語文出版社一年級下冊語文期末試卷
語文出版社一年級下冊語文期末試卷
一份小學(xué)一年級下冊的語文試卷既有知識的檢測,又涉及到能力的評估,也能鞏固對語文的認(rèn)識。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于一年級下冊語文期末試卷以供大家參考學(xué)習(xí)。
一年級下冊語文期末試卷題目
一、看拼音寫詞語(10分)
huān qìng qí miào chūn tiān ɡuǒ shù tái jiē
rèn zhēn xǔ duō gē shēng zuò yè jì niàn
二、比一比、再組詞(10分)
村( ) 家( ) 映( ) 牛( ) 百( )
對( ) 安( ) 秧( ) 件( ) 白( )
三、找朋友(10分)
高興地 觀看 一列 司機(jī)
認(rèn)真地 笑 一臺 摩托車
著名的 畫家 一輛 火車
清澈的 牽?;?一部 拖拉機(jī)
美麗的 小河 一位 轎車
四、給下列句子中加點(diǎn)的字選出正確的讀音。(8分)
lè yuè
1.我最快樂( )的事就是聽音樂( )。
hé huo
2.我和( )媽媽在一起,身上感到很暖和( )。
qǔ qū
3.小明走在彎彎曲曲( )的山路上,快樂的唱著歌曲( )。
ɡān ɡàn
4.他把衣服掛在樹干( )上,衣服很快被風(fēng)吹干( )了。
五、選詞填空(5分)
嗎 呢 吧 呀 啦
1、外面是什么樣兒,也這么黑( )?
2、是誰種的花 ( )?
3、這是什么 ( ) ?
4、你到底怎么 ( ) ?
5、我們一起寫作業(yè) ( ) !
六、在括號里填上合適的詞。(6分)
清澈的( ) 奇妙的( ) ( )的小兔
( )的紀(jì)念 ( )的柳枝 ( )的桃花
七、讀一讀,寫出帶點(diǎn)字的近義詞。(3分)
1、早上,我和小東一起去上學(xué)。 ( )
2、星期天,我和伙伴快樂地做游戲。 ( )
3、上課鈴響了,我趕快回教室坐好,等老師來上課。 ( )
八、把這些詞語連成一句話,并加上標(biāo)點(diǎn)。(6分)
1、上學(xué) 和 我 小冬 去 一起
_________________________________________________________
2、首都 是 我們 的 中國 北京
___________________________________________________________
3、樹 里 校園 很多 種了
____________________________________________________________
九、把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn)符號。(8分)
1、我放學(xué)回到家看見小民正在_________________________________
2、大熊貓是___________________________________________________
3、_____________告訴__________________________________________
4、_________________________________________都是愛學(xué)習(xí)的好孩子
十、按課文原文填空。(15分)
1. 春天的手,春天就在 。
2.一年之計(jì)在于 ,一日之計(jì)在于 。
3.少壯 , 徒 。
4. ,你就會(huì)得到快樂。
5.在《我的名字》一課中,大家分別叫我 、 、
、 。
6. 、 、 地寫字,你就一定能把字寫好。
十一、閱讀短文,完成練習(xí)。(9分)
我家的大公雞頭上長著一簇(cù)像燃燒的火焰似的雞冠子,十分好看。它那雙圓圓的黑眼睛下面,長著一張又短又尖的嘴巴。它全身的羽毛有淡黃色的,有朱紅色的,還有金黃色的。人們都說我家的大公雞真是美麗極了。
1.這篇短文一共有( )句話。(1分)
2.短文寫了大公雞的雞冠子、_________、_________和__________。 (3分)
3.把文中表示顏色的詞語用“——”畫出來。(2分)
4.照樣子寫詞語。(3分)
又短又尖 又_____又_____、 又_____又_____ 、 又_____又______
一年級語文復(fù)習(xí)知識點(diǎn)
(一)、漢語拼音:
1、目標(biāo):
(1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
2、要點(diǎn)及方法:
(1)聲母:
A、形近字母:
b—d—p—q: 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個(gè)9字qqq?;蚴莃和d對面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。
n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動(dòng)動(dòng)手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
B、音近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、后
鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí),就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。
(2)韻母:韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近:ie—ei、iu—ui、un—ün
音近:en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認(rèn)讀音節(jié):整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí),可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則:關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌:見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會(huì)背,關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5) 拼寫規(guī)則:j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成時(shí)都知道ü上的兩點(diǎn)要去掉,反過來,音節(jié)的分解時(shí),比如:jú ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識,讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運(yùn)用知識,形成能力。
二、字詞:
1、目標(biāo):
(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,掌握漢字的基本筆畫,能按筆順在田字格里寫字。能用學(xué)過的生字組詞、說話。
(2)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。
(3)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力及主動(dòng)識字的愿望。
2、要點(diǎn)及方法:
(1) 筆畫:本冊書中出現(xiàn)的24個(gè)新筆畫。
(2) 偏旁:本冊出現(xiàn)的生字,獨(dú)體字比較多,這些獨(dú)體字有一部分有了一些變化,成了偏旁。
(3)漢字:
A、讀音上需注意的:
平舌音:三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)
翹舌音:十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(鐘、穿、床、雙、創(chuàng)、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚)
