高考英語(yǔ)聽(tīng)力備考的要素介紹
高考英語(yǔ)聽(tīng)力備考的要素介紹
高考英語(yǔ)正在備考中，英語(yǔ)聽(tīng)力在備考的過(guò)程中，大家一定要遵循聽(tīng)力的四要素。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高考英語(yǔ)聽(tīng)力備考的要素介紹，希望對(duì)大家有幫助!
高考英語(yǔ)聽(tīng)力四要素
一、聽(tīng)力速度訓(xùn)練
聽(tīng)力速度直接關(guān)系到聽(tīng)力測(cè)試的成敗，而且是影響考生測(cè)試心理的一個(gè)重要因素。測(cè)試中因?yàn)橐坏李}沒(méi)跟上而頓時(shí)慌亂，接連丟失幾題的情況并不罕見(jiàn)。
如何訓(xùn)練聽(tīng)力速度?一種方法是“循序漸進(jìn)法”，即由慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學(xué)者逐漸適應(yīng)有聲信息的接受方式，樹(shù)立起聽(tīng)的信心。但是，人為地將大腦對(duì)語(yǔ)速的適應(yīng)過(guò)程分成幾個(gè)階段，由慢到快地幾經(jīng)調(diào)整，始終處于消極被動(dòng)的狀態(tài)。而且，如果信息傳播的速度過(guò)于緩慢，反而會(huì)拉長(zhǎng)記憶的距離，造成遺忘，久而久之，大腦的反應(yīng)速度也就變得遲鈍了。
聽(tīng)力測(cè)試的語(yǔ)速是英語(yǔ)本族人講英語(yǔ)的正常速度。為使大腦盡早適應(yīng)這種語(yǔ)速，宜從一開(kāi)始就以這種速度進(jìn)行訓(xùn)練。初期階段會(huì)出現(xiàn)“坐飛機(jī)”的現(xiàn)象，但不必?fù)?dān)憂，因?yàn)樵谶@種語(yǔ)速的不斷“轟擊”下，耳朵會(huì)逐漸敏銳，從開(kāi)始只能抓住只言片語(yǔ)到能接受一個(gè)完整句子，直至大腦完全適應(yīng)了這種語(yǔ)速，接下來(lái)便是行使其記憶與判斷的功能了。
在聽(tīng)力速度訓(xùn)練中，要抓住速度這個(gè)主要矛盾，采用語(yǔ)法及詞匯比較淺顯，但語(yǔ)速屬于正常的有聲材料。
二、聽(tīng)力素質(zhì)培養(yǎng)
聽(tīng)力的最終目的在于理解，而達(dá)到理解境界離不開(kāi)良好的聽(tīng)力素質(zhì)。所謂聽(tīng)力素質(zhì)是指對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)的掌握，如音素識(shí)別、連讀等。
⑴識(shí)別音素很重要。語(yǔ)言信息的表達(dá)是通過(guò)元音和輔音字母有規(guī)律的組合來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如元音字母"a"在不同的組合中有多種發(fā)音：bake/ei/，bad/ /，bald/ :/，radar/a:/，data/ /。而一個(gè)輔音音素可以有多種輔音字母的組合，如/f/：leaf,laugh,philosophy等。如果說(shuō)閱讀是憑借字母的組合形式去判斷詞義的話，那么聽(tīng)力則主要依*聲音去確定詞的意思。因此，元音的長(zhǎng)、短，輔音的清濁，都對(duì)判斷有直接影響。
聽(tīng)力測(cè)試第一部分除了檢測(cè)考生對(duì)各類(lèi)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的理解能力之外，還檢測(cè)考生的音素識(shí)別能力。在每道單句聽(tīng)力試題的四個(gè)選項(xiàng)中都設(shè)置一種與原文某些關(guān)鍵詞在發(fā)音上相同或相近的“混淆音”。
培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的音素識(shí)別能力有助于在聽(tīng)力測(cè)試中迅速捕捉關(guān)鍵詞的發(fā)音，從而在選擇時(shí)排除同、近音詞的干擾，選出正確答案。
?、七B讀與辨音。
了解連讀的一些基本規(guī)律，有利于聽(tīng)力測(cè)試中抓“準(zhǔn)”詞句，準(zhǔn)確理解。
