一年級上冊期末語文試卷分析
考試是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié),而科學(xué)的試卷分析,對于提高命題水平和考試質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量尤為關(guān)鍵。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硪荒昙壣蟽云谀┱Z文試卷分析的內(nèi)容,希望對你有用。
一年級上冊期末語文試卷分析(一)
一、測試成績分析
本次語文測試參加考試人數(shù)為3人,兩位學(xué)生的考試成績及格,一位學(xué)生不及格。從卷面上看,還是存在許多的問題。
二、試卷命題分析
1、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本次試卷命題依據(jù)一年級語文教學(xué)目標(biāo),對學(xué)生進行學(xué)業(yè)知識多方面的考查,考查內(nèi)容涵蓋了拼音、字、詞、筆畫、句、閱讀等。試題符合一年級學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)特點。
本試卷滿分100分,從整體上看試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。
2、試卷特點:
⑴ 考查內(nèi)容全面。從知識點上看,覆蓋面廣,試卷內(nèi)容從拼音到字到詞到句最后到閱讀,可以說對整學(xué)期所學(xué)過的知識點都有涉及。
⑵ 注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中,除了突出基礎(chǔ)知識的考查外,還注重設(shè)計了考查學(xué)生能力的試題。
?、?體現(xiàn)知識綜合。
三、答題情況
1、拼音部分
本次對拼音考查是通過兩種題型進行考查的,第一題是讀拼音,寫詞語,其中兩位學(xué)生沒有問題,只有一位學(xué)生不能正確書寫。第二題讀一讀,選一選,這一題學(xué)生幾乎全部做對了。只有一位學(xué)生因為粗心大意選錯了一題。在拼音的考查上,學(xué)生失分的主要原因是粗心,只有一位學(xué)生是因為拼音基礎(chǔ)學(xué)得不扎實而失分。
2、字詞句部分
在這部分考查中,學(xué)生失分最多的是第五題的第一小題把“一只蜜蜂”寫成“一個蜜蜂”,說明學(xué)生對量詞的正確運用還需要訓(xùn)練。在第三題選字組詞中學(xué)生組詞朵花、下上,說明學(xué)生沒有審清題意。 第四題找反義詞只有一位學(xué)生不能正確填寫。其他兩位學(xué)生能全部答對。
第六題填寫表格,有一個學(xué)生因為粗心將發(fā)現(xiàn)秘密選成了發(fā)生秘密。第七題連詞成句中有位學(xué)生第一小題和第四小題做錯了,這也說明學(xué)生在連詞成句這一塊還是學(xué)得不扎實。
第八題按課文內(nèi)容填空中,所有學(xué)生把第一題做錯了,說明學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度還是不夠。
3、古詩閱讀
靜夜思是課文中的一篇古詩,學(xué)生能把古詩補充完整,但是在回答問題中,只能選出古詩的作者是李白,第二小題全部都答錯或者未填,他們不知道前兩句古詩是作者看到的,后兩句古詩是作者想到的,也沒有寫出這首詩表達了詩人什么樣的思想感情,而這些都是在課上講過的內(nèi)容,說明學(xué)生對于課上學(xué)過的知識沒有及時消化吸收。
三、今后改進措施
1、規(guī)范書寫。從卷面上看,學(xué)生書寫規(guī)范,卷面干凈、整潔,今后更要加強重視學(xué)生的書寫。
2、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,粗心馬虎、掉題等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因。應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生的一個基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。
3、掌握更多的識字方法。通過各種途徑、各種方法讓學(xué)生大量識字。
4、加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看,不論是在漢語拼音還是在識字、寫詞,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中,我們要加強對比練習(xí),讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
5、重視詞句的積累,提高閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)的視眼由教科書拓展到生活的各個方面。特別是把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到課外閱讀上來,拓展閱讀的面,增大閱讀量,讓學(xué)生進行字、詞等知識的積累,從而提高說話、閱讀、寫話的能力。
一年級上冊期末語文試卷分析(二)
一、基本情況分析
此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“二大塊”:一是字詞句樂園;二是看讀寫天地;其題型較新穎,能貼進學(xué)生生活,覆蓋面較廣,既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況,又檢測了學(xué)生閱讀的能力,符合年段要求,體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。
