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      人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析(2)

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      人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析

        人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析(四)

        一、試題整體情況:

        本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

        本次試卷共有十二大題,不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握,而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。

        二、學(xué)生答題情況:

        本次期末考試,我校參加考試人數(shù):452人。各班平均成績(jī)都達(dá)到94分左右,及格率99.5%,優(yōu)秀率:97.2%。從學(xué)生做題情況來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,基本功扎實(shí),形成了一定的基本技能。

        第一大題,我會(huì)填。其中包括了3個(gè)小題,考查了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成和20以內(nèi)的數(shù),學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握較牢,故答題情況很好,正確率幾乎是100%。

        第三大題,在○里填上“>”、“<”或“=”。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較,在平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生們都會(huì)先算出算式的得數(shù),再進(jìn)行數(shù)與數(shù)之間大小的比較,這樣就降低了題目的難度。大部分學(xué)生完成較好,少個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。

        第四大題,△和○個(gè)數(shù)的多少的比較,這要求學(xué)生一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較,答題情況也比較好。

        第五大題,我會(huì)算。多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng),能熟練掌握計(jì)算技巧,因此正確率較高。

        第六大題,認(rèn)識(shí)時(shí)間??疾榈氖菍W(xué)生對(duì)整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生掌握得很好,所以錯(cuò)誤的學(xué)生也比較少。

        第七大題,讓學(xué)生看圖寫(xiě)算式大部分學(xué)生能看懂圖意,會(huì)寫(xiě)出四道算式。

        第八大題,從大到小排列數(shù)字。在平時(shí)的教學(xué)中,對(duì)“按算式的得數(shù)進(jìn)行從大到小的排列”訓(xùn)練很好,因此本題相比而言比較簡(jiǎn)單。

        第九、十這兩個(gè)大題,考查的學(xué)生對(duì)平面圖形和立體圖形的認(rèn)識(shí),還考查了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力,這兩個(gè)題出錯(cuò)的學(xué)生極多,也是此次考試中失分原因。究其原因是在平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練不夠,反映出學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差,在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)注意。

        第十一大題,把同類的圈起來(lái)。這與生活中聯(lián)系比較緊,學(xué)生的認(rèn)知也比較清晰,正確率較高。

        第十二大題,用數(shù)學(xué)。包含2 個(gè)小題,分別是用加法和減法解決的,對(duì)于訓(xùn)練較多的學(xué)生不存在難度,因此本題出錯(cuò)的較少。

        縱觀整個(gè)做題情況,大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,對(duì)于存在一定難度的問(wèn)題,與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。

        三、今后教學(xué)措施:

        結(jié)合學(xué)生的考試情況,在今后的教學(xué)中要注意:

        1、把握好教材的知識(shí)體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

        2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法,樹(shù)立他們的自信心,讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和自信心。

        3、在教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力,注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。

        4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。

        5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺(jué)檢查習(xí)慣。

        人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析(五)

        一、試卷特點(diǎn):

        本試卷為水平性測(cè)試卷,統(tǒng)一由張家港市教育局教研室提供。測(cè)試的內(nèi)容為蘇教國(guó)標(biāo)版本數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)全冊(cè)內(nèi)容,其中還穿插了上冊(cè)的知識(shí),形式有直接寫(xiě)出得數(shù)、用豎式計(jì)算、填空、在正確的答案下面畫(huà)“√”、解決實(shí)際問(wèn)題五類題型。

        二、試卷特點(diǎn):

        試題難易適中、涵蓋全面。試題難易適中,面向全體學(xué)生,重視了基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的考核,大多數(shù)題目全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從學(xué)生的答題情況能看出,多數(shù)學(xué)生能正確計(jì)算100以內(nèi)的加減法,并會(huì)獨(dú)立解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。試卷上的最后一題提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題,還考核了學(xué)生的提問(wèn)能力,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

        三、學(xué)生答卷情況分析:

        第一題:直接寫(xiě)出得數(shù)。

        主要考查學(xué)生的口算技能。共有19道,包含了15道百以內(nèi)的加減法和4道加減混合運(yùn)算。全對(duì)人數(shù)占82%,學(xué)生對(duì)于20以內(nèi)的加減法掌握不錯(cuò),主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在較大數(shù)的加減法上。學(xué)生總體完成情況不錯(cuò),這與老師平時(shí)注重口算能力培養(yǎng),利用不同形式、方法來(lái)提高學(xué)生的口算速度和正確率離不開(kāi)的。

        第二題:用豎式計(jì)算。

        本題共4題,主要考查了學(xué)生百以內(nèi)加減法的筆算技能。在測(cè)試中,學(xué)生已經(jīng)掌握相應(yīng)的筆算技能,但發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生比較粗心:抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、加號(hào)寫(xiě)成減號(hào)。全對(duì)人數(shù)占94%,平時(shí)比較注重對(duì)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和進(jìn)行細(xì)致地方法指導(dǎo)。

