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      小學英語口語的練習方法

      時間: 淑航658 分享

        要想學好英語,從娃娃抓起。下面是學習啦小編為大家收集整理的小學英語口語的練習方法,相信通過這些文字的閱讀你一定會有所收獲的。

        1. 開始時,讓大家齊聲跟著說,這可以增強大家的自信心,鼓勵人人開口。

        2. 先讓半個班跟著說,然后讓另半個班跟著重復說。如操練問答,可以讓半個班問,另半個班答,然后再調換一下角色,以免單調。

        3. 讓排、行或小組重復。當少數(shù)人說時,教師能比較容易地聽清他們說得怎樣。

        4. 最后,叫個別學生單獨說。因為之前他們已經做了很多練習,再讓他們自己試著說就不會感到緊張。教師要盡量多表揚少批評,少指出口語練習中出現(xiàn)的小錯。

        5. 波浪式操練。這種方法如同石子投入池塘所產生的波浪一樣,讓一個小組說一個句子,然后這個小組與另一個小組一起說一個句子,這兩組又與第三組一起說一個句子,以此類推,逐漸擴展,增加練習的人數(shù),加大練習量,推廣準確的語音、音調,起到鞏固作用。

        6. 分段操練。若操練一個句子,學生跟著說有困難,就可以用這個方法。比如:

        教師:many.

        學生:many.

        教師:how many?

        學生:how many?

        教師:how many days?

        學生:how many days?

        教師:how many days are there?

        學生:how many days are there?

        教師:how many days are there in a week?

        學生:how many days are there in a week?

        這樣學生學起來會感到輕松容易,還可提高興趣。

        7. 傳話操練。此方法帶有游戲性,老師先小聲對第一個學生說一個句子,接著挨個直行往后傳,直到最后一個學生大聲地說出傳至的句子來。然后用此方法抽幾個直行比賽,對能將句子正確傳至最后一個同學的直行給予表揚或發(fā)給小獎品。

        8. 連鎖操練。在連鎖操練時,a問b一個問題,b回答,b再問c,c回答后再問d,以此類推。進行連鎖操練時,有時不必按座位順序,可以任意提問。這樣做可以使全班學生始終處于積極的狀態(tài)。

        9. 圖片操練。使用圖片或cai作為提示進行操練,如教師指著圖片或cai問:

        ---- what does he do?

        ---- he‘s a worker.

        ---- what does she do?

        ---- she‘s a teacher.

        以上所述方法簡單可行,但每種方法不能簡單照搬,要根據(jù)課堂情況靈活運用。

        至于對話,我們可以采用以下幾種形式:

        1. 教師與學生的對話或學生與學生一問一答的簡單對話。如:

        a: what‘s your name?

        b: my name is tom.

        2.教師與學生或學生與學生多次問答以訓練學生進行較長的對話。如:

        a: how tall are you?

        b: i‘m 155cm.

        a: how tall is your father?

        b: he‘s 170 cm.

        這可以包括問候和其他內容的對話。重要的是,學生在進行這樣的對話時應提供自己真實的信息,而不是背誦課文里的句子,這樣便會促使學生運用語言表達實際的意義。

        3.“連珠炮似的提問”。教師快速口頭提問,要求學生迅速反應,作出回答。如:

        a: how are you?

        b: fine, thank you.

        a: which school are you in?

        b: i‘m in dongxiu primary school.

        a: which class are you in?

        b: i‘m in class two.

        4.“扮演角色”的對話。小學生喜歡表現(xiàn)自己,在這類對話中,讓學生扮演各種各樣的角色,或者想象自己處在各種各樣的場合。這樣,學生能夠更好地感受到學好英語口語能夠充分地表現(xiàn)自我的好處,從而提高學習英語的積極性。

        總之,通過課堂操練和對話,學生的口頭表達能力可以上一個臺階,自信心也可得到增強,養(yǎng)成說英語的好習慣。

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