二、考試結(jié)果及分析
1、情況分析
樣本分析:本次抽測共抽取一年級1班, 名學(xué)生,占全校一年級人數(shù)的1/2。 基本數(shù)據(jù)分析:語文學(xué)科優(yōu)秀 人,及格 人,不及格 人。
從以上數(shù)據(jù)看出整體不是很理想。分析對象一(1)班 名學(xué)生。根據(jù)統(tǒng)計與計算,此
班平均分 ,優(yōu)秀率為 %,及格率為 %。
2、板塊分析
(1)字詞句樂園答題分析
第二題:認(rèn)真看圖,相信你能把音節(jié)補充完整。這一題比較難,錯的最多。 其主要原因:一是前后鼻音不分;二是忘記標(biāo)聲調(diào)。
第三題:認(rèn)真讀每組拼音,你一定能寫出詞語來。比較會做錯的詞的是:“用力 東方”,其主要原因平時對拼音的運用不夠扎實,所以做錯。
第四題:讀一讀,上下哪兩個字能變成好朋友,請你連一連。正確率為92%,基本上能正確連線。錯題原因是因為學(xué)生不看清題目,其次就是同一個字構(gòu)成了兩個詞,而把另一個沒有連線。
第五題:請你先仔細(xì)看,然后組詞。這道題較簡單,基本都能夠準(zhǔn)確組詞。
第六題:請你給正確的字打上“√”。學(xué)生主要對量詞“坐 座”“顆 棵” 不能夠準(zhǔn)確區(qū)分。
第七題:一筆一畫寫寫下面的字吧。錯得最多的是“水”。
第八題:你一定能正確地連起來的。正確率99%。
第九題:讀一讀例句,你就能把句子補充完整。有一部分同學(xué)能夠看懂例句,而沒做上的原因是不能正確書寫部分字詞。
(2)看讀寫天地答題分析
第十題:你一定能按要求填空。第2小題錯得最多,主要原因是“有、又” 不分。
第十一題:看圖填空。錯誤原因有:1、不認(rèn)真看圖,認(rèn)不清楚小動物;2、會寫的字還太少。
3、問題剖析
(1)寫錯別字的問題還比較嚴(yán)重,每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中,教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解,把字詞句三者的學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來,采用多種有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣,并且鼓勵學(xué)生多進行寫句子練習(xí)。
(2)學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠。比如在第10題。在平時的教學(xué)中,我們要進一步注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,學(xué)會不動筆墨不讀書,教給學(xué)生如何動筆,教給學(xué)生一定的讀書方法,并讓學(xué)生在大量的閱讀實踐中加以運用。
(3)這次“閱讀”主要是檢測學(xué)生對文章理解的水平。從卷面情況看:學(xué)生的理解能力應(yīng)著重培養(yǎng)。
三、學(xué)生反響
對于試卷的檢測內(nèi)容,優(yōu)生比較容易掌握。學(xué)困生答了一些基礎(chǔ)題,也覺得很有成就感。
四、反思與建議
本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,通過本次質(zhì)量分析,我們一年級組的語文教師經(jīng)過反思認(rèn)為,在今后的教學(xué)中,我們還應(yīng)該做好以下幾方面的工作:
(一)、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中,要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文,先要讀幾遍,結(jié)合短文的題目,了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目,做什么,怎么做,再一題一題認(rèn)真解答。
(二)、平時要加強寫話這一方面的練習(xí)。學(xué)會觀察畫面,看懂圖意,然后寫句子。
(三)、要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是形近字,要反復(fù)地出現(xiàn),學(xué)會正確地區(qū)分運用。
(四)、平時的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力,要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文,由讀得不大正確到讀正確,讀得不大通順到讀通順,讀得不大有語氣到讀出語氣,讀出作者表達的思想感情。與此同時,要從有初步的感受到有較深刻的感受,到抓住文章主旨,品味語言的精妙,領(lǐng)悟一些表達方法。
總而言之,測試中出現(xiàn)的許多情況為我們一年級組語文教師進一步開展教學(xué)的指導(dǎo)和教研工作,提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度,將質(zhì)量分析工作與實施新課程、開展發(fā)展性評價以及促進教師專業(yè)發(fā)展等工作進行有機的綜合和研究,以便更深入地開展工作,準(zhǔn)確把握語文教育的方向,努力使我校的小學(xué)語文課改朝著穩(wěn)妥、有序、健康的方向發(fā)展!
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