助動(dòng)詞縮略式連讀在聽(tīng)力中最普遍，熟悉這種連讀對(duì)于正確判斷試題的語(yǔ)氣和時(shí)態(tài)十分有用。
相鄰音連續(xù)，即當(dāng)前面一個(gè)單詞的結(jié)尾為輔音字母，而緊跟其后的單詞又是以元音字母開(kāi)頭時(shí)，這兩個(gè)音連讀。
音的合成連讀，即當(dāng)兩個(gè)相鄰的字母發(fā)音相同時(shí)，兩個(gè)音素合并成一個(gè)音素。有時(shí)，當(dāng)一個(gè)句子中有多處合成連讀時(shí)，乍一聽(tīng)，似乎有些音素被“吃掉”了。
三、聽(tīng)力記憶訓(xùn)練
聽(tīng)力記憶是聽(tīng)力測(cè)試中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。尤其是第三部分的短文和長(zhǎng)段對(duì)話，不僅要跟上、聽(tīng)懂，而且還要把信息儲(chǔ)存在記憶中，以供回答問(wèn)題時(shí)使用。從信息的輸入到選出正確答案，其間不過(guò)一分多鐘。往往有這樣的情形：短文或?qū)υ挾悸?tīng)懂了，但到回答問(wèn)題時(shí)，腦子里竟然一片“空白”。這種現(xiàn)象被稱之為“聽(tīng)力遺忘”?？朔?ldquo;聽(tīng)力遺忘”的方法就是以人為的力量，延長(zhǎng)信息在“短暫記憶”中停留的時(shí)間，并為信息創(chuàng)造“重播”的機(jī)會(huì)。這種記憶能力要*系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能逐步形成。
高考英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)規(guī)律
首先聽(tīng)力練習(xí)一定要有規(guī)律。我在大學(xué)入校時(shí)聽(tīng)力水平一般，基本屬于“聾子英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”，但第一學(xué)期我就定了個(gè)計(jì)劃，并按照計(jì)劃刻苦訓(xùn)練。我選的教材是《英語(yǔ)初級(jí)聽(tīng)力》，錄了九盤(pán)磁帶后，就開(kāi)始了訓(xùn)練計(jì)劃。每天中午午休時(shí)間我抽出一個(gè)小時(shí)，一般每天也均不少于一個(gè)小時(shí)，而且天天如此，周周如此，月月如此。三個(gè)月后，再聽(tīng)一般當(dāng)時(shí)大學(xué)英語(yǔ)配套的聽(tīng)力教材甚至下學(xué)年的教材都感覺(jué)輕松多了。在進(jìn)行其他形式的練習(xí)，比如聽(tīng)英文歌曲、看英文電影、收聽(tīng)廣播等等的時(shí)候，也注意練習(xí)的規(guī)律性，盡量做到循序漸進(jìn)、持之以恒，時(shí)間一長(zhǎng)，效果就出來(lái)了。
其次是要有一定的方法。這里的方法是指在練習(xí)的過(guò)程中需要掌握的一些技巧。以筆者的《英語(yǔ)初級(jí)聽(tīng)力》為例，我當(dāng)時(shí)僅僅買(mǎi)了一本學(xué)生用書(shū)，然后對(duì)照磁帶反復(fù)練習(xí)，聽(tīng)不懂就多聽(tīng)?zhēng)妆椋瑢?shí)在不行就先放著，過(guò)幾天再回過(guò)頭來(lái)聽(tīng)。在練習(xí)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲的時(shí)候，一定不要看歌詞，這一點(diǎn)我認(rèn)為至關(guān)重要。通過(guò)英語(yǔ)歌曲練習(xí)聽(tīng)力是一種潛移默化的過(guò)程，在日積月累的練習(xí)之后，自然會(huì)形成一種遠(yuǎn)比磁帶、廣播效果更為牢固的聽(tīng)覺(jué)。
