語文s版五年級下冊第6課貓說課稿(2)
語文s版五年級下冊第6課貓說課稿
語文s版五年級下冊第6課《貓》說課稿3
一、說教材
學(xué)習(xí)本冊第四組課文主要是讓學(xué)生感受作者筆下栩栩如生的動物形象,試著比較課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)?!敦垺肥且黄枰x的散文。老舍通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的描寫,字里行間流露出對貓的喜愛之情。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時,用平實、樸素?zé)o雕琢的語言將事實具體地寫出,使貓的形象越來越豐滿,性格越來越鮮明,給讀者留下深刻的印象。學(xué)習(xí)這篇課文的目的,一是讓學(xué)生感受人與動物和諧相處的美好意境,體會作者對生活的熱愛;二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法??傊n文圍繞“人愛貓,貓親人”這一感情主線,表現(xiàn)人與貓之間相互信任,和諧相處,創(chuàng)造出了一個美好的境界。
二、說學(xué)生
小學(xué)四年級素質(zhì)教育的要求是:著重進(jìn)行篇的訓(xùn)練,加強(qiáng)深入理解課文內(nèi)容、概括中心思想、理清層次的訓(xùn)練,重視培養(yǎng)觀察、分析事物和連段成篇的能力。根據(jù)四年級學(xué)生有了一定的理解、分析課文的能力,我要求學(xué)生合作交流,自主探究,理清文章脈絡(luò),了解老舍筆下貓的特點(diǎn),并是從哪些方面,用什么寫作方法來表現(xiàn)貓的性格的 。也使學(xué)生感受到主人與貓之間那份和諧、美好。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個緯度的有機(jī)整合,以此為依據(jù),結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容,確定本課教學(xué)目標(biāo)如下:
三、說目標(biāo)
1.認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。
(這也是本課的重點(diǎn))
4.激起熱愛生活的情趣,激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣。
(本課的教學(xué)難點(diǎn)是:在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”這一特點(diǎn)。)
四、說教法、學(xué)法
教學(xué)有法,但無定法。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的,教法與學(xué)法是一個有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn),采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境法,展示不同形態(tài)的貓,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,活躍課堂氣氛;導(dǎo)讀法、合作交流法,鍛煉她們自學(xué)和解決疑難的能力;“自讀,感悟、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺,是使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的橋梁。
五、說教學(xué)流程
(一)情趣談話,揭示課題
T:許多同學(xué)都帶來了自己養(yǎng)過的小動物的圖片,哪位同學(xué)來介紹一下它的小伙伴啊?
T:有一位叫老舍的作者今天也想向大家介紹它的動物朋友,你們歡不歡迎,想不想認(rèn)識呢?
(此時介紹老舍,揭示課題《貓》)
(二)初讀課文,領(lǐng)悟感情
T:讀過閱讀課文后,大家有什么感受,老舍筆下的這只小貓有什么特點(diǎn)?和同桌說說。
(經(jīng)同學(xué)間合作交流后,大致能感受到這只貓?zhí)詺饪蓯郏愿窆殴?,作者喜愛貓的特點(diǎn)。而這些恰好是文章的中心和重點(diǎn)。)
(三)再讀課文,品味詞句
抓重點(diǎn)句“貓的性格實在有些古怪”。古怪在哪里,再讀課文,自尋答案。
(要求學(xué)生把表現(xiàn)貓古怪的對比性質(zhì)的句子畫出來)
閱讀后完成填空練習(xí):貓的性格實在有些古怪,既( )又( );既( )又( );既 ( )又( )。
(在朗讀中體會貓的性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力)
歸納起來有三個方面:(1~3自然段)
1. 既老實又貪玩,既貪玩又盡職;
2. 高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn);
3. 既膽小又“勇猛”。
(分析句式,如“任憑誰……”,“非……不可”,“比誰都……”。“什么都……”等等,從明貶實褒的敘述中體會作者對貓的喜愛之情)
(四)細(xì)讀課文,領(lǐng)悟情感
(找出描寫小貓可愛淘氣的部分,體會作者愛貓之情。)
1.剛滿月的時候;
2.越來越大后;
(出示淘氣小貓的照片,加深印象!再讓孩子們在腦海中回憶勾勒小貓的形象,并回顧課文內(nèi)容。邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式,視覺上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個高潮,在觀看過程中學(xué)生對貓的喜愛之情會被又一次激發(fā)!把作者對貓的喜愛之情延伸到學(xué)生自己對貓的喜愛上。)
(五)拓展閱讀,升華主題
欣賞“閱讀鏈接”夏丏尊、周而復(fù)描寫的貓,并與老舍筆下的貓進(jìn)行比較,學(xué)習(xí)寫作方法。
老舍:用具體事實表現(xiàn)動物特點(diǎn),從而抒發(fā)對貓的喜愛之情;
周而復(fù):寫貓的外貌和神情表達(dá)喜愛之情;
夏丏尊:寫一家人對貓的態(tài)度來表達(dá)喜愛之情。
貓,在日常生活中,是一種很普通的動物。然而,在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊,處處都有美好的事物,只要我們熱愛生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。
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