人教版一年級數(shù)學下冊期末試卷分析

　　在小學一年級數(shù)學考試結(jié)束之后，要對期末的試卷進行一次分析。下面是學習啦小編收集整理的人教版一年級數(shù)學下冊期末試卷分析以供大家學習。

　　人教版一年級數(shù)學下冊期末試卷分析(一)

　　一、從試卷分析上分析，既關注了雙基，又能考查能力的發(fā)展。

　　二、學生卷面分析

　　通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題：

　　1 、書寫不規(guī)范，個別學生的字跡潦草，卷面不整潔，有涂改現(xiàn)象。平時要培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。

　　2、大部分學生對基礎知識的掌握、較好。但學生綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生判斷題、應用題。

　　3、個別學生的基礎知識掌握的不夠牢固，數(shù)的組成和加減法計算還要進一步訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的正確率。

　　4、學生沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏元、角、分名數(shù)、漏做題等低級錯誤。

　　三、學生答題情況分析：

　　第一題，填一填。3小題屬于超綱范圍，學生很少作對。4小題學生出錯因為沒有分清數(shù)位順序。把個位、十位的位置寫反。5小題()比60多5.學生在平時沒有做過類似的題目而失分。10小題屬于名數(shù)改寫，個別學生出錯。

　　第二題，主要考查學生對100以內(nèi)數(shù)的認識、人民幣、鐘表等的掌握、理解、運用情況。此題學生出現(xiàn)錯誤的較多，都是沒搞清題意，導致失分多。

　　第三題，口算。該題大部分學生口算準確，只有個別同學出錯，錯題的最大原因是粗心，“ + ”看成“ - ”，“ - ”看成“ + ”;元角分的計算沒有寫名數(shù)。

　　第四題，看一看，連一連。主要考察學生對整時、半時、大約幾時的認識情況。個別學生出錯。對于鐘表的題目應再強化訓練。

　　第五題，數(shù)圖形。主要考查對圖形的認識。這一題有個別學生因為沒有整體觀察圖而出錯， 這一題出錯的另一原因是學生粗心大意。

　　第六題，看圖寫算式。該題大部分學生能根據(jù)圖意列出算式并進行正確計算，但仍有個別學生不理解題意，做題出錯。

　　第七題，解決問題。主要考查解決問題的能力。2小題 有十幾個個同學出現(xiàn)了錯誤，他們對這類題目沒有認真動腦思考，對于他們的錯誤要首先讓他們自己改正，如果實在有困難，教師再進行點撥引導。3小題(1)小題出錯因為沒有理解玩具包括哪兩樣商品而出錯。(2)小題10元—9元5角學生不會算而出錯。
　　四、改進措施

　　通過測試，看到孩子們出現(xiàn)了這么多錯誤，針對他們出現(xiàn)的問題，我對自己的教學進行了深深地反思，總結(jié)了以前教學中存在的不足，力爭在今后工作中努力改進，查漏補缺。

　　1 、認真組織課堂教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學會聽講，學會思維。

　　2 、 培養(yǎng)小組長，發(fā)揮優(yōu)生的作用，進行一幫一，結(jié)對子。特別關注學困生，努力培養(yǎng)他們學習的方法與效率。

　　3、布置有特色、有層次的作業(yè)。讓優(yōu)生更優(yōu)秀，讓學困生能把知識消化好為目的。

　　4 、注意培養(yǎng)學生的思維能力，多讓學生說題意;加強口算練習，以提高計算速度。

　　5 、加強書寫訓練。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。做題認真仔細，學會認真檢查。

　　人教版一年級數(shù)學下冊期末試卷分析(二)

　　一、試題整體情況：

　　本次期中考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)"數(shù)學即生活"的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。

　　本次試卷共有五個大題，不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透。

　　二、學生答題情況：

　　本次期末考試，我兩個班參加考試人數(shù)：89人。一(1)班平均分，89.9，本班成績兩極分化，95以上的有22人，但不及格的有3人，最低分為26分，所以平均分不高。

　　一(2)班平均成績91.7，及格率100%。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。

　　1、試卷中也出現(xiàn)了許多失誤，如：

　　① 做題浮躁，不細心。第1的口算有很多學生出現(xiàn)錯誤。這題的錯誤率為4.5%。

　?、跊]有認真審題。如：(　)個十和(　)個一合起來是(　)與(　)里面有(　)個十和(　)個一。很多學生沒有認真看題，以為后一題的填法和前一題一樣。

　　③對一句話的理解有誤。如：比60小1的數(shù)是(　　)，60比(　)有1。

　?、軅€別后進生不理解題意。

　　如統(tǒng)計后的填空，學生看不懂題意，不知如何填空，個別學生分不清什么地方要填圖形，什么地方要填數(shù)字。

　　因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，讓學生養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣;要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算“東丟西落”的弊病。

　　人教版一年級數(shù)學下冊期末試卷分析(三)

　　一、 試題情況分析

　　數(shù)學題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。

　　二、 錯題情況分析

　　第一題，填空

　　(1)“一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小4，這個數(shù)可能是、。”這道題錯的特別多。大部分同學不理解題意，不知從何入手。

　　(2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列。”數(shù)字多，括號小，同學們答的亂。

　　(3)“正方形的四條邊，長方形的對邊。”同學們看圖形能分辨兩種圖形，但是敘述圖形特點不準確。對于這類題不理解，不知怎樣表達。

　　(4)“3張1元，2張5角，5張1角組成。”這道題數(shù)字多，學生思考不能周全，大部分學生心里糊涂，不知是多少錢了。

　　第二題，寫出鐘面表示的時刻。也有很多學生錯。有的是學生答題不認真，有的是學生沒有答題方法。

　　第三題，計算。加減混合錯的多。大部分學生是馬虎，個別學生是基礎差，根本就不會算。

　　第四天，填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個概念，不知“分”到底有多大，所以不會比較。“34=81”思維不靈活的學生符號填錯。

　　第五題解決問題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達不到這個清晰度，有的計算出現(xiàn)錯誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的語言不準確，沒有標點符號。平時訓練不到位。

　　第六題，統(tǒng)計的第5小題錯的多，有的學生沒讀通題，只提問，不解答。

　　第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同的圖形，屬于奧數(shù)問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。

　　三、 改進措施

　　(1) 要加強基礎知識的教學，培養(yǎng)學生靈活計算的能力。

　　(2) 平時要注意引導孩子知識與生活實際相結(jié)合，讓知識給生活服務。

　　(3) 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識、運用知識。

　　(4) 注重孩子學習習慣的培養(yǎng)，說完整話，書寫工整。