        第三題:填空。

        本題共有7題。全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。學(xué)生對(duì)于數(shù)的組成、比較數(shù)的大小、圖形知識(shí)以及含有大括號(hào)和表格式解決問(wèn)題完成不錯(cuò),正確率較高。第4題:一個(gè)足球48元,小明買一個(gè)足球付的錢全是10元,他付了張。個(gè)別學(xué)困生由于缺少生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)題意理解出現(xiàn)了偏差,只想到了48里面有4個(gè)十,沒(méi)有考慮到剩下的8元也要用一張10元來(lái)付。這向我們學(xué)生提了個(gè)醒認(rèn)真讀題和細(xì)心審題很重要。

        第四題:在你認(rèn)為合適的答案后面打“√”。

        本題主要考查的是估算、單數(shù)雙數(shù)、算式各部分名稱以及圖形知識(shí)。這幾題是比較基礎(chǔ)的的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生完成情況不錯(cuò),全對(duì)人數(shù)均超過(guò)了92%。

        第五題:解決實(shí)際問(wèn)題。

        本題共有4題,主要考察學(xué)生的理解能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。第1題有兩個(gè)問(wèn)題:求一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)多(少)幾。全對(duì)人數(shù)占70%,第一問(wèn)主要失分在計(jì)算上,有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有列豎式,口算30-25的得數(shù)時(shí)錯(cuò)算成了15。第二問(wèn)主要失分是選擇的信息錯(cuò)誤,學(xué)生對(duì)足球、籃球、皮球三種圖片沒(méi)搞清。第2小題是解決求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題,全對(duì)的占88%,主要失分是學(xué)生的計(jì)算失誤。第3題,這一題失分最嚴(yán)重。原題:小東前面稱體重的有18個(gè)男生和20個(gè)女生。小東第幾個(gè)稱體重?這一題還包含了上學(xué)期學(xué)過(guò)的“第幾”的知識(shí)點(diǎn),全對(duì)的人數(shù)只占到了12%。多數(shù)錯(cuò)的學(xué)生只想到了把小東前面的男生和女生加起來(lái),但沒(méi)想到小東是在這38個(gè)同學(xué)的后面,數(shù)到他應(yīng)該是第39個(gè)。第4題呈現(xiàn)的信息是表格式的,第一問(wèn):小紅兩次一共跳了多少下?和第二問(wèn):小明第二次跳了多少下?學(xué)生完成不錯(cuò),全對(duì)人數(shù)都在90%以上。第三問(wèn):請(qǐng)你提出一道用減法計(jì)算的的數(shù)學(xué)問(wèn)題。全隊(duì)人數(shù)占62%。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)他們提問(wèn)的能力?,F(xiàn)在數(shù)學(xué)課從新授到作業(yè)都要求學(xué)生根據(jù)已知信息提出自己喜歡并能解決的問(wèn)題,“問(wèn)”在學(xué)習(xí)中占有很重要的地位。在試卷中反映出學(xué)生在這個(gè)方面還是有所欠缺:1、提的問(wèn)題從語(yǔ)言方面講屬于語(yǔ)病,如小紅第一次和小明第一次多跳幾下?小紅第一次比第二次幾下?2、問(wèn)不對(duì)題,題目明明是提減法問(wèn)題,卻提出的是加法問(wèn)題。3、亂提,如小紅第一次跳了幾下?這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有特定的條件是不成立的。4、根本不會(huì)提,主要是個(gè)別幾個(gè)后進(jìn)生,根本無(wú)從著手。

        從整個(gè)卷面來(lái)看:學(xué)生字跡工整,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。但少部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以至試卷中仍有有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏題,在筆算中還有抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。

        四、今后教學(xué)工作要改進(jìn)的地方

        1、加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)上的習(xí)慣,提高學(xué)生解題的正確率。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,直接影響學(xué)生的做題方式和結(jié)果。因此,要提高教質(zhì)量,并不僅僅是一次考試的問(wèn)題,必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一節(jié)課,落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

        2、教師要引導(dǎo)學(xué)生“提問(wèn)題”,給學(xué)生“提問(wèn)題”的機(jī)會(huì)。要把培養(yǎng)學(xué)生“提問(wèn)題”的能力滲透于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的全過(guò)程。教學(xué)中如果教師只是一味地講,不給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)疑的機(jī)會(huì),這樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,只會(huì)促使學(xué)生靠死記硬背和機(jī)械模仿來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。剛開(kāi)始的時(shí)候可以把學(xué)生的問(wèn)題一一寫(xiě)在小黑板上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,然后慢慢放手,讓學(xué)生獨(dú)立地提問(wèn)題。

        3、計(jì)算是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,因此要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。要想算得準(zhǔn)、算得快,理解算理是關(guān)鍵,不論什么類型的計(jì)算教學(xué),教師首先要把算理講透,讓學(xué)生深入理解算理、熟練掌握計(jì)算方法。其次,一年級(jí)20以內(nèi)加減法,二年級(jí)表內(nèi)乘法口訣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),這兩部分必須保證人人過(guò)關(guān),既要有速度,又要提高準(zhǔn)確率。口算能力的培養(yǎng)非一朝一夕之事,必須要做到天天練,持之以恒、常抓不懈。每天拿出幾分鐘進(jìn)行有針對(duì)性的口算,使口算教學(xué)常規(guī)化,切實(shí)有效的提高學(xué)生的口算水平。

        4、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要分析學(xué)習(xí)落后的原因,采用多種形式、方法幫助學(xué)困生,要提倡學(xué)生之間的互相幫助,讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的小助手,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。


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