話中你讀懂什么?(追問:這一夜爸爸睡得沉嗎?文中的哪些細(xì)節(jié)告訴你這一夜爸爸睡得不沉?為什么爸爸這一夜睡得不沉呢?)
從媽媽的話中你又讀懂什么?(追問:作為一個(gè)病人,這一夜媽媽睡得沉嗎?哪些細(xì)節(jié)告訴你媽媽睡得也不沉?)
教師小結(jié):文章不厭百回讀,文章應(yīng)從小處讀。就是從這些細(xì)節(jié)中,我們讀懂了爸爸媽媽這一夜都沒有睡好,但是他們卻又佯裝出自己睡得很香。這就是這對(duì)普通人之間的真愛,這份真愛表現(xiàn)得還是這么簡單!但是,在簡單中我們應(yīng)該感受到一種更加可貴的東西——媽媽想到的永遠(yuǎn)是爸爸,爸爸想到的永遠(yuǎn)是媽媽,但是卻永遠(yuǎn)沒有想到自己,哪怕自己生病了,哪怕自己出差剛剛回來,這就是無私,真愛無私!此時(shí),相信這段話你會(huì)讀得更好。(板書:簡單 無私)
(齊讀第九段。)
4、細(xì)節(jié)中流淌真情,細(xì)節(jié)中體現(xiàn)真愛。文章中還有很多的細(xì)節(jié),當(dāng)我們用心去閱讀,用心去品味的時(shí)候,你就越會(huì)感到這份真愛的強(qiáng)烈。
四、與作者對(duì)話,探索愛的真諦。
1、目睹這溫馨的一刻,作者從心底里發(fā)出了感慨。
出示:哦,愛如茉莉,愛如茉莉。
齊讀。
2、引導(dǎo):曾經(jīng),當(dāng)媽媽告訴我真愛就像茉莉時(shí),我“差點(diǎn)笑出聲來”。那是為什么?(真愛太難尋,茉莉太普通。)
現(xiàn)在,我認(rèn)為真愛就如茉莉一樣,這又是為什么?
(真愛不需要豪言壯語,真愛中的人舉手投足都會(huì)沁人心脾。)
3、教師導(dǎo)讀:曾經(jīng)我以為真愛太難尋,真愛太可貴,因此平淡無奇的茉莉難以承載可貴的真愛;現(xiàn)在,我看到真愛其實(shí)就是像文中的媽媽一樣記得為對(duì)方煮一碗水餃,就是像文中的爸爸一樣守候在病床前。真愛原來可以表現(xiàn)得如此簡單,真愛中的人就像這病房中的潔白純凈的茉莉一樣真切無私,就像幽香縷縷的茉莉一樣情意綿綿。(板書:情意綿綿)
齊讀:哦,愛如茉莉,愛如茉莉。
4、教師小結(jié):生活中有許多種愛,夫妻戀人之間的愛,父母子女之間的愛,朋友同學(xué)之間的愛。不同的愛可以有不同的表達(dá)方式,我們贊美茉莉般的真愛,但我們不渴求人世間所有的愛都如茉莉,愛可以如茉莉一樣幽香縷縷,愛也可以如玫瑰一樣熱烈奔放,愛更可能如檸檬一樣甜中帶點(diǎn)兒酸。但是只要是真愛,就要付出真心;只要是真愛,就要付諸行動(dòng),只要是真愛,就要時(shí)時(shí)想著對(duì)方。(板書:真心 真愛)
結(jié)語:希望這茉莉般的真愛能像茉莉的縷縷幽香一樣鉆進(jìn)你我的心中,希望我們都做一個(gè)該愛就愛,并且懂得感受愛的人。
五年級(jí)語文下冊第17課《愛如茉莉》課文教學(xué)反思
讀了《愛如茉莉》這篇課文,一幅平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香的茉莉圖便出現(xiàn)在我眼前,讓我不由想起了“清水出芙蓉,天然去雕飾”這句詩。我就在想,如何將這篇清新自然的課文上好,如何在自然和諧中將主題傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生真切感受到父母之間那種平淡又真切的愛情呢?于是我在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)了教案,又精心制作了第一課時(shí)的課件,配上了美妙的音樂。課上下來基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果,不過也存在著缺憾:
一、善于捕捉細(xì)節(jié),用心體會(huì)字詞知冷暖。
父母之間的那份平淡又真切的愛,融在了生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀文中發(fā)生的感人故事,找一找描寫特別感人的細(xì)節(jié),并寫寫批注。學(xué)生通過獨(dú)立自主的研讀文本、學(xué)生之間的相互交流探討、教師的點(diǎn)撥引領(lǐng),明白了字詞的意義與功能,知道了細(xì)節(jié)對(duì)于一篇文章的重要意義,真正感受到了“愛如茉莉”。
然而在引導(dǎo)過程中,在問題與情境的把握上還不到位,還不巧妙,不能很好地做到問題與情境的交融,好不容易營造起來的溫暖氛圍差點(diǎn)因?yàn)閱栴}的思考與困難而破壞。所以,在以后的情境教學(xué)中,要更好地做到情境與問題的交融。
二、適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
在課文感知過程中,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是很重要的。在課堂教學(xué)中,我通過讓學(xué)生作批注、加標(biāo)點(diǎn)、讀中感悟等,讓學(xué)生逐步感受語言的分量,感受到“愛如茉莉”的真正意義,循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)語文學(xué)習(xí)。不過,讓我吸取的教訓(xùn)是,象類似比較抒情的課文,要巧妙地安排好學(xué)法指導(dǎo),不要讓過多的學(xué)法指導(dǎo)沖淡了花香。
讓語文課堂充滿花香,這是我們語文教師一直追求的!
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