一年級英語反思

　　教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的一年級英語反思以供大家學(xué)習(xí)。

　　一年級英語反思(一)

　　《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們持久地保持這種興趣。這就需要英語啟蒙老師精心設(shè)計(jì)、組織課堂教學(xué)，使學(xué)生樂于參與，勇于實(shí)踐。

　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的小游戲，小競賽是促進(jìn)和激發(fā)興趣的有效形式。這些游戲競賽活動快節(jié)奏、有趣味、活潑、生動，小學(xué)生都喜歡做。但是任何東西都有一個度，過猶不及就會失去它原有的意義和效果，那么小學(xué)英語課堂上的游戲競賽活動也要有一個度，游戲競賽活動的時間要根據(jù)難易程度控制好，要不緊不快效果才好。

　　比如：在教授body \arm \hand\ finger\ leg\ foot這幾個單詞時我運(yùn)用簡筆畫教學(xué)，按照畫的順序來認(rèn)識記憶這幾個單詞，再一個是采用游戲競賽活動：第一個游戲競賽活動(TPR——T points and Ss answer)是師生互動，比較簡單，這個是比速度，也是考查學(xué)生對單詞“意義”的理解，時間為一二分鐘左右完成。第二個游戲競賽活動(TPR——Ss point and Ss say)是生生互動，這個活動雖然也是point and say，但與前一個不同，它是在考查學(xué)生對單詞“意義”理解的基礎(chǔ)上又多了對單詞“讀音”的考查，難度遞增。第三個游戲競賽活動(TPR——look say and choose)是師生PK，是對單詞“形”的識記，也就是“認(rèn)讀”，難度較大，可以說，“認(rèn)讀”英語是小學(xué)生最難過的一關(guān)，所以我又面向了全體學(xué)生。

　　二、教師還要適時借助于母語。三年級學(xué)生沒有一定的英語語言輸入，整節(jié)課全部用英語對話是不現(xiàn)實(shí)的。比如，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，對游戲的規(guī)則、要求、評價(jià)我都用漢語解釋。這樣既節(jié)省了時間，提高了課效，又避免了學(xué)生因聽不懂要求而無動于衷造成的冷場。其次，母語用得要恰到好處，要起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

　　三、教師更要有親和力。在課堂上，我與學(xué)生擊掌讀單詞、拍手讀句子。我用兒童化的肢體語言，興趣化的手語同學(xué)生交流。這種親和力讓我把愛傳遞給了學(xué)生。比如，在一些游戲活動(TPR——Look choose and say)中，我和學(xué)生一起搶答，讓學(xué)生充分感受到教師的民主和平等。讓學(xué)生喜歡上老師，進(jìn)而更喜歡學(xué)習(xí)語言。

　　作為一名英語啟蒙教師，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，還需要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，使課堂教學(xué)不斷升級!

　　一年級英語反思(二)

　　由于一年級小學(xué)生一周只有一節(jié)課英語課，接觸英語的機(jī)會不多。孩子們根本沒辦法積累大量詞匯與句型，進(jìn)行日常交流的能力也還欠缺。但他們天真、活潑，好模仿，喜歡說、唱、玩、演，做游戲、比賽等。因此學(xué)習(xí)英語的熱情極高，只不過他們的注意力不易持久,特別是一些學(xué)生，膽小害羞，行為習(xí)慣差，思想不易集中。因此我在英語教學(xué)中盡量避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，努力營造輕松愉快的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，課堂教學(xué)情景化、交際化，盡可能利用各種直觀手段，如實(shí)物、模型、圖畫、錄音、動作、手勢、表情等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，有助于幫助學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中，我從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用新穎、多樣的教學(xué)方法，使課堂趣味化、多樣化、游戲化，戴上頭飾，演一演，做一做，并當(dāng)小老師，其他學(xué)生跟著他們說英語。

　　這樣，學(xué)生在演中學(xué)、樂中學(xué)，整個身心都能享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)中，我改變“教師是主角，學(xué)生是觀眾”的被動局面，使學(xué)生從“怕”的陰影中解脫出來。融洽師生關(guān)系，樹立學(xué)生的參與愿望;營造民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。課堂上，我常充當(dāng)“孩子王”，與學(xué)生一起動一動，唱一唱，玩一玩，引導(dǎo)學(xué)生大膽、積極、主動地學(xué)習(xí)?？傊M量使用直觀教具，盡量創(chuàng)造英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　一年級英語反思(三)

　　一、實(shí)事求是，因材施教

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，小學(xué)一年級的學(xué)生剛剛接觸到英語，有的還不能適應(yīng)。另一方面，小學(xué)一年級對于他們剛從幼兒園上來，有的甚至幼兒園都沒有上過，所以還不適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境。因此，講得太快太急，照顧不到整體，教學(xué)效果不會理想的。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接影響。

　　二、認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法

　　教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。英語是一門外語，對于一年級的學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法：

　　1、玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好法，尤其是低年級英語教學(xué)的基本活動，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。比如學(xué)習(xí)身體部位時，用touching game, 在學(xué)習(xí)動物時采用了“模仿動物表演”的游戲;還有g(shù)uessing game, missing game, drive a train，“丟炸彈”以及玩單詞卡片的游戲。不僅避免了枯燥的認(rèn)讀，還吸引了學(xué)生的注意力，同時也激發(fā)了他們說、讀的興趣。這些游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語實(shí)踐能力，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。

　　2、歌中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識。小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點(diǎn)，利用或改編了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant)，并加以動作表演。

　　3、畫中樂，在涂﹑畫中體會學(xué)習(xí)的樂趣。低年級學(xué)生情緒活躍、開朗，具有好動和穩(wěn)定性、專一性差的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中不僅僅鍛煉學(xué)生的“動嘴說”，還讓學(xué)生“動手畫”，如用水彩筆涂水果顏色，學(xué)生們在涂、畫中，與同伴團(tuán)結(jié)合作，展示杰作，并相互交流。

　　4、實(shí)物教學(xué)。在課堂上盡量利用實(shí)物教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來，如教pencil , bag, book等文具單詞時，讓學(xué)生看著真實(shí)的物品來學(xué)單詞，并且摸著、說著，再加以有趣的動作，就能更好地讓課堂更加生動、有趣。

　　三、一年級的英語教師應(yīng)格外具有親和力

　　一年級的英語教師應(yīng)格外具有親和力，我在課堂中的教態(tài)親切自然，語速適中，語調(diào)語音準(zhǔn)確，用英語組織課堂教學(xué)，輔助以生動的手勢、動作和表情等，讓學(xué)生邊聽邊理解老師的意圖，在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生逐漸達(dá)到聽懂記牢的水平。如教“Let’s sing a song.”時，我每次使用英語時做出固定的動作，然后和學(xué)生一起表演唱歌，這樣反復(fù)多次后，學(xué)生就明白了。通過日積月累，學(xué)生就會聽懂很多的課堂用語。用英語組織課堂教學(xué)，可給學(xué)生耳目一新的感覺，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來，使他們對英語課產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　四、采用新穎的評價(jià)方式

　　在教學(xué)中我采用口頭表揚(yáng)和精神獎勵的方式，如獎給小貼畫、五角星、小紅花等。特別注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給予表揚(yáng)，評價(jià)形式具有多樣性和可選擇性，通過觀察學(xué)生的活動(說歌謠、唱歌曲、表演對話等)，與學(xué)生交流。

　　總之，今后我會繼續(xù)加強(qiáng)對教材鉆研，多動腦筋，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進(jìn)步。