一年級語文下冊第22課吃水不忘挖井人
一年級語文下冊第22課吃水不忘挖井人
一年級語文下冊課文《吃水不忘挖井人》講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題,學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第22課《吃水不忘挖井人》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第22課《吃水不忘挖井人》課文原文
瑞金城外有個村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過。
一天，毛主席看見一個老鄉(xiāng)挑著渾濁的水往家里走，就問：“老鄉(xiāng)，這水挑來做什么用呀?”老鄉(xiāng)回答說：“吃呀!”毛主席疑惑地問：“水這么臟，能吃嗎?”老鄉(xiāng)苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀!”毛主席又問：“是從哪里挑的?”老鄉(xiāng)回答：“從塘里挑的。”毛主席請老鄉(xiāng)帶他去看看。走了一陣，只見一個不大的水塘，雜草叢生，池水污濁。全村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛主席關(guān)切地問：“能不能到別處挑水吃?”老鄉(xiāng)搖搖頭，說：“我們沙洲壩就是缺水呀!挑擔(dān)水要走好幾里路。”毛主席皺了皺眉頭，若有所思地走了。
第二天，毛主席找來村里人一起商量挖水井的事。大家一起勘察水源，選擇井位。當(dāng)井位確定后，毛主席挽起衣袖，卷起褲腿，帶頭挖了起來。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。
在挖井的日子里，毛主席和臨時中央政府的其他領(lǐng)導(dǎo)人，一有空就到工地參加勞動。經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn)，水井挖成了，沙洲壩的人民終于喝上了清澈甘甜的井水。群眾激動地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛主席真是我們的大恩人哪!”
解放以后，沙洲壩人民在井旁立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!”
一年級語文下冊第22課《吃水不忘挖井人》教學(xué)札記
〖在語文教學(xué)中滲透德育〗
恩格斯關(guān)于未來戲劇的理想是“較大的思想深度與意識到的歷史內(nèi)容”，也就是說戲劇不僅要反映歷史真實，還要具有較高的思想性。這一觀點到今天還閃爍著熠熠光輝，指導(dǎo)著每一位文藝工作者的創(chuàng)作。語文課本中選取的課文也不例外，甚至更強調(diào)所選文章的教育性、啟發(fā)性。就拿課標(biāo)實驗教科書第二冊來說，該冊教材以專題組織了八個單元，每個單元都蘊涵了豐富的思想教育素材，為學(xué)生健康全面地發(fā)展打下了堅實的思想基礎(chǔ)。如《吃水不忘挖井人》一課，就是要讓從未品嘗過貧窮落后的孩子們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心、自豪感，讓他們懂得要珍惜今天的幸福生活。值得注意的是要讓學(xué)生感悟文章的思想內(nèi)容，不能靠教師乏味的講解，而只能依靠學(xué)生自己通過讀去理解，在讀中感悟。并把感悟到的與生活實際聯(lián)系起來，與自身行為聯(lián)系起來，明確今后努力的方向。
一年級語文下冊第22課《吃水不忘挖井人》教學(xué)建議
一、識字寫字
1、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生按下面的兒歌自學(xué)生字，畫出容易讀錯的字：
拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，
看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，
連成詞語，理解義，
自己學(xué)習(xí)，記得清。
學(xué)生搜集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事。
教師制作介紹毛主席革命歷程的課件。
2、出示生字：
方式一：揭示課題，出示生字“忘”、“挖”、“井”。
方式二：談話法引入，出示生字“席”、“導(dǎo)”、“革命”、“解”。
挖井人指誰?你知道毛主席是怎樣的一個人嗎?(領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國)
方式三：講故事，隨機出示生字“戰(zhàn)士”、“刻”、“念”。
毛主席在江西革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，在井邊立了一塊石碑。
3、指導(dǎo)認(rèn)字：
?、沤o機會嘗試，體驗識字快樂。
出示“我會認(rèn)”提示卡，學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。(“井”、“念”)
出示“我會記”提示卡，學(xué)生主動介紹識記的方法，供同學(xué)參考。
教師及時點撥、評價，學(xué)生體驗自學(xué)成功的快樂。
?、平o出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。
歸類比較記字。同偏旁：忘、念;同結(jié)構(gòu)：挖、刻。
形近字比較記字：開—井;土—士。
?、峭ㄟ^游戲活動鞏固識字，積累詞匯。
游戲一：聽老師讀生字，學(xué)生取字卡帶讀并擴詞;
游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺讀字、組詞、說句子。
游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀生字，學(xué)生讀生詞。再分組進(jìn)行擴詞比賽，哪組括詞多，哪組獲勝。
4、指導(dǎo)寫字：
?、爬蠋煱鍟?，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點。
?、茖W(xué)生分析發(fā)現(xiàn)書寫特點，并上臺試寫。
老師重點指導(dǎo)：本課“忘、想、念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字?？梢月?lián)系第十課“意、總”兩個字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;第一點是左點，不要寫成撇。
⑶出示“我會寫”提示卡，學(xué)生描紅、臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
二、朗讀感悟
1、帶著問題通讀全文，了解課文大意：
讀課題質(zhì)疑：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?帶著問題通讀全文。
2、逐句細(xì)讀課文，讀正確每句話：
可以采取“朗讀接力賽”的方法：開火車一人讀一句，做到四不(不錯字、不漏字、不加字、不重復(fù)字)，讀對了，下一位接著讀下一句;讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。老師指導(dǎo)正音、斷句。
3、自由朗讀，理解感悟：
學(xué)生在讀中感悟毛主席的偉大，從而讀出崇敬之情。
三、實踐活動
通過閱讀或向別人請教，了解有關(guān)毛主席的故事。
【資料袋】
〖紅井〗
1933年4月，毛澤東和臨時中央政府機關(guān)從葉坪來到江西省瑞金市沙洲壩后，他看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問：“老表，這水挑來作什么用?”老表回答說：“吃呀!”毛澤東又問：“水這么臟，能吃嗎?”老表苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀。”毛澤東又問：“是從哪里挑的?”老表回答：“塘里挑來的。”毛澤東要老表帶他去看看。走了一陣，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛澤東皺了皺眉，關(guān)切地問：“能不能到別處去挑水吃?”老表搖搖頭，說：“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠(yuǎn)，挑擔(dān)水要走好幾里路。”毛澤東又問：“不能在村子附近打口井嗎?”老表苦笑著搖了搖頭。毛澤東若有所思地走了。
第二天，毛澤東找來村子里的人一起商量挖井，勘察水源，選擇井位。當(dāng)井位確定后，毛澤東卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。
在挖井的日子里，毛澤東和臨時中央政府的其他領(lǐng)導(dǎo)人，一有空就到工地參加勞動。經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn)，水井挖成了，沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水。群眾激動地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛主席真是什么事情都為我們想到了!”
紅軍長征轉(zhuǎn)移后，國民黨反動派卷土重來，他們要把這口井填掉。沙洲壩人民聽了怒火滿腔，決心拼死保住水井。敵人白天來填，群眾就晚上挖開;敵人填了五次，群眾也挖了五次。敵人無可奈何，只得罷手。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。
建國后，沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”，并在井旁立了一塊木牌。后來又把木牌改為石碑，碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!”