再次是選擇正確的途徑。由于收聽(tīng)效果不佳，我對(duì)英文廣播所聽(tīng)不多，我選擇的基本是磁帶、歌曲和電影這三種方式。磁帶的效果不言而喻，訓(xùn)練耳朵的聽(tīng)覺(jué)更多的是靠磁帶來(lái)完成。通過(guò)英文歌曲練習(xí)聽(tīng)力最初是我的大學(xué)外語(yǔ)老師推薦的。如前所述，通過(guò)英語(yǔ)歌曲練習(xí)聽(tīng)力是一種潛移默化的過(guò)程，其效果絕不比其他方式差多少，而且多聽(tīng)英文歌曲可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣。而看英文電影可以說(shuō)是更高層次的練習(xí)，說(shuō)實(shí)話我自己到現(xiàn)在看英文電影也聽(tīng)不大明白。但在一二年級(jí)的時(shí)候，筆者曾嘗試過(guò)一段時(shí)間，在聽(tīng)了英文的《獅子王》、《人鬼情未了》等之后，感覺(jué)不錯(cuò)。嘗試電影練習(xí)聽(tīng)力還可以更深入地體會(huì)到東西方文明的差異，提高交流水平。給我印象最深的電影是《The Perfect World》，看完以后感覺(jué)特別好。
高考英語(yǔ)聽(tīng)力和發(fā)音
1. 語(yǔ)音部分。
材料準(zhǔn)備：
A。準(zhǔn)備好一張厚點(diǎn)兒的臉皮，足夠的耐心，一個(gè)不練好發(fā)音決不放棄的決心。
B.一本合適的語(yǔ)音書(shū)，不論英音或美音，講的越詳細(xì)越好。
C.一個(gè)復(fù)讀機(jī)。
方法：
開(kāi)頭語(yǔ)：朋友們中大半是超過(guò)16歲了吧。以這樣的年齡練語(yǔ)音就像以這樣的年齡練字一樣，你的發(fā)音或字跡已經(jīng)定型，不下苦功決難有成就。故請(qǐng)勿急于求成，要穩(wěn)扎穩(wěn)打。
A.不可操之過(guò)急，先細(xì)心聽(tīng)TAPE，就像練毛筆先要品帖一樣，不做到胸有成竹，決不妄開(kāi)口，建議開(kāi)口前認(rèn)真聽(tīng)上不下15次。
B.開(kāi)口后一定大聲，把自己的聲音用復(fù)讀機(jī)錄下來(lái)，與TAPE 中的原聲對(duì)比。細(xì)品其中不同。
C.練過(guò)書(shū)法的人一定知道，在練習(xí)時(shí)，要一筆一劃，一天之中只練一筆或至多兩筆，在后期至多一個(gè)或兩個(gè)字。發(fā)音亦如此，每天只練那么一個(gè)音標(biāo)或至多兩個(gè)。請(qǐng)記住，要質(zhì)不要量。
D.在練習(xí)中偶爾會(huì)遇到音位實(shí)實(shí)在在找不準(zhǔn)的情況(如R，L等，是中國(guó)學(xué)生常犯愁的，這很正常，我個(gè)人有過(guò)這樣的困惑)，這時(shí)你可以先把它暫時(shí)放一放，先練其它。閑下來(lái)的時(shí)間，細(xì)品其音位，這樣可以節(jié)省時(shí)間。
E.練習(xí)中要不斷對(duì)比原音，不斷糾正。
F.在全部音標(biāo)練完一遍后，建議重新回頭再一個(gè)一個(gè)細(xì)心練一次。這正如練書(shū)法一樣，當(dāng)你隔一段時(shí)間再回頭看你練過(guò)的字以后，你會(huì)用一種全新的眼光，這樣容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)改正。
G.在音標(biāo)糾正后，練短語(yǔ)或句子時(shí)，要注重意群SENSE GROUP，如：I PUT IT ON THE TABLE。第一意群：I PUT IT ，第二意群：ON THE TABLE。這樣練習(xí)有助你的發(fā)音節(jié)奏，亦有助于自己的閱讀。
H.一定要大聲，練時(shí)不可干喊，學(xué)會(huì)用腹部大聲練習(xí)，在一天3個(gè)小時(shí)練下來(lái)(建議分兩次或三次進(jìn)行)，你會(huì)感覺(jué)很累，嘴很麻，這很正常，你正在進(jìn)步。
I. 最后，請(qǐng)一定細(xì)心對(duì)比TAPE，不可急。一開(kāi)始，你會(huì)很枯燥，且覺(jué)得進(jìn)步慢。但請(qǐng)一定要有耐心。在你的付出之后，終有一天，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，別人都在夸自己：“你的發(fā)音是怎么練的，怎么這么好!”
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