前鼻韻母en、in:們、心、樹、陰(您、問、信、緊)
后鼻韻母eng、ing:升、正、生、風(fēng)、豐、分、聽、廳、青。(亭、敬、明、朋、聲、名、能)
輕聲詞:
1(句末語氣詞)呢、著、了、嗎、呀……
2(詞綴)子、頭、面、里……
3(疊詞)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……
4(變調(diào))漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經(jīng)、怎么、我們……
飛過來、吹一吹、舍不得……
這部分練習(xí)的形式可以有:選擇正確的讀音、把音節(jié)補(bǔ)充完整。
B、同音字、音近字:
升—生、友—又、漁—魚、子—字、馬—螞、時(shí)—十、她—他
公—工、和—何、風(fēng)—豐、聽—廳、點(diǎn)—電、貝—背、月—樂
這些同音字是同學(xué)們最容易混淆的,關(guān)鍵要從意思上幫助他們區(qū)分。比如: “魚——漁”這一組,“魚”指的是生活在水里的魚類動(dòng)物,而“漁”是指捕魚、謀取這種動(dòng)作,如:漁船、漁村、漁夫……再如“聽—廳”這一組,“聽”表示用耳朵聽到的聲音,而“廳”表示一個(gè)什么樣的房間。如:客廳、餐廳……
C、形近字:
了—子、馬—鳥、許—牛、江—工、開—開—升、東—樂—車、
里—早、見—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、
大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時(shí)—村—對
這些形近字對比著來找找它們的異同點(diǎn)。
練習(xí)的形式可以有:
1)生字“數(shù)學(xué)題”。如:女+子=( )、螞-蟲=( )
2)生字“小魔術(shù)”:加一筆組成另一個(gè)字:大( )、二( )加一筆。
3)生字開花
4)比一比,組詞。
5)加偏旁組字、組詞。
6)寫出帶有相應(yīng)偏旁的字并組詞。
7)結(jié)合句子或詞語的確選字填空。(引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中,發(fā)現(xiàn)的總結(jié)它們的用法)
D、多音字:長、分、樂、結(jié)、和、好、背、了、種(要理解每種讀音的意思)
練習(xí)的形式可以有:多音字組詞;根據(jù)具體的語言環(huán)境(詞語、句子)選擇正確的讀音。
E、筆順容易寫錯(cuò)的字:火、方、北、里。
一年級語文復(fù)習(xí)技巧
第一,對所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸類整理。例如,老師提供大致的框架抓住生字表一,展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組,在小組里互相認(rèn)讀,進(jìn)行識字鞏固活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說,多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫。盡量變換教學(xué)手段,使復(fù)習(xí)課變得有趣,吸引學(xué)生注意力,增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
第二,對于有些字詞,可以采用有趣的聯(lián)想策略來幫助學(xué)生一勞永逸的記住,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的趣味性。低年級學(xué)生年齡小,對所學(xué)知識理解、掌握不是一次就能完成的,需要反復(fù)重現(xiàn)。因此,我們一定要重視幫助孩子復(fù)習(xí)功課。低年級以識字為主,所學(xué)字“回生”現(xiàn)象很嚴(yán)重,大約每學(xué)30-40個(gè)字,就要“小站停車”一次;每學(xué)70-80個(gè)字,就要“中站停車”;期中、期末則是“大站停車”,停下來,給孩子消化的時(shí)間,讓他們及時(shí)掌握所學(xué)知識。小學(xué)生的機(jī)械記憶力是很強(qiáng)的,如果每天只按課文順序讀字詞、默寫字詞,效果是較好的。一旦打亂順序,就會(huì)出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。因此復(fù)習(xí)時(shí),不能只按一個(gè)順序讀、默字詞,要打亂順序讀、默字詞。我們強(qiáng)調(diào)的反復(fù),不是簡單的機(jī)械重復(fù),而要采用多種方式復(fù)習(xí)。如采用形近字比較、同音字比較、反義詞比較等方法,這樣可以培養(yǎng)孩子的觀察能力和分析比較能力。有時(shí)做猜字、拼字、歸類的小游戲,可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。還可以將學(xué)過的字組成新詞語、新句子,讓孩子靈活運(yùn)用所學(xué)知識。復(fù)習(xí)時(shí),要把孩子常犯的錯(cuò)誤作為糾正重點(diǎn)。復(fù)習(xí)課文時(shí),首先要讓孩子熟讀課文,然后看看課后練習(xí),根據(jù)課后要求復(fù)習(xí)。凡是要求“讀一讀、寫一寫”詞語,一定要默寫。默寫課文時(shí),會(huì)遇到“二類字”,這些字可以用音節(jié)代替。總之,復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中十分重要環(huán)節(jié),它直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的質(zhì)量,所以一定要重視檢查孩子復(fù)習(xí)情況。
第三,要求學(xué)生進(jìn)行嘗試背誦的方法,有些學(xué)生只是一遍又一遍地重復(fù)知識,記了又忘,忘了又記,復(fù)習(xí)效率低。老師可以要求學(xué)生讀一遍,背一遍,看看自己記住了多少,然后集中時(shí)間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。根據(jù)班級復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)形式,力求復(fù)習(xí)課不單調(diào),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。低年級的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的抄寫所取代,讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開,設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式,提高學(xué)生的積極性,提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
第四,關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的孩子。
1.多采用鼓勵(lì)措施,正面評價(jià)孩子。
2.根據(jù)學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。
3.爭取老師配合,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
4.組織“一幫一”互助對子,讓學(xué)生互相幫助,創(chuàng)設(shè)良好氛圍。
5.精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,讓學(xué)生練習(xí)。
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